如何概括文章的主要內(nèi)容

1、xxxx教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義講義編號 ： 學(xué)員編號： 年 級：小六 課時數(shù)及課時進(jìn)度： 學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：語文 學(xué)科教師： 學(xué)科組長/帶頭人簽名及日期課 題怎樣概括文章的主要內(nèi)容授課時間： 備課時間： 教學(xué)目標(biāo)1. 復(fù)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、重點突出地概括出文章的主要內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)幾種常用的概括文章主要內(nèi)容的方法。重點、難點教學(xué)重點、難點： 準(zhǔn)確概括文章的主要的內(nèi)容。考點及考試要求閱讀，主要內(nèi)容的概括教學(xué)內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容的方法集錦概括能力有很強的綜合性，而小學(xué)生又以形象思維見長。一篇課文要用一兩句話表達(dá)出主要內(nèi)容，對小學(xué)生來說確實不易。究其原因，總結(jié)起來有三點

2、：1、縮不短。概括課文大意時，常常講著講著就接近復(fù)述的。2、該不該刪。在概括課文大意時，分不清楚哪些內(nèi)容該留，哪些內(nèi)容該刪。3、抓不住重點。課文內(nèi)容那么多，顧前不顧后，很難快速把握重點。如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確、簡潔、快速地概括出課文主要內(nèi)容，在教學(xué)實踐中，我總結(jié)了如下五種方法- 一、課題擴充法題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達(dá)的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎(chǔ)上逐步進(jìn)行豐滿，使表達(dá)更加完整，更加全面。如草船借箭，讀課文后，請學(xué)生把課題四個字?jǐn)U展成一句話：諸

3、葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。在此基礎(chǔ)上請學(xué)生補上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬支箭。周瑜自嘆不如。學(xué)會從課題入手也就悟到了“概括”與“具體”之間的關(guān)系了。又如：十里長街送總理這篇課文，從題目中，我們可以把握文章的主要內(nèi)容是：首都人民在十里長街迎送總理靈車的感人場面。二、段意合并法一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓

4、住主要的，舍掉次要的。合并時，要對各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。如祖國，我終于回來了，課文第一大段主要寫了：錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回國；第二大段主要寫了：美國當(dāng)局用種種手段迫害錢學(xué)森，阻撓他回國；第三大段主要寫了：在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關(guān)懷下，錢學(xué)森終于回到了祖國。三個大段的內(nèi)容合并起來，稍加整理就可以概括出文章的主要內(nèi)容：錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國，而美國當(dāng)局用種種手段迫害他，阻撓他回國。最后，在中國人民、世界人民的關(guān)心支持下，錢學(xué)森終于回到了祖國。又如：只有一個地球這篇課文共寫了五方面內(nèi)

5、容：(1)從地球在整個宇宙的位置看，地球是十分渺小的；(2)人類活動的范圍很小很?。?3)地球的資源是有限的，而又遭到無節(jié)制的開采和隨意的毀壞，面臨資源枯竭的危險；(4)人類沒有第二個星球可供居住；(5)人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球、保護地球的生態(tài)環(huán)境。把各段段意綜合起來，概括出課文的主要內(nèi)容是：作者從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存空間“只有一個地球”的道理，說明了保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的意義。三、重點突出法有些文章，重點部分十分突出，而全文的主要內(nèi)容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內(nèi)容就歸納出來了。具體的操作

6、：可以先簡單地讀讀課文，了解大致內(nèi)容。然后找出文章的重點段，弄清作者在重點段中要表達(dá)的意思，再聯(lián)系其余各段作適當(dāng)補充，文章的主要內(nèi)容就自然概括出來了。如落花生一文，重點部分是第二大段：一家人嘗花生，談?wù)摶ㄉ暮锰?，并以花生喻做人要做?wù)實有用的人。以此為核心，聯(lián)系文中其他內(nèi)容，就不難概括出全文的主要內(nèi)容：作者一家人在后園過花生節(jié)，他們邊品嘗花生，邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲赣H以花生來比喻，告訴我們要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。四、句子摘錄法有的文章結(jié)構(gòu)上有總起句、總結(jié)句、過渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就可以成為全文大意。運

7、用句子摘錄法，有時候我們可以直接“抄”。如偉大的友誼，直接摘抄過渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關(guān)心，互相幫助，更重要的是他們在共產(chǎn)主義的事業(yè)上親密合作。 有時候我們摘錄中心句后，還需要“串”。如老舍筆下的貓，既寫了大貓，又寫了滿月的小貓 。我們在概括課文大意時，必須把文中兩個中心句串聯(lián)起來：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛。還有的時候，中心句表達(dá)比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡一些修飾性的詞語，使課文大意表達(dá)得更精煉。五、重點羅列法不同體裁的文章要點不同。小學(xué)語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內(nèi)容時，往往可以抓住“六要素”，先羅列出事件的時間、地點、人物、起因

8、、經(jīng)過、結(jié)果，再加以整理成一段表達(dá)通順的話。如董存瑞舍身炸暗堡，事情發(fā)生的時間：1948年5月25日；地點：隆化中學(xué)；主人公：董存瑞；起因：敵人的火力封鎖了部隊的前進(jìn)；經(jīng)過：董存瑞在戰(zhàn)友的掩護下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂住*包舍身炸毀了暗堡。結(jié)果：消滅了敵人，戰(zhàn)斗取得了勝利。把六要素內(nèi)容連接起來，就可以概括出文章的主要內(nèi)容：1948年5月25日，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人暗堡的火力封鎖了部隊的前進(jìn)。董存瑞在戰(zhàn)友的掩護下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂住*包，舍身炸毀了暗堡。戰(zhàn)斗取得了最后的勝利?！爸攸c羅列法”采用先分解后綜合的思路，使概括課文主要內(nèi)容化繁為簡，化難為易。六、概括要素

9、法凡是寫人、記事的記敘文，都具有時間、地點、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素，只要弄清楚這幾個要素，并加以概括，文章的主要內(nèi)容就可以把握了。例如：西門豹這篇課文的主要內(nèi)容可以這樣概括：本文記敘的是戰(zhàn)國時候，西門豹在鄴這個地方破除迷信，興修水利的事。這里，時間是戰(zhàn)國時候；地點是鄴這個地方；人物是西門豹；事件是破除迷信，興修水利。概括能力是高層次的思維活動，以上方法的運用能幫助學(xué)生從淺易處入手，消除概括課文大意時無從開口、無從下手帶來的苦惱。（二） 對于不同體裁的文章概括主要內(nèi)容的方法有:（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓?。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如橋一

10、文的主要內(nèi)容是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了，塑造了一個英勇無私的共產(chǎn)黨員形象。又如晏子使楚一文的主要內(nèi)容是春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護了自己和國家的尊嚴(yán)。（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如金色的魚鉤一文的主要內(nèi)容是在紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？

11、它有什么特點？按什么順序?qū)懙?？然后再進(jìn)行概括。如草原一文的主要內(nèi)容是：作者按事情發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如鯨一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。 （三） 1 概括文章主要內(nèi)容的方法例講 (1) 連段意，概括主要內(nèi)容 段意就是一段話的主要內(nèi)容。如果把每段話的主要內(nèi)容連起來，我們就可以得出整篇文章的主要內(nèi)容。 以飛奪瀘定橋為例：飛奪瀘定橋這篇文章記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了中

12、國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏精神。課文題目中的“飛”、“奪”兩個字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋時行動的神速以及奪取過程的艱險都概括出來了。 課文共有九個自然段，按事情的發(fā)展順序可以分為五個部分。 第一部分就是第一自然段，它簡明地介紹了事情的起因紅軍北上抗日必須渡過大渡河。由于大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，瀘定橋又是大渡河上的唯一通道，所以紅軍要北上抗日，就必須奪取由敵人把守的瀘定橋。 第二部分則是第二自然段：一方面，敵人妄想把我軍消滅在橋頭；另一方面，紅軍計劃在 29 日清晨奪下瀘定橋。 第三部分包括第三至五自然段：寫紅軍戰(zhàn)士火速前進(jìn)，搶在敵人增援部隊之前到達(dá)瀘定

13、橋。這部分內(nèi)容是緊緊圍繞“飛”字展開的。先寫為什么要“飛”：第一，時間緊只剩下 20 多個小時了；第二，路途遠(yuǎn)還有 120 多公里；第三，情況緊急敵人兩個旅正在對岸前進(jìn)。接著寫怎樣“飛”：白天，紅四團戰(zhàn)士翻山越嶺，并擊潰阻擊的敵人；晚上，他們顧不上吃飯，冒雨在泥濘的道路上繼續(xù)前進(jìn)。課文還具體描述了紅軍戰(zhàn)士怎樣與敵人爭先：紅軍戰(zhàn)士知道如果連夜行軍，敵人一定無法預(yù)料到我軍的神速。于是，同樣的天氣，同樣的路途，敵人停下扎營避雨，我軍卻趁天黑冒雨前進(jìn)。最后寫“飛”的結(jié)果：紅軍戰(zhàn)士成功地把敵人拋在后面，按照預(yù)期計劃趕到瀘定橋。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。 第四部分包括第六至八自然段

14、，寫紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過英勇戰(zhàn)斗成功奪取了瀘定橋。這部分是圍繞“奪”展開的。首先寫“奪”的困難：具體是從橋上、橋下、橋?qū)Π度矫孢M(jìn)行描述的。然后寫奪橋的過程：奪橋戰(zhàn)斗異常激烈，我軍 22 名勇士冒著槍林彈雨勇往直前，尤其是三連的戰(zhàn)士是一邊前進(jìn)一邊鋪橋。最后英雄們穿過橋頭大火，沖進(jìn)城里跟敵人搏斗，終于勝利奪下了瀘定橋。奪橋的戰(zhàn)斗表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的革命精神。 第五部分是第九自然段，寫紅軍主力渡過大渡河奔赴抗日最前線。 那么我們把五部分的大意連起來就可以得出整篇文章的主要內(nèi)容：紅軍北上抗日必須通過大渡河。而敵人妄想把我軍消滅在橋頭。紅四團接到命令要在 29 日早晨奪下瀘定橋，于是他

15、們飛速前進(jìn)，先于敵人趕到瀘定橋。經(jīng)過英勇戰(zhàn)斗后他們奪下了瀘定橋。紅軍主力得以渡過大渡河奔赴抗日的最前線。 我們在認(rèn)真閱讀每一段的基礎(chǔ)上概括出它們的大意，然后把每一段的大意連起來組織成一段通順的話。這段話就是文章的主要內(nèi)容了。這就是概括文章主要內(nèi)容的第一種方法。 (2) 回答關(guān)鍵問題，概括主要內(nèi)容 閱讀一篇文章以后，我們一定要想一想這篇文章講的是誰，在什么地方，做了些什么，結(jié)果怎么樣。這就是我們讀文章后思考問題的一個思路?；卮鸪鰜磉@些問題，我們就可以概括出文章的主要內(nèi)容。 比如，學(xué)了我的戰(zhàn)友邱少云后，我們就可以提以下問題：本文講的是誰？( 當(dāng)然是邱少云。) 講了他的什么事情？ ( 他在烈火燒身的

16、情況下一動不動，直至壯烈犧牲。) 這件事情的結(jié)果怎么樣 ?( 在他的精神鼓舞下，戰(zhàn)斗取得了勝利。 ) 把這些回答連起來，我們就可以歸納出本文的主要內(nèi)容，即：本文記述了抗美援朝時期，在奪取 391 高地的戰(zhàn)斗中，邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在烈火中一動不動，最后壯烈犧牲的故事。 (3) 抓重點概括主要內(nèi)容 一篇文章所表達(dá)的意思很多，我們概括主要內(nèi)容的時候不可能面面俱到。我們要抓住文章的重點進(jìn)行來敘述。一般來說，文章的主題部分，也就是文章中的重點所在。我們抓住了這個重點，就比較容易清楚地把主要內(nèi)容概括出來了。 還是以我的戰(zhàn)友邱少云為例。這篇文章是按事情發(fā)展順序敘述的，可分為四個部分

17、。 第一部分 ( 第一自然段 ) ：寫志愿軍決定攻下敵人占領(lǐng)的 391 高地。文中用“一顆毒牙”來比喻敵人占據(jù)的 391 高地對我軍造成了巨大的威脅。而這次戰(zhàn)斗的目的就是要拔掉這顆“毒牙”，把戰(zhàn)線向南移動。此舉對我軍來說意義十分重大。 第二部分 ( 第二、三自然段 ) ：寫潛伏部隊在極其危險的情況下隱蔽著。課文先介紹了這次任務(wù)的難度很大。首先是時間長：從天沒亮就要在那里潛伏，到黃昏時候才發(fā)起總攻，一共十多個小時。緊接著寫距離近：要在距離敵人六十多米的地方潛伏這么長時間。 60 多米外就是敵人的前沿陣地。最后寫敵人居高臨下，很容易發(fā)現(xiàn)我軍。因此這次潛伏的要求非常高，我們所有的潛伏戰(zhàn)士都要做到紋絲

18、不動。潛伏戰(zhàn)士的一舉一動都可能導(dǎo)致整個行動的失敗。雖然這樣的潛伏是及其艱苦的，邱少云和他的戰(zhàn)友們還是嚴(yán)格地遵守了紀(jì)律，出色地執(zhí)行著潛伏任務(wù)。 第三部分 ( 第四至八自然段 ) ：這部分寫邱少云在烈火中紋絲不動，直至壯烈犧牲。這是文章的重點，可以分為三個小層次： 第一層，寫邱少云被烈火燒身。 第二層，寫看到邱少云被烈火燒身，“我”心情復(fù)雜。 第三層，寫邱少云在烈火中壯烈犧牲。 第四部分 ( 第九、十自然段 ) ：在邱少云精神的鼓舞下，我軍迅速取得了戰(zhàn)斗的勝利。邱少云不十白犧牲的精神變成了一種無堅不摧的力量，給了戰(zhàn)士們巨大的精神鼓舞。 可以看出，第三部分是課文的重點。那么，在我們概括主要內(nèi)容的時候

19、，第一、二、四部分只要簡略的提一下就可以了。這樣，我們得出的文章主要內(nèi)容就是：在抗美援朝時期爭奪 391 高地的戰(zhàn)斗中，邱少云同志為了整個戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律，烈火焚身也一動不動，直至壯烈犧牲。他的高尚精神鼓舞我軍戰(zhàn)士取得了這次戰(zhàn)斗的勝利。 2 概括文章主要內(nèi)容的步驟 第一、要認(rèn)真閱讀全文，讀的過程中還要邊讀邊思考，弄清每一個自然段的主要內(nèi)容，把握文章的重點。 第二、要認(rèn)真分析文章?？梢詮脑~、句、寫作特點等多方面，找出文章的主要信息。 第三、概括出大意后先寫一個底稿，經(jīng)過修改后再確定下來。對一篇文章主要內(nèi)容的概括并不是一件容易的事情。我們要經(jīng)過不斷的思考和修改，才能夠比較完整而清晰地把一篇文章

20、的主要內(nèi)容概括出來。要具備高度的概括能力，說到底還是需要不斷的練習(xí)。 閱讀訓(xùn)練：籬笆里的讀書聲 牛頓十五歲那年，他的母親把他從學(xué)校里叫回來要他學(xué)習(xí)經(jīng)商。每星期派一個可靠的老仆人陪著牛頓外出做一次買賣。 牛頓對這些商賈瑣事，一點也不擅長，也一點不喜歡。所以，統(tǒng)統(tǒng)交托老仆人獨自去經(jīng)營，自己躲到路旁的籬笆里埋頭讀書。 一天，他正在籬笆里興高采烈地大讀其書，卻被他舅父看見了，舅父以為他偷懶，要上前去責(zé)備他，近前一看：牛頓讀的是數(shù)學(xué)書。舅父大為感動，他專程趕到牛頓家里，勸牛頓的母親，讓牛頓繼續(xù)上學(xué)讀書。 概括文章的主要內(nèi)容。 高分方略 上面這篇短文，每個自然段都有一個完整的意思：第一段：寫牛頓很喜歡讀書

21、，他母親卻讓他學(xué)經(jīng)商。第二段：寫牛頓對經(jīng)商不感興趣，只顧埋頭讀書。第三段：寫牛頓好學(xué)精神感動了舅父，舅父勸牛頓母親讓牛頓繼續(xù)上學(xué)讀書。很明顯，宜用“段意歸并法”來歸納這篇文章的主要內(nèi)容。 解答 牛頓小時候很喜歡讀書，而他的母親卻讓他學(xué)經(jīng)商。牛頓對經(jīng)商不感興趣，只管埋頭讀書，后來被舅父發(fā)現(xiàn)，舅父很受感動，勸牛頓母親讓牛頓繼續(xù)上學(xué)讀書。（注意要把各段段意簡練、通順地連起來，切忌羅嗦。） 知識要點 在歸納主要內(nèi)容時，可以結(jié)合文章具體特點來歸納。一般地，敘事為主的文章的主要內(nèi)容是敘述事情的主要經(jīng)過；寫人為主的文章的主要內(nèi)容集中在人物做了什么；寫景、狀物為主的文章的主要內(nèi)容是從幾個方面描寫事物特點。有時

22、還可巧用文章的題目、中心句、過渡句等概括文章的主要內(nèi)容。堅持寫作，一絲不茍 俄國作家果戈理總是天剛亮就起床，稍稍活動一下，就開始一天的工作。 一次，一個朋友問他：“你天天都寫嗎？” 他肯定地說：“必須每天寫作。” “如果有一天沒有寫呢？”朋友問。 “如果有一天沒有寫呢？怎么辦？沒關(guān)系。拿起筆來寫今天不知因為什么我沒寫。今天不知因為什么我沒寫。把這句話一遍又一遍寫下去，直到寫得厭煩了，你就要寫作了?！?果戈理不但堅持天天寫作，而且對自己作品的要求是十分嚴(yán)格的。 按照慣例，他每寫完一篇作品，總要請別人提意見，然后再反復(fù)修改。這一次，他請來了頗有名望的作家茹科夫斯基。 午飯之后，正是令人昏昏欲睡的時

23、候。果戈理捧著劇本，一字一句地朗讀起來。茹科夫斯基十分疲倦，聽著聽著，漸漸地睡著了。 茹科夫斯基一覺醒來，覺得有些難為情，可果戈理對他說：“我曾請求你對我的著作加以批評。你睡覺就是給它的最好批評了?！?說著，果戈理毫不猶豫地把自己的手稿扔進(jìn)了火爐里，那熊熊燃燒的閃亮的火光，照著他堅毅的面龐。 1. 用“”畫出文中的過渡句。 2. 借用“題目”概括主要內(nèi)容。 高分方略 題目是文章的重要組成部分。它常常簡要地概括了文章的主要內(nèi)容。使用這種方法，要先理解文章的內(nèi)容，弄清全文內(nèi)容與題目的關(guān)系，看看題目是否高度概括文章內(nèi)容。如果是，就把文章中的人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別添加到題目的前后，這樣文章的

24、主要內(nèi)容就概括出來了。本題在概括時就這樣想：“誰”？“在什么情況下”？“如何一絲不茍地堅持寫作”？把這些要素補充到題目中，就是這篇文章的主要內(nèi)容。 解答 1. 過渡句：“果戈理不但堅持天天寫作，而且對自己作品的要求是十分嚴(yán)格的?！?2. 主要內(nèi)容：俄國作家果戈理堅持天天寫作，從不間斷，而且每寫完一篇作品總要請別人提意見。有一次，他請名作家茹科夫斯基對作品提意見，因茹科夫斯基太疲倦，聽他讀劇本時，睡著了。果戈理自認(rèn)為劇本寫得不如人意，竟當(dāng)場將手稿扔進(jìn)火爐，決定重新再寫。知識備忘 閱讀文章，在理解、把握文章主要內(nèi)容的同時，還要不斷積累語言材料，豐富語感。在閱讀中常用的積累方法是誦讀和摘抄。這兩種方

25、法都是為了在閱讀時及時儲存，將閱讀過程中那些感受深刻的，啟發(fā)性很強的、富有哲理的等為之一亮的精彩句子或語段熟讀成誦，銘記于心。如果一時記不住，就摘抄在一個專門的本子上，便于以后慢慢消化。 書是知識的寶庫。人們常說：“開卷有益?！碑?dāng)你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識的海洋中遨游。動人的小說，美麗的詩歌，感人的童話讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說過：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話。”寂寞時，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁進(jìn)。 1. 用“_”畫出這段話中的

26、過渡句。 2. 概括這段話的意思。 3. 用“ ”畫出說明書是人們“良師益友”的句子，并背誦。 習(xí)題1、2是運用前面所學(xué)知識解決問題。習(xí)題3是讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成閱讀時注意自覺積累的習(xí)慣。這一題根據(jù)要求畫句子，記住指定的內(nèi)容。更多的時候，是讓閱讀者根據(jù)自己的理解、感悟，記住自己喜歡的內(nèi)容。 解答 1. 過渡句是：“書不僅是知識的寶庫，而且是我們的良師益友?！?2. 利用過渡句概括，段意是：書不僅是知識寶庫，還是人們的良師益友。 3. 說明“良師益友”的句子是：“寂寞時，它會給我們以安慰；有疑難時，它會給我們解答；遇到挫折時，它會給我們鼓舞和力量；迷失方向時，它會指引我們向光明的前程邁

27、進(jìn)?！薄灸M試題】（答題時間：25分鐘）一. 奇跡 法國著名作家雨果才華出眾 他20歲開始發(fā)表作品 剛剛29歲就創(chuàng)作了轟動法國文壇的小說 巴黎圣母院 以后又創(chuàng)作了一系列戲劇 詩歌 小說 可是正當(dāng)他激情奔放的時候 心臟（zng zng）病卻發(fā)作了 那年他才40歲 看著雨果發(fā)青的臉色，沉重的喘息，人們惋惜萬分，說：“唉，這顆巨星將墜落了?！彪S后發(fā)出深重的嘆息。 雨果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，開始進(jìn)行體育鍛煉。每天清晨外出散步、做操、打拳，接著跑步、游泳、爬山“生命在于運動”，雨果的健康狀況慢慢地好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)逐漸增強了。他又獲得了充沛（pi fi）的精力，重新拿起筆，寫出了大量的文學(xué)作品。直到晚年

28、，仍創(chuàng)作不懈，60歲時創(chuàng)作了悲慘世界這部世界文學(xué)名著。80歲那年，寫成了戲劇篤爾克瑪。雨果逝世于1885年，活了84歲。 看見雨果得了心臟病，卻最后成了長壽者，人們驚嘆不已：“這真是個奇跡！” 奇跡是怎么來的呢？體育鍛煉！ 1. 劃掉括號里不正確的音節(jié)。 2. 給第1自然段加標(biāo)點。 3. 作者抓住_和_這兩個方面，寫出了雨果心臟病發(fā)作時的外部特點。 4. 利用“標(biāo)題擴展”歸納主要內(nèi)容。 二. 媽媽，我有書了 這一年，小聶耳該上三年級了。 學(xué)校馬上就要開學(xué)，可是，家里的境況比往年更困難。媽媽靠幫人家做針線活掙來的錢，連吃飯都成問題，哪有錢給孩子交學(xué)費、買書呢？為了送聶耳上學(xué)，媽媽悄悄地把聶耳的爸

29、爸在世時最喜歡的八音鐘賣了，學(xué)費總算有了著落。可是，書費又怎么辦呢？媽媽為這件事非常難過。小聶耳見媽媽悶悶不樂，知道了媽媽的心事。| 開學(xué)那天，小聶耳一把拉住媽媽的衣裳，說：“媽媽，我有書了。” “什么書？” “上課的書哇?！毙÷櫠Σ[瞇地回答。 “媽媽，你看?！毙÷櫠f著，從書包里拿出兩本用香煙盒紙訂得整整齊齊的本子。 媽媽翻開本子一看，驚住了：小聶耳用香煙盒紙工工整整地抄了兩本書，一本國語，一本算術(shù)。 媽媽看著本子，鼻子一酸，淚水禁不住流了出來。小聶耳一邊幫媽媽擦眼淚，一邊說：“媽媽，抄書的好處多啦，可以加深對課文的印象，還可以練字呢”| 多好的孩子??！媽媽激動地把小聶耳緊緊摟在懷里。 1

30、. 聯(lián)系上下文，解釋“境況”這個詞語，再用橫線畫出短文中具體寫當(dāng)時聶耳家里境況困難的句子。 境況： 2. 文章段落已分好，用“段落歸并法”概括主要內(nèi)容。 3. 摘抄使你感動的話語。 三. 父愛 深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡著香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，再顆淚水靜靜地滑了下來。 和以往一樣，他下班回家，孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。 “爸爸，講你的拇指故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模（m m）樣。 他最是不能拒絕這種惹人憐（ln lin）惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個故事說了不下數(shù)（sh sh）遍。但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪還在媽媽肚子里的時候一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。 “痛不痛？”孩子照例問，關(guān)切地。 “不痛不痛，爸爸保護媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！?孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。 但是，只有他心中明白，他不過是一個最平凡的爸爸，那拇指傷痕，只是他一個愛心的