新教科版《小馬過河》教學設計說課講解

1、精品文檔小馬過河教學設計教學目標：1 、通過“小馬過河”這個童話故事，使學生懂得做事不能光聽別人說，要動腦筋，要親自去試試，初步懂得“實踐第一”這個道理。2 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。3 、認識本課 12 個生字、其中一個多音字，會寫 12 個字。教學重、難點：1 、理解課文中老馬對小馬說的話。分角色朗讀課文。2 、學生本課的生字新詞。教學時間： 2 課時第一課時教學過程：一、談話導入：1、出示小馬的圖片，貼在黑板上，然后畫一條小河。2、揭示學習內容： 面對眼前的畫面你有什么問題嗎？（小馬為什么要過河？小馬怎樣過河？結果是什么？）3、板書課題，全班齊讀。二、學習本課生字

2、和詞語：1、讓學生自己讀課文，邊讀邊圈出生字，畫出新詞，并借助漢語拼音讀一讀。2、同桌之間開展相互間的學習：精品文檔精品文檔（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。（2 ）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋。3、教師檢查學生自學情況：（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀： （指名讀，開火車讀）愿擋遠周伯淺沒突淹昨腦試在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（2 ）出示小黑板讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：攔住 昨天 伯伯 愿意 深淺 遠處 大叫 嘗試 往事 一匹馬（3）結合學生遇到的難字說一

3、說記憶字形的方法。 （教師板書）擋：左右結構，部首是提手旁，右邊是“當”字，第一筆寫豎。這是一個左形右聲的形聲字。愿：不要寫成上下結構。部首是：廠字頭。匹： 注意與“四”區(qū)分。動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）（4 ）理解詞意：結合學生提出的問題進行理解， 讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確、流利。2、同桌之間進行互查。3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，精品文檔精品文檔而后練習讀書。4 、教師檢查學生讀書情況：（1 ）指名讀書，大家進行評價。（2 ）想一想：課文

4、講了一件什么事？四、練習：1 、指導學生進行書寫：（1 ）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。（2 ）教師讓學生進行板演，進行評價。2 、讀一讀，組詞，選擇你喜歡的詞語說一句話。五、總結本課學習情況。六、布置作業(yè)：1 、抄寫生字詞。2 、正確、流利地朗讀課文。3 、提出不懂的問題。七、板書設計：小馬過河匹愿您往擋遠伯淺攔叫昨試第二課時一、復習舊知，導入新課上節(jié)課我們學習了一篇新的課文 小馬過河。通過上節(jié)課的學習，我們解決了本課的字、詞，了解了文章的大概意思，下面我來檢查一下同學們對上節(jié)課內容的掌握情況。出示字卡，提問學生認精品文檔精品文檔讀。本習課我們將繼續(xù)來學習這篇課文，來細細的品讀一下課文

5、的深刻內涵。二、學習新課（一）初讀課文，整體感知：1 、學生自由讀，讀準字音，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？2 、指名按自然段讀，想一想：小馬為什么要過河？（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對面的磨房去。 ）（二）學習第三七段：1 、小馬是怎樣過河的呢？自由讀這幾段，想一想：小馬遇到了什么困難？他先后都問了誰？板書：能不能過去？老牛松鼠2 、老牛是怎樣說的？指名讀。板書： 很淺，剛沒小腿。3 、怎樣讀好他們的對話呢？自己練習同桌讀在全班讀。教師、學生評一評，進行指導。4、聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？快讀一讀。小黑板出示：小馬聽了老牛的話，跑到河邊，準備趟過去。小馬聽了老牛的話， 立刻跑到河

6、邊， 準備趟過去。對比這兩句話，說說有什么不同？加上 “立刻”，說明什么？（小馬聽了老牛的話， 連想都沒想，就要趟過去。）這句話該怎樣讀呢？精品文檔精品文檔5 、這時又發(fā)生了什么？指名讀第五自然段。板書：深的很，會淹死。6 、小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢？分角色練習朗讀。7 、這下可把小馬給難住了，他怎么辦呢？自由讀 6、7 段，想一想媽媽的話該怎樣讀？8 、指導朗讀媽媽的話。9 、你覺得媽媽的話當中，哪句話使你最受教育？用筆畫下來，讀一讀。（孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。 ）10 、現(xiàn)在就請你動動腦筋，想一想：小馬應該怎么辦呢？為什么老牛和小松鼠說的不一樣呢？（老牛個子大，所以覺得水很淺，松鼠個子小，所以覺得水很深。小馬應該自己親自試一試。 ）（三）學習第八段：1 、指名讀，小馬過河的結果怎樣？（水不深也不淺。）2 、小黑板出示：讀一讀，想想該怎樣填。因為小馬不象（），也不象（），所以他覺得河水既不象（），也不象（）。答案：因為小馬不象（老牛那樣高），也不象（松鼠那樣?。?，所以他覺得河水既不象（老牛說的那樣淺），也不象（松鼠說的那樣深）。精品文檔精品文檔3 、展開相象，說一說：小馬過河后會說些什么？（早自己試試就不至于耽誤時間了。接受教訓，以后多觀察、多思考。