班導(dǎo)師工作總結(jié)

1、班導(dǎo)師工作總結(jié)淺談班導(dǎo)師工作心得體會時光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作 的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進 一步感受到這一份工作的快樂，進一步了解班導(dǎo)師所需擔負的責(zé) 任，進一步鞏固了擔任一個好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進一步 確認了作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點一一基于實踐的學(xué)習(xí)與反 思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生 活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們 兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班 導(dǎo)師會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與 偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學(xué)研究的生命土 壤。我衷心

2、地感謝這一切!班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者 說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施，另一方面作為學(xué)生工作來 說，有別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生 工作的部署，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理 獨立能力予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防 護予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助等等。這些工作的落實，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體現(xiàn)在開班會、 宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當中。下面談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。第1頁共5頁育。有些心理素質(zhì)好或非常調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對，你可能 可以直接給他指出來，他也比較容易接受。而有些

3、本來就膽小、 自卑的學(xué)生，一旦犯錯，你就得特別注意和他溝通的方式，要學(xué) 會很巧妙地給他指出問題。否則他們很容易會因你某句不慎的言 語而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù) 對你的信任會是很費勁的一事。他們會覺得從此自己在老師心目 中的地位更低，這也會使得他們將來更膽小、更自卑，見到你就 想躲。所以我覺得即使是批評學(xué)生也應(yīng)找個他能接受的方式，講 究點藝術(shù)。因為批評的目的是讓他改進，而不是為了刺傷他。如 他不能接受你的批評，那就無法達到效果。我的第三個體會是：讓學(xué)生能感覺到你的關(guān)心無處不在。由于客觀條的不允許，所以班導(dǎo)師不能時刻出現(xiàn)在同學(xué)們身 邊，但身為一個班導(dǎo)師，又必須讓學(xué)生們感

4、覺到你的關(guān)心是無處 不在的，怎么辦呢？很簡單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo) 師不是學(xué)生的保姆，但可以通過與學(xué)生各種方式的溝通交流，想 其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫助的時候，及時地出現(xiàn)，以 一通電話、一封電郵、一個約談等方式，成為他們堅強的后盾, 成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護者，給予他們力量。我的第四個體會是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多 一些耐心。正如一千個人眼中有一千個哈姆雷特，并不是每個學(xué)生都是 導(dǎo)師心目中的模范生，那么對于那些個人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生,班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐 心，加強與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選擇正確的方 法，培養(yǎng)他們

5、學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，并發(fā)掘他 們的特長，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點。我的第五個體會是：要主動利用一切機會深入了解學(xué)生的思 想狀況，幫助他們走出困惑。每個大學(xué)生，都有其特定的社會文化背景，他們來自不同的 地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨特的心理人格, 因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點。我認為，因材施教必 須要建立在是班導(dǎo)師對自己的學(xué)生們有足夠認識的基礎(chǔ)上。那 么，獲得足夠的認識呢？關(guān)鍵點在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心 態(tài)，時時換位思考，拓寬自身的知識面及接觸面，深入到學(xué)生中 間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。同時，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題，并且自作聰 明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝，比如說，明明是 個挺自卑的人，但表現(xiàn)出來的卻是相當?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很 孤獨、很封閉，但偏偏要當個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自 我壓抑，不但使其的心理問題愈加嚴重，還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo) 糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生，班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐 心及時間，通過細致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話 語，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神 面貌投入學(xué)習(xí)生活中?？傊?，我認為想要做一個好的班導(dǎo)師，就必須凡事以學(xué)生為 先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。過去的幾年我的工作是取得了一點成績，但這已經(jīng)屬于過 去，我更看重的是過去的