人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

1、人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題第一課春天第1課時(shí) 總課時(shí) 1備課人時(shí)間1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲：杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但 以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴 曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。 據(jù)說在19181930年間約納 森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音， 本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。教 材 分 析杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全 曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。

2、在 簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿 杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核 心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏 和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕 松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“ la ”的長顫 音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥 靈活地在林中飛來飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝 頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢 而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更 加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活

3、潑的旋律形成鮮明的對比，加 之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑 鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)， 并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲 由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛。2、歌曲布谷布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外 從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人 以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷 鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。教 學(xué) 目 標(biāo)1、用柔和的聲音演唱布谷，

4、感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、通過聆聽杜鵑圓舞曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。并和布谷 相比較，說出旋律相似的地方。3、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、活潑的聲音學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演。教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一律動(dòng)：聆聽杜鵑圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感 受音樂的節(jié)拍和情緒。二 聆聽杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求1. 完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音 ？學(xué)給同學(xué)們 聽一聽。2. 復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬?筆畫在白紙上，聽后，展示給大豕看。3. 想一想用木魚和碰鐘參

5、與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲 擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演布谷教學(xué)基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手 指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長？2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向 左方向走，聽第一段歌曲向右方向走，第二段反之。 讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥歌唱的方式出 示歌詞。課本上仍以為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照 小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動(dòng)教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀 察生活，觀察大自然，

6、積累自己的生活常識。也可 根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽， 使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更 多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形 象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一 比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。五、課堂評價(jià)活動(dòng)六、教師小結(jié)，下課。板 書作業(yè)反思人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題春天第2課時(shí)總課時(shí) 2備課人時(shí)間教 材 分 析1、歌曲春曉這是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌春曉創(chuàng)作的優(yōu)美，深 情的歌曲。歌曲是4/4拍，歌詞描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的動(dòng)人 情景，表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。 歌曲中出現(xiàn)了很多的音樂記 號，休止符延長記號，前

7、倚音，重復(fù)記號，需要學(xué)生去了解，教師采 用動(dòng)作，語言等多種方式去幫助學(xué)生掌握。 歌詞演唱過程中的兩處一 字多音，可以在前面的旋律練習(xí)中去解決。2、歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍， 宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的 節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真 而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開 雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。 啟迪孩子熱愛生 活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜 愛的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。教 學(xué) 目 標(biāo)一、通過聆聽聆聽春曉，

8、感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱 愛大自然。教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確而有感情地演唱歌曲小雨沙沙，感受歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，聲音圓潤、甜美。教學(xué)多媒體課件準(zhǔn)備鋼琴次備課教學(xué)設(shè)計(jì)一、律動(dòng)：聆聽小燕子，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、導(dǎo)入師：春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)， 師：小草偷偷地從土里鉆出了，嫩芽也張開了小嘴 像我們說，春天天氣真好??！小朋友們，春天是那 么的美，那么的春意盎然，小草、小蝴蝶和許多小 動(dòng)物們都在盡情地歡唱、盡情地跳舞，既然春天這 么美，那快讓我們用歌聲來贊美春天吧？生：讓學(xué)生自由演唱。師：剛才大家演唱了

9、贊美春天的歌曲，那還有哪些 同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？三、豐富拓展（古詩知識）師：剛才同學(xué)吟誦了春曉這首詩，你們看，唐 朝詩人孟浩然多了不起啊，僅僅用了 20個(gè)字就描繪 了春天的美麗景色，你們想不想來感受這美妙的詩 句？（師生共同誦讀古詩）。師：提問：同學(xué)們讀了這首詩，你感受到了春天的 哪些美景呢？（生：略）師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們 的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，”還 為我們配樂朗誦。1、按節(jié)奏朗誦古詩春曉（老師和學(xué)生有感情朗讀）師：在這首詩里你能聽到哪些聲音？生：鳥鳴聲，風(fēng)雨聲，花瓣飄落的聲音。提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香

10、的動(dòng)人情景，表達(dá)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情。2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來朗讀（歌曲 伴奏作為音樂）1）、復(fù)習(xí)休止符2）、提問：這段音樂是三拍子的還是四拍子的？（生： 四拍子）3）、學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂再來一遍。4）、完整欣賞這首歌曲師：這首優(yōu)美的古詩和剛才的那段音樂完美的結(jié)合 在一起創(chuàng)編成了歌曲，我們一起來聽聽吧。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法 叫古詩新唱，你們想聽嗎？1、欣員里聲合唱春曉，并感受歌曲情緒。2、出示歌譜，老師示范演唱歌曲春曉。3、老師米用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。4、老師唱詞，學(xué)生用“ la”音來模唱。5、輕聲演唱歌詞。6解決難點(diǎn)：師：同學(xué)們

11、仔細(xì)觀察，歌曲的四個(gè)休止符處誰能夠 用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)？找生模仿女口：加上聽、聽、看、搖頭。師：最后一句附點(diǎn)節(jié)奏師：再次輕聲、有感情地演唱。1）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。2）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。3）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉。4）、教師指揮完整演唱一遍。五、情感處理師問：這首歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情的，優(yōu)美的。師：怎樣才能把這種感情唱出來呢？（生：強(qiáng)弱得 當(dāng)，連貫流暢）師：跟伴奏演唱歌曲。師：分男女生分別來表現(xiàn)歌曲六、運(yùn)用樂器表現(xiàn)歌曲選擇合適的樂器為歌曲伴奏沙球：X X 三角鐵：x響板：x X 師：分別用慢速、中速和快速來演唱歌曲，請同學(xué) 們仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么

12、 不同三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求1. 完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感 受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力 聽歌曲。2. 再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo) 學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的 ？視學(xué)生能 力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。3. 盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四、復(fù)習(xí)歌曲布谷：1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。板 書作業(yè)反思人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題放牧第1課時(shí)備課人時(shí)間教 材 分 析1.

13、歌曲牧童謠牧童謠是一首帶有山歌風(fēng)味，敘事童謠的湖北民歌。歌詞簡譜， 通俗，采用問答的形式。抒發(fā)了孩子們熱愛光明的真摯情感。這首歌 曲由上下句構(gòu)成的一段體?！澳撬鼓撬灌恕钡某么嗽黾恿巳の缎裕?分的體現(xiàn)了牧童們放牧對歌時(shí)頑皮活潑的情趣。2.歌曲牧童牧童是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的 節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青 草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。 歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人 一種完美的審美感受。教 學(xué) 目 標(biāo)一、通過聽牧童

14、謠，唱牧童感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛 生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其 演奏姿勢。三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧里，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏， 感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)難點(diǎn)：感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、組織教學(xué)：隨音樂如果你咼興律動(dòng)。二、導(dǎo)入新課：老師獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)們一段動(dòng)畫片，大家看看這位小朋友在做什么？播放牧笛片段。這位小朋友在做什么呢？騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚(yáng)、清脆的竹笛聲美不美？

15、小牧童還為同學(xué)們帶來了一首他放牧?xí)r演唱的童謠，大豕想聽嗎？我們一起來欣賞這首牧童謠播放牧童謠范唱。二、進(jìn)仃新課：學(xué)唱歌曲牧童謠：1、初聽范唱，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快/抒情悠揚(yáng)）。2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌牧童謠。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首牧童謠就是其中的一首。2、復(fù)聽范唱，請同學(xué)們 跟我做”隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。3、同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，

16、老師也忍不住想唱一唱了。看看那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？大家給老師打節(jié)拍好嗎？襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演唱形式。4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請學(xué)生輕聲用“ wu”哼唱旋律。5、加入歌詞演唱。6 解決問題一一糾正一一演唱鞏固。7、情緒處理：那一一要唱清楚；嗨一一要保持住。8、同學(xué)們唱真不錯(cuò)，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計(jì)是跑到不遠(yuǎn)處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎？感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“ la及手號：畫出山坡，學(xué)手號。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，我們一起找找看：55556上山坡；sol盾牌，堅(jiān)硬、牢固的；55553下山坡；la大象的鼻子，長長的；33332最后

17、牛兒自己回到了山腳下。Mi 課桌，平平的；re滑梯，手指尖翹起來。每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最后連起來。游戲接龍：（襯詞部分）老師演唱簡譜，手指板書 的手號，感受音咼變化，學(xué)生打手號，每換一音， 下一位同學(xué)接新手號。第三樂句唱歌詞。檢測：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分師生對 唱。（師問生答）3、唱歌詞打手號。四、表演牧童教學(xué)基本要求1. 啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2. 聽著范唱錄音，用手指著圖形譜（羊）輕輕地跟唱。 提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里 ？結(jié)束句在哪里？3. 能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在

18、音樂實(shí)踐中探索敲擊三角 鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有 多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定， 如有冋題，提出建議，如：這樣是否更好 ？ 三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼 條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、 透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可 單敲或滾奏，其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以 特殊的色彩。常用于車樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí)，將 三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬 棒敲擊。五、復(fù)習(xí)歌曲 小雨沙沙：1、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。六、教師小結(jié)，

19、下課。板 書作業(yè)反思人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題放牧第2時(shí)總課時(shí)4備課人時(shí)間教 材 分 析1、合唱曲牧童：牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。 四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使 歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了 嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了 全曲最高音“ mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂情感。第四樂句節(jié)奏 做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞米用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小 節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情 緒更為活潑、

20、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“ do”上，為歌曲增添了 明朗的色彩。牧童像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生 活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受， 成為人們喜愛的外國歌曲之一。2、歌曲放牛歌：放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。 2/4拍， 五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明 的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、 騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度， 實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。教 學(xué) 目 標(biāo)一、通過

21、聽牧童，唱放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛 生活，理解牧童生活的變化。二、準(zhǔn)確有感情地演唱放牛歌，并試著在歌曲中加入二角鐵伴奏， 感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、 镲的伴奏。教學(xué)重 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過正確而有感情的演唱歌曲放牛歌。教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入二角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放 牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體課件鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一律動(dòng)：聆聽小燕子，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 二 聆聽牧童教學(xué)基本要求1. 完整地聆聽歌曲牧童的錄音。2. 提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。3. 隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識雙響筒。提

22、示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎？2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同？能敲出什么樣的聲音？3分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大 家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換 連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字， 如：火車開了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器（也是兒 童節(jié)奏樂器）的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及 木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂器木柄，右手持小木 棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂 得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演放 牛歌教學(xué)基本要求1. 提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本 中圖形譜對

23、于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律 的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2. 跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。3. 提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4. 編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。編創(chuàng)與活動(dòng)：1. 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲放牛歌 編創(chuàng)鑼、 鼓、镲的伴奏。2. 提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。四、復(fù)習(xí)歌曲牧童：1、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五、課堂評價(jià)活動(dòng)：六、教師小結(jié)，下課。板 書作業(yè)反思人教版小學(xué)音樂一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)課題手拉手第1時(shí)總課時(shí) 5備課人時(shí)間教 材 分 析1. 童聲獨(dú)唱讓我們手拉手讓我們手拉手是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂 句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲 緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝 困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、 寬廣、富有號召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代 少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情