水庫下游群眾疏散演練方案

1、、演練背景水庫壩址位于鄉(xiāng)村。水庫集雨面積 12 平方公里，水庫大壩為圭壩，壩高 15米，壩長 1405米,壩頂寬 4 米，相應庫容 117 萬立方米。集雨面積 064 平方公里，現(xiàn)行防洪標準 20年。正常蓄水位 37373米，限制水位 37333 米。二、演練時間 2012年 5月 3 日三、演練地點鄉(xiāng)水庫四、演練目的在水庫遭遇 標準洪、地質災害、恐怖襲擊時，即將發(fā)生潰壩的緊急情況下，能夠迅速、高效、有序的安全撤離下游險區(qū)群眾，做好防汛搶險、避險救災應急工作。一通過演練，進一步提高公眾應對水庫突發(fā)事件的能力，增強防汛安全意識，形成全民動員、群策群防的良好局面。二通過演練，使各級各部門以及水庫下

2、游群眾熟悉疏散撤離預案的內容，確保在險情出現(xiàn)時，做到有領導、有組織、有秩序、能迅速有效地按預定線路撤離到安全地帶，確保人民生命安全。三通過演練，對應急預案中人員轉移和每個可能影響人民生命安全的環(huán)節(jié)進行一次檢驗，及時發(fā)現(xiàn)問題， 完善修定預案，從而提高水庫應急預案可操作性和實用性，為實戰(zhàn)打下基礎。五、演練任務本次水庫演練的任務是水庫遭受連續(xù)強降雨， 水庫水位迅速上漲出現(xiàn)尤其是滲漏 的緊急情況下，及時啟動鄉(xiāng)水庫防汛搶險應急預案，在鄉(xiāng)防汛抗 旱指揮部的統(tǒng)一領導下， 組織各相關部門各司其職， 用最短的時間組織危險區(qū)內的村 9、10、4 社，共 121戶， 310 名群眾快速有序安全撤離，盡快采取防災減災

3、有效措施。六、演練機構及要求一在鄉(xiāng)人民政府的統(tǒng)一領導下， 由各相關部門負責指導和協(xié)調， 組織實施。二演練指揮部了成員鄉(xiāng)防汛抗旱指揮部全體指揮長、 指揮部成員單位負責人、水庫前方指揮成員，下設應急搶險組、群眾轉移組、醫(yī)療防疫組、民政救災組、治安警戒組、交通管治組、通訊聯(lián)絡組、技術保障組。三所有參演人員必須服從命令，聽從指揮，做到令行禁止。門做好一切準備工作，在原地待命。二8時 40分，水庫前方指七、演練的實施步驟一上午 8時 30分，參加演練單位和部揮各成員、單位向鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長匯報各自的準備情況。時 00 分，鄉(xiāng)接水庫管理人員的報告說在巡壩時發(fā)現(xiàn)大壩下游滲漏量比昨日增大，且有泥水流出，水庫出現(xiàn)

4、險情。同時報鄉(xiāng)政府值班室。值班人員王定軍立即向王映超副指揮長匯報，同時報告鄉(xiāng)防汛抗旱指揮部指揮長。四 9 時 02 分，鄉(xiāng)防汛抗旱指揮部指揮長正式指示鄉(xiāng)防辦，通知各組長立即趕赴鄉(xiāng)防汛辦公室。9時 03分，鄉(xiāng)防辦立即將情況通報鄉(xiāng)鄉(xiāng)長，鄉(xiāng)長立即派出技術人員趕赴現(xiàn)場查看核實，同時派出鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務中心等 20 名鄉(xiāng)干部趕赴現(xiàn)場。六9時 16分，鄉(xiāng)防汛抗旱指揮部指揮長下達命令水庫出現(xiàn)險情，情況十分危急，為了確保人民群眾生命財產(chǎn)安全，我宣布現(xiàn)在啟動鄉(xiāng)防汛搶險應急預案，進入一級應急響應，請各成員單位立即趕赴現(xiàn)場，各就各位、各司其職，開展工作。七 9 時 17 分，宣布防汛指揮部通知立即啟動防汛搶險應急預案，進

5、入一級應急響應，請各參戰(zhàn)人員各就各位，堅持人民群眾生命是第一位的思想，全力以赴轉移群眾。水庫前方指揮人員到位，履行職責，各成員單位立即趕赴現(xiàn)場。八9時 18分，水庫巡查人員接鄉(xiāng)值班室電話，立即鳴鑼，手提話筒向轉移群眾喊話，向下游群眾警示，村開始廣播，要求水庫下游群眾向疏散轉移地方火速撤離。九9時25 分，水庫前方水庫指揮成員單位到達現(xiàn)場。各小組入下游群眾居住地及大壩，按預案各司其職、各負其責。在同一時間開展下列工作 1、群眾轉移組長使用鳴鑼、手提話筒等緊急通知下游群眾按預定路線轉移到山上和高地。2、搶險應急組長和技術保障組，負責組織應急搶險隊伍對大壩實施搶險和技術指導， 為轉移群眾爭取更多時間

6、。3、交通管制組組長立即對水庫周邊實行交通管治，車輛及人員不得進入潰壩洪水影響區(qū)域。4、通訊聯(lián)絡組組長確保救災搶險指揮通訊與聯(lián)絡的暢通。5、醫(yī)療防疫組組長組織醫(yī)療衛(wèi)生緊急搶救隊伍轉移途中的醫(yī)療衛(wèi)生工作。6、治安警戒組組長設立警戒線，同時做好治安管理工作。7、民政救災組組長負責轉移到各臨時安置點的群眾安置工作， 認真做好各安置點群 眾的宣傳思想鞏固工作，解決好災民的吃、穿、住等問題。9時26分，按照預定路線撤離開始 1、第一組 2、第二組 3、第三組一 9時 30分，鄉(xiāng)防汛抗旱指揮部各成員單位組織人員、物資、力量趕赴現(xiàn)場，進行工作對口支持。1、鄉(xiāng)民政辦負責災情的調查、核實、統(tǒng)計、上報。負責對受災

7、群眾的救災物資和救災款的發(fā)放工作。做到受災群眾有飯吃、有清潔飲用水、有衣穿、有住處。發(fā)參謀，做好水毀整治工程上報工作。3、鄉(xiāng)人武部組織民兵預備役參與防汛搶險工作。4、鄉(xiāng)派出所維護社會治安秩序，確保鄉(xiāng)防汛指揮部的各項指令能得到安全順利實施。對重要防汛段2、鄉(xiāng)水利站及時提供準確可靠的預測預報資料，為領導當?shù)墓穼嵭信R時管理指揮，確保人員和財產(chǎn)安全。5、鄉(xiāng)電信所確保通信暢通無阻。6、鄉(xiāng)衛(wèi)生院及時對災區(qū)進行消毒、防疫和治療，防治疾病擴散，確保人民群眾生命安全。7、鄉(xiāng)供電所負責輸電線路的檢查維修，保證電力線路暢通，提供電力供給保證。8、鄉(xiāng)廣播電視站做好宣傳報道工作。9、其余成員單位按要求做好相關工作。十

8、二 9時 35分，撤離完畢，各小組負責清點人數(shù)，向報告情況 1、群眾轉移組趙玉茂報告全線撤離完畢，應撤243人，實撤 246 人，已全部轉移到安全地帶。2、民政求助組馬治軍報告撤離群眾基本安置妥善。3、醫(yī)療防疫組文飛報告撤離過程中無人員傷亡，工作開展順利。4、治安警戒組候樂忠報告已設好警界線，治安情況一切正常。十三 9 時 40 分，副指揮長對水庫下游疏散轉移群眾的總體情況向鄉(xiāng)防汛抗旱指揮部指揮長報告情況。十四 10時 00分，演練工作講評會。十五11時 00分，宣布演練結束。PEP 小學英語五年級下冊Unit four When is Easter? 教學設計教學內容 : PEP 小學英語五

9、年級下冊 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個人的生日。主題圖通過學生們在教室里談論母親節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學習的核心詞匯和句型及其語用環(huán)境，拉開了本單元學習的序幕。為學習單元A.B部分的各個板塊做好準備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。通過聽音圈詞活動，強化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學習 th 的音形拼寫對應關系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設

10、計符合英語新課程標準的要求，有效的突出了英語核心素養(yǎng)。學情分析 : 五年級學生學習英語已經(jīng)有二年半的時間了，對于教材的特點和結構都比較熟悉。此階段的學生活潑好動、好奇心強、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語言表達能力，并有很強的自尊心和求知欲，對于學習英語的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨特的個性。設計理念： 根據(jù)英語新課程標準的要求以及突出英語核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設計以情境教學為支撐，以學生小組合作為方法，在合作學習的基礎上經(jīng)過老師的點撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習中鞏固學習 th 的音形拼寫對應關系。發(fā)展學生的自主學習能力以及引導學生進行發(fā)現(xiàn)式的學習，觀察，感知體驗并自己歸納，突

11、出以教師為引導，學生為主體的教學理念。教學目標 :1.學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導學會發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗學習的學習方法。教學重難點 :重點：學生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點： 學生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學習方法： 情境學習法、小組合作法。教具準備 : 多媒體教學課件、單詞卡片、評價獎章等。教學過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲。口舌之爭。2. GreetingT: He

12、llo, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進考場的故事。學生發(fā)現(xiàn)這個故事中的每句話都有什么特點，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設計意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thi

13、n.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動。教師示范，學生模仿。學生以各種形式自由練習發(fā)音，展示學習成果。th 的正確發(fā)音。設計意圖】 : 通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學習新授，主題突出，學生的學習中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設計意圖】 : 教給學生明確的學習方法，讓學

14、生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設計意圖】 : 及時了解學情，以便于掌控課堂。同時考察學生對知識的運用能力，突破重點。6. 質疑引導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡單的提示，引導學生自主歸納規(guī)律。清輔音： /9/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 th 開頭的單詞。3. 以 th 結尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設計意圖】: 及時總結歸納規(guī)律，以便在后面的學習中能舉一反三。同時也是對前面知識的鞏固，對學情的再次回查，突破難點。四、 Practice1. 繼續(xù)來到情境圖，三只小豬又遇到了問題，家譜圖。怎么讀呢學生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說chant 再次讓學生鞏固體會 th 的發(fā)音。設計意圖】 : 通過情境，既可以培養(yǎng)學生口頭表達能力，又可以提高學生對單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設計意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過挑戰(zhàn)天氣預報員，熟練運用知識在日常生活中。六、 Sum-up 學生自由說說本節(jié)課的收獲。七、 Homework1 （必做