人教pep版四年級下冊英語Unit 2What time is it？單元教學(xué)反思

1、元unit2whattimeis單it?教學(xué)反思it?whattimeis教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對時間和動作單詞短語很感興趣，但是為數(shù)不少的孩子因?yàn)榍懊娴挠⒄Z數(shù)字沒有學(xué)好說好而形成學(xué)習(xí)活動的障礙。還有一部分孩子學(xué)習(xí)落后跟不上來的原因，我發(fā)現(xiàn)他們往往上課時間學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，精力很難集中到學(xué)習(xí)活動上來。于是，教學(xué)中我首先引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)英語數(shù)字的表達(dá)，從1到10，然后從1到20，最后復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)字、十幾、幾十幾等數(shù)字的英語表達(dá)。英語數(shù)字表達(dá)基本熟練以后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)仿照示例用英語表達(dá)時間。孩子們積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃，并且學(xué)習(xí)效果非常好。在這里，我意識到，新知識新材料的學(xué)習(xí)掌握必須有一定的知識能力基

2、礎(chǔ)，如果不管學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而只是為了完成所謂的教學(xué)任務(wù)教學(xué)的話，那么我們的教學(xué)工作將會非常被動吃力，當(dāng)然教學(xué)效果也不會很好。本單元的主要內(nèi)容是時間教學(xué)，對于學(xué)生來說還是比較生活氏的，教學(xué)過程中能融入學(xué)生的生活，從生活入手。在教學(xué)時間時，在黑板上畫一個鐘形，讓學(xué)生來表演，一手臂表演時針，一手臂表演分針，并強(qiáng)調(diào)時針短，分針長，他們表演積極，學(xué)的專注。這時老師總結(jié)，當(dāng)整點(diǎn)時有兩種說法，一種是its+時針數(shù)字，另一種是時針數(shù)字后家oclock。當(dāng)不是整點(diǎn)時，its+時針數(shù)字+分針數(shù)字。數(shù)字學(xué)生還不是很敏感，還應(yīng)不斷操練。本單元的黑體單詞還是比較簡單的，a部分的6個單詞以前都有所接觸，b部分的getup

3、是重難點(diǎn)，其他的也有所接觸，強(qiáng)調(diào)gohome，沒有to。對于四號單詞的教學(xué)，我在以下幾個方面進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，a部分的one，因?yàn)檎n文中是句子，所以在四線格中首寫字母大寫的但在寫單詞時o應(yīng)小寫。b部分的單詞有點(diǎn)難度，我讓學(xué)生根據(jù)讀音，音節(jié)記憶，還有english和chinese,它們的首寫字母要大寫，而p.e.是縮寫形式，所以兩個字母要大寫，還有不要忘記兩個點(diǎn)。通過單元測試的分析總傳，學(xué)生對于黑體單詞和阿拉伯?dāng)?shù)字的時間掌握得不錯。但對于始終還有點(diǎn)難度，有一題看時鐘排序錯誤率很高，主要原因可能是學(xué)生既要把時鐘反應(yīng)成阿拉伯?dāng)?shù)字，又要把英文反應(yīng)成中文，以后還應(yīng)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。時間對于四年級的孩子來說，是一個

4、非常簡單的問題。但是用英語來表達(dá)時間，別說是四年級的孩子，就是五六年級的部分學(xué)生也許都是難題呢！那么，在四年級下冊的pep教材中出現(xiàn)的時間表達(dá)，無疑對孩子們來說是一個難題。因此，在教學(xué)時間表達(dá)法時，我首先采用的方式是讓孩子們用英語數(shù)數(shù)，從一數(shù)到五十九。因?yàn)橐恍r有六十分鐘，我們在時間表達(dá)中每逢六十就是另一個整點(diǎn)，所以，我只讓孩子們數(shù)到五十九。當(dāng)孩子們可以非常流利地用英語說出老師給出的數(shù)詞后，老師在黑板上畫一個鐘表，隨意將指針畫到一個整點(diǎn)的時間，讓孩子們快速說出對應(yīng)的時間，由于整點(diǎn)的表達(dá)方法比較簡單，這樣給了孩子們自信，他們有了一定的成就感，這時候，老師再逐漸增加難度，把鐘面平均分成四份，每一份

5、是多少分鐘？孩子們很快會說出是15分鐘，非常好，英語中，我們把15分鐘也叫一刻鐘，用單詞quarter來表示，再看黑板上的鐘面，在我們的右手邊，每當(dāng)幾點(diǎn)幾分的時候，一定注意，是鐘盤的右邊，包括數(shù)字6，我們使用單詞past，因?yàn)槊慨?dāng)這時侯，我們都說是幾點(diǎn)過幾分了，而past就表示經(jīng)過、路過的意思，接下來的鞏固練習(xí)非常有效，聯(lián)系后，老師根據(jù)練習(xí)中的時間表達(dá)，和孩子們一起總結(jié)出規(guī)律，即30分鐘以內(nèi)的時間，可以使用公式：its+已知分鐘+past+已知小時。接下來再看鐘盤的左半部分，當(dāng)時間是幾點(diǎn)三十幾分到幾點(diǎn)五十幾分時，通常我們都說還差幾分鐘幾點(diǎn)，是這樣吧？孩子們表示同意后，在板畫鐘表的左側(cè)畫上箭頭，

6、并在箭頭上寫上單詞to,之后，舉例子，如7：48，3：52，5：37等，讓孩子們分別說一說差幾分幾點(diǎn)，當(dāng)孩子們說完后，老師再和孩子們一起總結(jié)其規(guī)律，那就是30分鐘以后的時間如何表達(dá)，孩子們根據(jù)剛剛說過的時間的例子，能大致說出規(guī)律，老師在總結(jié)其規(guī)律：已its+(60-知分鐘）+to+(已知小時+1），之后再通過一些具體時間來進(jìn)行鞏固練習(xí)，雖然感覺有些像數(shù)學(xué)課，但是用到這節(jié)課中，效果是非常不錯的，多數(shù)孩子都可以用英語表達(dá)時間，雖然孩子們的接受能力不同，程度好的孩子可以用比較難的方法去表達(dá)時間，而程度差一點(diǎn)已的孩子完全可以用簡單的方法來表達(dá)時間，即：its+知小時+已知分鐘。本單元的難點(diǎn)是數(shù)詞的掌握

7、，很多孩子見到一個數(shù)詞后，不能很快用英語說出來，還有的孩子，在做練習(xí)過程中，聽到英語表達(dá)后，不能很快寫出表示對應(yīng)時間的數(shù)字。那么，在今后的教學(xué)中，我們不僅要讓孩子們會說，還要加強(qiáng)孩本課時是第二單元“whattimeis”ita部分的詞匯課，我按照自己平時上課的要求來準(zhǔn)備這堂課。四年級的孩子絕大部分已經(jīng)培養(yǎng)起了對英語學(xué)習(xí)的興趣，也已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力。我把這堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為讓所有學(xué)生都能聽說、認(rèn)讀本課的六個詞匯,在此基礎(chǔ)上能夠理解并正確在情景中使用句型：sittimefor.it我是通過一首的英語歌曲whattimeis？進(jìn)行warm-up，達(dá)到it?營造課堂氣氛，同時又導(dǎo)入了新課。整節(jié)

8、課以“whattimeis”為主題，以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學(xué)生營造了一個輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，并將所學(xué)的知識自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)用結(jié)合”的成效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我設(shè)計(jì)了一個applegame來操練單詞，讓所有的學(xué)生都參與到活動中，小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，積極性很高。但有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，在開始游戲之前講清規(guī)則。在教學(xué)中，新穎的游戲和活動是吸引孩子們注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶，特別是對于低年級學(xué)生。對于四年級來說，學(xué)習(xí)已經(jīng)有了聽、說、讀、寫等多方面的要求，學(xué)生因?qū)W習(xí)能力的不同也出現(xiàn)了一定的分化。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為了是全體學(xué)生都能參與進(jìn)來，我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都敢于參與。在激發(fā)他們的主動參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動學(xué)生的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。另外，對于英語