中學校教研教改工作總結

1、中學校教研教改工作總結、課題實驗方面半年來，我校在各級主管部門的領導下，認真落實* 中學教研教改計劃，扎實開展課題實驗研究，教學質量穩(wěn) 步提高。加強對教研教改工作的管理 1、計劃管理 成立教研教改領導小組，實驗教師在教研領導小組的指導下，認真制定課題實驗實施方案，并依據(jù)學科教學特點， 制定學期、學年課題實驗計劃，科研領導小組對計劃的實施及方案的落實實行定期、定項、定性督導檢查與評價，幫助教師學期開始科學地 制定可行的教研教改活動計劃、活動配檔。要求教研組每學期進行常規(guī)教研活動六次以上，活動主題有創(chuàng)新，杜絕不實際的無活動而記錄。今年 在確保省級閱讀寫作分科教學實驗課題的前提下，新上情商與作文教學

2、市級實驗課題和電化教學，自主學習、培養(yǎng)興趣活學活 用英語、開放式自主學習、培養(yǎng)學生學習物理興趣方法的研究、中學化學教學與電化教學、以讀圖理解為主的地理教學模式研究、培養(yǎng)學生生物學習興趣方法的研究等校級課題。2、過程管理 由于實驗時間長，過程管理尤為重要，領導小組定期組織研討會，聽評實驗教師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學 成績，根據(jù)教學動態(tài)，調控實驗進程。為保證自變量的單一性和因變量的 科學性，學校保證實驗班教師、學生、科目“三不變”，使課題實驗按既定方案順利進行。 實驗過程中，我們堅持引用、借鑒、創(chuàng)新相結合，采取“走出去，引進來，推廣開”的辦 法。通過邀請縣教研室領導到校指導，對教師教研備課、

3、上課作具體分析，提出指導性建議。3、質量管理 實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學形式，提高學生綜合素質，搞好信息反饋。質量管理成為加強實驗教學定向、定度、 定勢調控的重要手段。實驗領導小組每學期對實驗班級的教學進行一次質量測評，每學年進行一次課題實驗階段性總結與評價，提出指導 意見。經過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學改進意見和課題實驗階段性總結。推廣教改成果，輻射帶動各科教學課題實驗只是一個起帶動作用的 “點”,努力推進“面”上的改革與提高，才是教學研究的最終目的。我校積極推廣 實驗成果，在課程結構、教學組織形式、教學內容、教學方法、教學模式各方

4、面進行了學習、研討與實踐。在研習綜合式教學模式的過程中， 我校結合XX市提出的創(chuàng)新性課堂教學十項基本要求督促教師結合學科特點和洋思教學經驗，改革課堂教學分三級進行，初級：模仿；中 級：熟練運用；三級：求新獨創(chuàng)。所有教師爭取達到中級水平，青年骨干教師力爭在高層次上出成果。我們每學期舉辦一次創(chuàng)新教學研討會，次教研教改論文評選，在半年的實驗過程中先后有* 等人白勺余篇論文在國家、省、市、縣級刊物發(fā)表或獲獎。同時出現(xiàn)了各科研教師爭上公開課的好勢頭，過去是教研活動推著 搞，論文推著寫，公開課指名上，現(xiàn)在是教師提前報名爭著上，半年來已有校級公開課100多節(jié)，*、*、* 等教師先后參加了縣市優(yōu)質課和教學能力

5、評選。落實保障措施，確保實驗順利進行 1、保障實驗班學生、教師、管理三穩(wěn)定，實施分類指導，但不分化互解，保證實驗效果的連續(xù)性、可比性。2、學校為實驗教師培訓學習、科研交流提供便利，并大力推廣其科研成果，組織實驗教師先后到*、*、* 等地參加培訓研討，最近又派三名實驗教師參加全國中學比較文學普及暨XX市中學語文教師比較文學學術研討會傾聽了陳淳、袁偉信、孟昭毅、劉 獻彪、趙文祿等博士生導師及專家教授的科研報告，學習了解了許多寶貴經驗、教學理論、教學教研動態(tài)、新教學思維形式，為更好地從事課 題實驗打下了基礎。實驗教師勤奮自勵，教科研能力不斷曾提高教學成績穩(wěn)步上、學習新課程標準方面新課程標準全面貫徹國

6、家的教育方針，以提高國民素質為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強調課程是促 進每個學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，強調基礎教育滿足每個學生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。它改變了過去課程 過于注重知識傳授而強調了形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得知識和掌握技能的過程，同時又是形成正確價值觀的過程；使課程結構具有 均衡性、綜合性和選擇性，加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基 礎知識和技能，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集和處理信息的能力以及獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力等等。對教材、教學和評價具有

7、重要指導意義，使教材、教學和評價的出發(fā)點和 歸宿。半年來，學校高度重視，認真制訂和落實新課程標準、實施辦法，努力使每一位教師真正走進新課程，駕馭新課程 標準，把新課程標準體現(xiàn)在實際的教學當中。學校把認真貫徹、推行新課程標準納入學校量化，對一每位教師的落實情況按不同的量化分值記入教師業(yè)務檔案，并與年終績效工資掛鉤。學校規(guī)定每周五為新課程標準業(yè)務學習時間，學習過程中每位教師做了萬余字的業(yè)務學習筆記，基本掌握并較熟練 運用本學科的課程標準。先后派出聶炳法、何振軍、劉平平、王秀芳、王玉紅、等教師到安丘、諸城、昌邑、高密等地參加新課程標準培訓， 培養(yǎng)了一批實施新課程標準的學科帶頭人，回校后他們認真寫出學

8、習體會和匯報，并對全校教師進行培訓。使每一位教師都有一次充 電的機會。其間學校又先后派出了 *、*、*、等教師到辛寨、龍泉等地聽取滕州市優(yōu)秀教師示范課及其它教師的公開課，進一步學習和 領會新課程標準在教學實踐中的運用。深入開展“三個一”活動即教師通過學習新課程標準，每人寫出一篇高質量的教案，進行校級優(yōu)秀教案評選或向上級教育主管部門推薦和參 評。每人一堂公開課，展示自己駕馭新課程標準的能力和落實新課程標準的實效。每人一篇論文，闡述自己對課程標準的理解、見解，以及實 施新課程標準的經驗體會和改進意見，通過這些活動極大地提高了教研教改意識，改變了舊的教育教學理念和傳統(tǒng)的教學模式?？傊?，通過認真學習和

9、落實新課程標準，教師的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化，取得了可喜的效果。但我們應清醒地認識到學習和實踐新課程標準，我們才剛剛起步，學習和掌握的東西很膚淺，還很不夠深入，學習好運用好新課程標準需要我們長 期不懈地努力。三、學習推廣洋思經驗方面教學質量是學校的生命，提高教學質量的關鍵是教研教改。探索學習新的教學方法已迫在眉睫，我們按照縣教研室 的要求在學習推廣洋思經驗方面花了很大的氣力。1、為學到洋思的真經，學校校長張延成，副校長段連學親自到南京洋思考察學習，購買洋思教學經驗方面的書 籍，回校后認真貫徹實施。2、全體教師認真學習洋思教學經驗，運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，進行備課上課，

10、學校定期舉行校級 洋思教法觀摩課，深入領會洋思教法，學習和掌握這種新的教學方法。為了推動洋思教學模式的實施，我們每學期每樓評出4 6節(jié)校級優(yōu)質 課，以后每周每樓評出 2節(jié)優(yōu)質課，共同探討洋思教法精髓。3、舉行全校備課研討活動，由教導主任主持，任科教師全部使用洋思教學備課本，真正采用洋思教法備課。我們 在學校進行的常規(guī)檢查中，按照此標準進行檢查。凡是不按洋思備課的，其備課得分為不及格，我們規(guī)定了每周一晚作為學校集體備課日，共同 探討洋思備課要點和體會。4、我們定期召開學生座談會，了解任課老師使用“先學后教，當堂訓練”進行教學的情況及學生對洋思教法的反映，將信息及時反饋到教師，解決了初期的洋思教學

11、模式如 同上自習課的錯誤授課法。5、為真正使洋思模式上課備課落到實處。學校每學期舉行兩次優(yōu)秀教案評選活動，將評選結果記入教師業(yè)務檔案并將優(yōu)秀教案上報縣教研室等有關業(yè)務部門。半年來已有60多篇優(yōu)秀教案分別獲得一、三等獎。其中，*、*、*等十幾名教師的教案6、狠抓優(yōu)秀生培養(yǎng)。在抓優(yōu)秀生培養(yǎng)方面，我們建立了優(yōu)秀生教學管理檔案，由班主任牽頭、任課教師參與綜合 評價學生，共同確定優(yōu)秀生，協(xié)調制定優(yōu)生輔導計劃，合理安排輔導時間，設立優(yōu)生輔導多用作業(yè)本，教師有優(yōu)秀生備課，備專項訓練內容。備 課、輔導體現(xiàn)了高起點、高密度、深層次。備優(yōu)生弱科補償措施，有強科能力提高辦法，有階段性能力測試，經過半年來的優(yōu)生培養(yǎng)，已收到 良好的效