冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七課時(shí) 加減混合教案

1、精品文檔用心整理第七課時(shí)加減混合教學(xué)內(nèi)容教材9192頁(yè)知道加減混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行加減混合計(jì)算教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)連減，并在日常生活中加減混合解決問(wèn)題已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的思維方法，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：在看圖講故事、自己試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的方法。過(guò)程與方法：知道加減混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行加減混合計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能發(fā)現(xiàn)情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加減混合算式，能正確的計(jì)算。難點(diǎn)：掌握加減混合計(jì)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)

2、準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入。師：我知道許多同學(xué)都愛(ài)吃面包，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你愛(ài)吃什么面包，請(qǐng)用語(yǔ)言和動(dòng)作描述一下面包的形狀。（給學(xué)生充分時(shí)間描述自己喜歡的面包形狀）師：面包是現(xiàn)在生活中一種人們常食用的方便食品，下面我們一起去看一個(gè)發(fā)生在面包店的故事。（板書(shū)：加減混合）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。二、探求新知。（以動(dòng)畫(huà)課件形式播放教材91頁(yè)情景圖）師：看了動(dòng)畫(huà)課件，你能把它們編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)嗎？（學(xué)生講故事的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生是否將圖中意思表述正確）資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用

3、精品文檔用心整理生：面包店原來(lái)有5個(gè)面包；貓媽媽端來(lái)了6個(gè)面包；小豬買(mǎi)走了8個(gè)面包，小熊要把剩下的都買(mǎi)走.設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與學(xué)生喜愛(ài)的講故事結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有益，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。師：故事講的可真生動(dòng)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從故事中你都了解到了哪些數(shù)學(xué)內(nèi)容呢？生1：面包店原來(lái)有5個(gè)面包。生2：又來(lái)了6個(gè)面包。生3：小豬買(mǎi)走了8個(gè)面包。師：面包店原來(lái)有5個(gè)面包，貓媽媽又拿來(lái)6個(gè)，小豬買(mǎi)走了8個(gè)，剩下的小熊要買(mǎi)走。根據(jù)這些情況你能算出小熊買(mǎi)了幾個(gè)買(mǎi)面包嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。（給學(xué)生充分交流各自算法的時(shí)間，對(duì)于描述不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的？生1:5+6=11,1

4、1-8=3.生2:5+6-8=3.設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)真觀察情景圖以及用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。只要學(xué)生掌握一種方法即可。（如果學(xué)生的算法之中沒(méi)有加減混合算式，教師要作為參與者給出。教師可以這樣做：師：我是這樣算的，也給同學(xué)們交流一下。面包店原來(lái)有5個(gè)面包，貓媽媽又端來(lái)了6個(gè)面包，一共有5+6個(gè)面包（板書(shū)算式：5+6）小豬買(mǎi)走了8個(gè)面包，那就要減去8（完成算式板書(shū)：5+6-8）。也就是把一加一減兩個(gè)算式合在一起，像5+6-8這樣既有加又有減的算式叫加減混合。讀作：5加6再減8.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍抡罩x一讀。（給學(xué)生充分時(shí)間讀算式）師：讀得不錯(cuò)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)5+6-8先算什么，再算什么？生：先算5

5、+6.師：5+6等于多少？生：5+6=11.資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理師：再算什么呢，又等于多少呢？生：再算11-8=3.師：計(jì)算像這樣的加減混合時(shí)，我們的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算，先算5+6=11，再算11-8=3.所以5+6-8=3.設(shè)計(jì)意圖：1.給學(xué)生充分時(shí)間交流各自的算法。首先給學(xué)生充分地時(shí)間交流不同的計(jì)算方法。在交流的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加減混合算式，知道加、減混合算式的讀法。初步了解加、減混合運(yùn)算的定義。2.在師生對(duì)話的過(guò)程中完成計(jì)算過(guò)程，使學(xué)生初步了解加減混合計(jì)算的方法。師：請(qǐng)大家繼續(xù)觀察情景圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：面包店一共有多少個(gè)面包？生2：小豬

6、買(mǎi)了面包后還剩下幾個(gè)？生3：最后面包店還剩幾個(gè)面包？生4：小豬比小熊多買(mǎi)幾個(gè)面包？.（學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題，教師可以讓其他同學(xué)解答）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生繼續(xù)觀察情景圖，根據(jù)圖中反映的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（可口述問(wèn)題，了解乘公交汽車(chē)的規(guī)則）（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出加減混合算式，并計(jì)算。（3）同學(xué)之間交流計(jì)算方法（運(yùn)算順序），并指名讀出自己的答案。2.練一練，第3題。（1）加減混合的鞏固練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)

7、生認(rèn)真觀察畫(huà)面，動(dòng)手計(jì)算等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理1、計(jì)算。12-4+5=17-6-9=15+4-9=14-6-6=13-4+2=12+3-5=3、解決問(wèn)題。（1）現(xiàn)在一共有多少位客人？（2）文具店有19支鉛筆，上午賣(mài)了7支，下午賣(mài)了9支，還剩多少支？答案：1（1）17-8+5=14（2）19-7-9=3五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)加減混合以及進(jìn)行有關(guān)加減混合的計(jì)算。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中我們用加減混合解決問(wèn)題時(shí)需要注意事項(xiàng)？不要求學(xué)

8、生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.審清題意，從總數(shù)量先加上一部分，再減去一部分（或先減去一部分，再加上一部分）求現(xiàn)在的部分，可以選擇加減混合列式。2.計(jì)算加減混合算式，從左往右依次計(jì)算，先算左邊起第一個(gè)算式的得數(shù)，再利用得數(shù)加上（或減去）第二個(gè)數(shù)字就是加減混合算式的結(jié)果。六、布置作業(yè)1、填一填，算一算。資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理2、你能幫小熊找到自己的家嗎？3、看圖列式計(jì)算。4、解決問(wèn)題。原來(lái)有（）個(gè)梨，吃掉了（）個(gè)，又買(mǎi)了（）個(gè)，現(xiàn)在有（）個(gè)。（2）小合唱隊(duì)有男生7人，女生9人。走了8人，合唱隊(duì)還剩多少人？資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用

9、心整理答案：3.（1）3+2-1=4（2）3+4-2=54.（1）86578-6+5=7（2）7+9-8=8板書(shū)設(shè)計(jì)加減混合（1）5+6=1111-8=3（2）5+6-8是把一加一減兩個(gè)算式合在一起，像5+6-8這樣既有加又有減的算式叫加減混合。讀作：5加6再減8。計(jì)算像這樣的加減混合時(shí)，我們的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算，先算5+6=11，再算11-8=3.所以5+6-8=3.教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（一）（課件出示連減算式：12-3-3=11-9-1=16-8-3=15-9-2=16-7-4=14-3-6=12-6-5=）師：準(zhǔn)備口算比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎？（學(xué)生口算連減算式，教師選擇兩道

10、資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理題目要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，其他題目快速說(shuō)出答案）連減是按照什么順序計(jì)算的？（從左到右）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)加減混合。（板書(shū)：加減混合）（二）撲克牌游戲。師：我們玩一個(gè)撲克牌的游戲。游戲規(guī)則：1.挑出110的撲克牌。2.三個(gè)小朋友分一組。3.先每人任選一張牌，然后每人根據(jù)三張牌上的數(shù)字說(shuō)算式并計(jì)算。（可以說(shuō)連加、連減或加減混合算式。）哪個(gè)同學(xué)計(jì)算的正確算式多，誰(shuí)獲勝。生1：我抽取的牌上數(shù)字是5.生2：我抽取的牌上數(shù)字是4.生3：我抽取的牌上數(shù)字是6.每人根據(jù)三張牌上數(shù)字說(shuō)算式并計(jì)算：生1:6+5-4=7.生2:6+4+5=15.生3:4+6-5=5.設(shè)計(jì)意

11、圖：以玩“撲克牌”游戲的形式，讓學(xué)生自己用三個(gè)算式組成綜合算式并計(jì)算，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面幫助學(xué)生練習(xí)、鞏固綜合算式的運(yùn)算順序。二、教學(xué)資源用加減混合描述生活中的事物1.審清題意，從總數(shù)量先加上一部分，再減去一部分（或先減去一部分，再加上一部分）求現(xiàn)在的部分，可以選擇加減混合列式。2.計(jì)算加減混合算式，從左往右依次計(jì)算，先算左邊起第一個(gè)算式的得數(shù)，再利用得數(shù)加上（或減去）第二個(gè)數(shù)字就是加減混合算式的結(jié)果。三、資料鏈接。（一）湊十法湊十法：是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)口算方法之一（還有數(shù)數(shù)法等），就是在進(jìn)行20以內(nèi)的計(jì)算時(shí)運(yùn)用的一種口算方法。先讓學(xué)生學(xué)習(xí)湊十口訣，快速湊十。湊十口訣：一九一九好朋友，資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六難分離，五五合成一雙手。（可以加上動(dòng)作，以增加一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）再掌握湊十的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)湊十方法；如：9+6，把6分成1和5,9和1湊成10,10+5=15，所以9+6=15.（二）狗、公雞和狐貍“狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹(shù)上，在樹(shù)枝上棲息，狗就在下面樹(shù)洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞