第一單元乘著歌聲的翅膀

1、第一單元 乘著歌聲的翅膀中國(guó)娃教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲中國(guó)娃，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。 教材分析： 這是一首帶有中國(guó)民歌風(fēng)格的通俗歌曲，通稱(chēng)為“民通”歌曲。歌詞純樸、直率，真誠(chéng)地表露了華夏子孫對(duì)本民族的傳統(tǒng)文化及習(xí)俗的熱愛(ài)。旋律采用了陜北民歌的素材，但有很大的創(chuàng)作成分，有歌演體的風(fēng)格，其中裝飾音、兒化音的運(yùn)用使歌曲的韻味十分具有鄉(xiāng)土氣息。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師：愉快的寒假生活就在新學(xué)期的上課鈴聲中結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)方面一定有不少的收獲吧，下面誰(shuí)先把自己的成果拿來(lái)與大家分享？ 生：自由發(fā)言。 二、導(dǎo)入新課 師：在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，我

2、聽(tīng)到了一首好聽(tīng)的歌曲，也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？ 生：是百家姓 師：不錯(cuò)，百家姓是我們中國(guó)人自己姓氏的一個(gè)組合，也是表現(xiàn)我們中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心的四字經(jīng)，是我們中國(guó)人才擁有的。所以我們應(yīng)該為此感到自豪！今天我們就來(lái)一起高歌一曲中國(guó)娃，先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍。 三、聆聽(tīng)與感受 1、完整欣賞歌曲：教師播放音樂(lè)，學(xué)生傾聽(tīng)歌曲。 2、歌曲分析： 歌曲的主要部分是“主唱”段。頭與尾的“童謠”是伴唱，這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開(kāi)性的二段體結(jié)構(gòu)，調(diào)式是六聲徵調(diào)式，旋律明朗，流暢。 3、聽(tīng)后談話(huà)： 師：你們作為一個(gè)中國(guó)娃，聽(tīng)完這首歌有什么感受？ 生：自由發(fā)言。 四、表現(xiàn)與鑒賞（跟唱、表演，表達(dá)

3、對(duì)歌曲的理解） 1、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)，哼一哼歌曲的旋律，歌詞里都唱了什么？ 2、講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。 五、體驗(yàn)與探索 1、學(xué)唱歌曲旋律 先拍擊節(jié)奏，然后隨老師的琴聲唱旋律 教師糾正錯(cuò)誤之處后再齊唱歌曲。 2、你唱了這首歌曲后有什么感受？ 3、尋找歌曲中具有特色的地方。 5、談話(huà)表達(dá)對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)，用自豪的聲音告訴全世界：我是中國(guó)娃，我愛(ài)中國(guó)這個(gè)家。 六、創(chuàng)造與表演 1、學(xué)生自由結(jié)伴，討論表演的形式（唱歌、舞蹈等） 2、學(xué)生分組表演。眾人劃槳開(kāi)大船第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲眾人劃槳開(kāi)大船教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠獨(dú)立演唱歌曲眾人劃槳開(kāi)大船。2、 通過(guò)演唱能夠使學(xué)生進(jìn)

4、一步鞏固、提高演唱的方法和技巧。3、 通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種音樂(lè)形式演唱歌曲。重點(diǎn)：學(xué)生能夠用不同形式演唱歌曲。難點(diǎn)：如何讓每一位學(xué)生都參與演唱活動(dòng)。利用師生共同表演的方法鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生，使他們能大膽、自信的參與演唱或表演。教具：課件、電子琴教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)課利用眾人劃槳開(kāi)大船的MTV激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并要求學(xué)生跟隨錄像一起學(xué)唱。二、教師對(duì)此歌做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。三、教唱歌曲1、 請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱譜子。目的是讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)照譜子糾正自己唱錯(cuò)的地方。2、 強(qiáng)調(diào)吐字、咬字，發(fā)音的口腔位置。3、 特別強(qiáng)調(diào)念此的一段，更要注意字的發(fā)音。4、 完整地演唱一遍。四、歌曲演唱處理1、 請(qǐng)學(xué)生自己

5、選擇演唱形式。2、 教師解釋勞動(dòng)號(hào)子引導(dǎo)學(xué)生。3、 采用學(xué)生或教師提出的演唱方法，全班演唱一遍。五、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)1、 教師要求以組為單位，上臺(tái)表演。2、 在演唱的過(guò)程中可以加入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。3、 如需教師加入表演，教師主要幫助設(shè)計(jì)動(dòng)作表演。4、 并給每一位學(xué)生記成績(jī)一次。六、布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生查找電影音樂(lè)之聲的故事梗概，下節(jié)課給大家講解的同學(xué)加“優(yōu)”成績(jī)一次。課后反思：欣賞孤獨(dú)的牧羊人教案 課 題：孤獨(dú)的牧羊人課型：欣賞課課 時(shí)：三課時(shí)（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：圍繞音樂(lè)孤獨(dú)的牧羊人，讓學(xué)生感受這首作品的歡快活潑詼諧的情緒，并能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行各種創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品

6、的能力，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗活潑的性格，從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：如何以音樂(lè)審美中歌曲本身的內(nèi)在美為中心，融洽音樂(lè)、電影、演唱、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)為一體，有機(jī)達(dá)到教學(xué)整合，提高課堂教學(xué)效果。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、手偶玩具、彩筆教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、聽(tīng)doremi踏步拍手進(jìn)教室。2、練聲曲：doremi二、欣賞孤獨(dú)的牧羊人1、導(dǎo)入：師：真棒！哪個(gè)同學(xué)知道這首動(dòng)聽(tīng)的doremi，是哪部電影的插曲呢？2、介紹影片音樂(lè)之聲引出歌曲。3、初聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人：師：很好！趕快進(jìn)入音樂(lè)之旅的第一站細(xì)細(xì)品位音樂(lè)之聲的影片插曲孤獨(dú)的牧羊人。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想想，歌曲帶給

7、你怎樣的感受？4、復(fù)聽(tīng)：師：真棒！那我們一起來(lái)看看這段精彩的表演吧。請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想歌曲中最好聽(tīng)，最有特點(diǎn)，最吸引你的是哪幾句？5、.學(xué)習(xí)歌詞：師：這么詼諧，幽默的歌曲究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢？我們一起來(lái)讀一讀：（朗讀PPT第一段歌詞）原來(lái)只有他一個(gè)人在唱歌，所以他覺(jué)得很孤單?？墒呛髞?lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又x下去：（朗讀PPT第二段歌詞）孤獨(dú)的牧羊人還孤獨(dú)嗎？他的歌聲變得越來(lái)越？生：歡快！不孤獨(dú)了，因?yàn)橛性S多的人都在聽(tīng)他唱歌了。師：很好！讓我們?cè)僮x下去：（朗讀PPT第三段歌詞）6、了解歌曲旋律：a.先跟著老師一起拍拍第一句的節(jié)奏。（老師邊唱邊拍手）b.好。再加入自己的演唱。（一共學(xué)四句，每一句后

8、都有襯詞的演唱。）c.最后，和著原唱拍手唱一唱。7、.拓展活動(dòng)：師：老師覺(jué)得僅僅用歌聲還不能完全表現(xiàn)出牧羊人快樂(lè)，奔放的情緒！充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，還可以以多種形式表現(xiàn)歌曲。8.拓展知識(shí)：師：有誰(shuí)知道是哪位偉大的作曲家創(chuàng)作了孤獨(dú)的牧羊人呢？簡(jiǎn)單介紹作曲家。三、教師小結(jié)，下課。森林水車(chē)教學(xué)目標(biāo):感受外國(guó)歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，及它所表現(xiàn)出的鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象；為歌謠創(chuàng)編節(jié)奏并能讀一讀，并能有表情地讀、唱。重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱森林水車(chē)，并能加入打擊樂(lè)器和表演動(dòng)作讀與唱。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課：1、出示電腦課件：欣賞畫(huà)面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要學(xué)習(xí)的歌曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。2

9、、結(jié)合電腦畫(huà)面初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。二、感受與體驗(yàn)1、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車(chē)的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。2、學(xué)唱歌曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？3、結(jié)合圖片向大家介紹一下古老的水車(chē)，讓大家更直觀的感受，更進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的場(chǎng)景。4、教師教唱歌曲。三、創(chuàng)造與表演1、讓學(xué)生用色彩或線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫(huà)在課本上所出示的空格中。（讓學(xué)生自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，畫(huà)完后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约罕憩F(xiàn)的是什么

10、？2、齊唱歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)自由表演，下課。長(zhǎng)城謠教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲長(zhǎng)城謠體驗(yàn)抗日時(shí)期我國(guó)人民愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。2、通過(guò)歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時(shí)：共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入新課（約10分鐘） （1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單討論。2、學(xué)習(xí)新歌（約30分鐘）（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。

11、A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。 B、請(qǐng)學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對(duì)歌曲情感的理解。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。D、調(diào)查了解學(xué)生對(duì)這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計(jì)方法，也在可課前進(jìn)行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。A、 請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時(shí)要注意節(jié)奏的樂(lè)句。C、 在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請(qǐng)學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)

12、”（可用手勢(shì)來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。3、小結(jié)（約5分鐘）（1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂(lè)器練習(xí)任務(wù)。注：本教案（摘自音樂(lè)課標(biāo)解讀案例）。譜例、基本節(jié)奏句型和歌曲的旋律線(xiàn)未轉(zhuǎn)摘。簡(jiǎn)評(píng)： 這節(jié)課里，采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習(xí)新歌的方法，從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，按照“綜合分

13、析再綜合”的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)知規(guī)律。 在學(xué)習(xí)歌曲曲譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡，因?yàn)樗跋纫缀箅y”，切實(shí)可行。用類(lèi)似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋律線(xiàn)”的方法，使學(xué)習(xí)讀譜與身體動(dòng)作相結(jié)合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。第二單元 壯麗的詩(shī)篇頌歌：1. 中國(guó)，我可愛(ài)的母親2. 黃河頌3. 歡樂(lè)頌4. 芬蘭頌5. 走進(jìn)新時(shí)代設(shè)計(jì)思路： 讓學(xué)生在聽(tīng)賞頌歌中激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂(lè)的體驗(yàn)，鼓

14、勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)賞中有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。教材分析： 黃河頌，男高音獨(dú)唱，黃河大合唱的第二樂(lè)章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚(yáng)抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國(guó)的悠久歷史，以及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。歡樂(lè)頌，合唱，是貝多芬的第九交響曲第四樂(lè)章中的第二部分。歌曲為二段體，進(jìn)行曲風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類(lèi)的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的謳歌。 走進(jìn)新時(shí)代是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解頌歌這種音樂(lè)作品體裁，在歌曲的聽(tīng)賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對(duì)象及演唱形式。 2、在聽(tīng)賞

15、頌歌之后，按小組進(jìn)行合作與探究，唱出心中的頌歌。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：在聽(tīng)賞中感受頌歌的特點(diǎn)和歌頌的對(duì)象 難點(diǎn)：小組合作唱頌歌教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè) （一）情景開(kāi)課：背景播放黃河頌的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)入教室。 （二）賞前談話(huà)：大家都知道，音樂(lè)是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實(shí)踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學(xué)們介紹眾多音樂(lè)體裁中的一種聲樂(lè)體裁頌歌。（三）音樂(lè)小博士 頌歌是音樂(lè)作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國(guó)、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂(lè)作品都屬于頌歌的范疇。 （四）過(guò)渡導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)賞幾首頌歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的同時(shí)，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲

16、情緒和歌頌對(duì)象。 1、黃河頌 簡(jiǎn)介：黃河頌選自大型聲樂(lè)作品黃河大合唱的第二樂(lè)章，冼星海（1905-1945），人民音樂(lè)家，黃河大合唱是他的名作。 聽(tīng)賞：作品聽(tīng)賞完后學(xué)生自由談。小結(jié)：黃河頌是一首男高音獨(dú)唱歌曲，旋律由開(kāi)頭的悠揚(yáng)抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。2、歡樂(lè)頌 簡(jiǎn)介：貝多芬（1770-1827），德國(guó)音樂(lè)家，被稱(chēng)為“樂(lè)圣”。歡樂(lè)頌節(jié)選自貝多芬的第九交響曲第四樂(lè)章中的第二部分。 聽(tīng)賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析。小結(jié)：這首歌曲具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，氣勢(shì)莊嚴(yán)、宏偉，表現(xiàn)了對(duì)人類(lèi)的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)的謳歌。我們一起來(lái)唱一唱！視唱：出示歡樂(lè)頌歌單 3、走進(jìn)新時(shí)代

17、 聽(tīng)賞完全曲，讓學(xué)生一起說(shuō)出答案。小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。（五）知識(shí)小結(jié)： 頌歌的特點(diǎn)：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴(yán)、宏偉、親切、熱情。頌歌的類(lèi)型：A、速度稍慢，旋律悠揚(yáng)寬廣，具有莊嚴(yán)宏偉氣勢(shì)，如黃河頌；B、采用進(jìn)行曲風(fēng)格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如歡樂(lè)頌；C、具有抒情歌曲的特點(diǎn)，親切深情，如走進(jìn)新時(shí)代。二、師生互動(dòng)，合作探究 1、教師范唱 A、祖國(guó)慈祥的母親B、為了誰(shuí) C、精忠報(bào)國(guó) 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌頌的對(duì)象？生自由談。 3、請(qǐng)2-3名學(xué)生唱（唱一段或幾句，說(shuō)出歌頌的對(duì)象） 4、各學(xué)習(xí)小組合作，唱出心中的頌歌！同時(shí)完成一張表。 7、每個(gè)

18、小組確定一個(gè)歌頌的主題（即對(duì)象），搜集整理頌歌。8、小組討論，合作探究。三、交流展示，評(píng)價(jià)小結(jié) 1、學(xué)生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學(xué)生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個(gè)小音符放進(jìn)本組的箱中） 2、總體評(píng)價(jià)：與學(xué)生一起清點(diǎn)小音符，得出結(jié)果。 3、小結(jié)： 音樂(lè)帶給我們快樂(lè)和享受，今天我們學(xué)習(xí)的頌歌僅僅是音樂(lè)海洋中的一朵浪花。請(qǐng)你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進(jìn)行演唱，唱出我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民和對(duì)一切美好事物的熱愛(ài)！讓我們一起唱著走進(jìn)新時(shí)代結(jié)束快樂(lè)的音樂(lè)課吧！教師彈琴，學(xué)生唱著歌兒走出教室。 教學(xué)目的：一、能從聽(tīng)賞中掌握頌歌的特點(diǎn)。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。三、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思

19、想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解頌歌這一體裁。教學(xué)準(zhǔn)備：音像資料、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、初步感受、詩(shī)歌展示：學(xué)生有感情地讀一讀。、畫(huà)面展示：各種大型地配樂(lè)詩(shī)朗誦（內(nèi)容與歌頌祖國(guó)有關(guān)）通過(guò)朗讀，感受頌歌（引入本節(jié)課主題）二、音樂(lè)鑒賞與體驗(yàn)（一）欣賞：、中國(guó)，我可愛(ài)的母親、黃河頌、聽(tīng)老師有感情地朗誦歌詞。、聽(tīng)賞音樂(lè)。探討：、這兩首歌曲在歌頌什么，請(qǐng)自由地說(shuō)一說(shuō)。、頌歌的特點(diǎn)。（二）聽(tīng)唱走進(jìn)新時(shí)代頌歌除了歌頌和贊美祖國(guó)壯美山河以及一切美好事物之外，還可以歌頌什么？接下來(lái)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們都很熟悉的歌曲走進(jìn)新時(shí)代、聽(tīng)音樂(lè)，探討：這首歌曲歌頌了什么？、唱歌曲，進(jìn)一步感受頌歌。（三）總結(jié)：頌歌的特點(diǎn)與概念。三

20、、創(chuàng)作表現(xiàn)。在我們的家鄉(xiāng)，有一條景色非常迷人的漁洋河，讓我們用我們自己的方式來(lái)表現(xiàn)它的美，發(fā)揮你的想象，用最美麗的語(yǔ)言來(lái)贊美它，歌頌它。、分組創(chuàng)作歌詞。、分組展示。四、課外延伸。第四單元 聲音的表現(xiàn)1. 下馬威2. 球迷歌3. 悲壯的散場(chǎng)4. 鳥(niǎo)啾與蟬鳴5. Here we go！6. 聲音的海洋聲音的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能積極地運(yùn)用各種聲音材料，參與班級(jí)足球賽的有關(guān)場(chǎng)景的“聲音表現(xiàn)” 設(shè)計(jì)與表演活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作表演的愉悅感。2、能大膽地對(duì)自己或他人的表演進(jìn)行客觀地評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，引導(dǎo)他們對(duì)聲音材料進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與小組的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：1、聲音材

21、料：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、電鈴、口哨、體育音笛、鬧鐘。2歌曲：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、球迷歌、飛吧足球、生命的獎(jiǎng)杯。3CAI課件（頭飾、小彩旗等）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣1、認(rèn)識(shí)各種聲音材料、了解聲音特點(diǎn)。出示圖片：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、角鐵、制雨材料、口哨、隊(duì)號(hào)。師：同學(xué)們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪校教幎寄苈?tīng)到各種各樣的聲音，請(qǐng)大家辨別一下，說(shuō)說(shuō)老師手上是什么聲音材料？這些聲音材料中，有的屬于常見(jiàn)樂(lè)器的聲音，有的屬于非樂(lè)器的聲音。大家看圖上列舉的這些聲音材料，哪些屬于樂(lè)器？哪些屬于非樂(lè)器？2、感受用聲音表現(xiàn)的情景。師：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，乘著美好的春光，讓我們?nèi)ソ纪馓で啻河?，一起感受鄉(xiāng)村的春光好嗎？（學(xué)

22、生聽(tīng)錄音。）師：你們聽(tīng)得很認(rèn)真，請(qǐng)你們根據(jù)自己的感受說(shuō)說(shuō)，這段音樂(lè)描繪了怎樣的情境？3、 觀看一段足球賽。師：大家剛剛感受到了春訊，下面再讓我們來(lái)看一段錄像。但你們不能光看錄像哦，還要請(qǐng)大家思考以下兩個(gè)問(wèn)題：這是一場(chǎng)什么賽事？你看到了哪些精彩的場(chǎng)面？4、引出課題：“聲音的表現(xiàn)”。師：剛才我們欣賞了一段巴塞羅納VS皇家馬德里足球賽的實(shí)況錄像，大家體驗(yàn)到了足球比賽熱鬧的場(chǎng)面。下面，老師準(zhǔn)備和大家一起運(yùn)用我們身邊的聲音材料來(lái)表現(xiàn)班級(jí)足球賽的有關(guān)場(chǎng)景，大家有信心嗎？好，我相信你們一定是很棒！二、新課教學(xué)1、 釋文入情，引導(dǎo)探索。觀看六副場(chǎng)景圖與文（第26頁(yè)）。師：這是六幅內(nèi)容不同的場(chǎng)景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

23、觀察，其中哪些能用身邊的音樂(lè)材料進(jìn)行聲音表現(xiàn)。師：首先我們來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景，教材給它取名叫“下馬威”，請(qǐng)同學(xué)看看哪些地方可以用聲音來(lái)表現(xiàn)？（1）運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么聲音？（運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）（隊(duì)員進(jìn)場(chǎng)的跑步聲）（2）開(kāi)場(chǎng)笛聲可以用什么聲音材料表現(xiàn)？（3）激烈戰(zhàn)斗時(shí)球場(chǎng)上會(huì)有什么聲音？觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？（4）灌入一球球場(chǎng)上會(huì)有什么聲音？觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？）對(duì)，你們真的很棒！那么我們第一個(gè)場(chǎng)景內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)看圖。師：我們接下來(lái)看看第二個(gè)場(chǎng)景：球迷歌。提問(wèn)：隊(duì)員奮力拼搶時(shí)觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？（兩支球迷對(duì)抗呼喊聲、吆喝聲、球迷歌的歌聲）對(duì)，大家思維很敏捷。我們第二個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)大家看

24、圖。師：接第三個(gè)場(chǎng)景是：悲壯的散場(chǎng)。提問(wèn)：我摔了一跤時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？觀眾會(huì)發(fā)出什么聲音？幼獅隊(duì)獲勝了觀眾又會(huì)發(fā)出什么聲音？幼獅隊(duì)下場(chǎng)會(huì)發(fā)出什么聲音？我們可以用什么聲音來(lái)描繪一瘸一拐離開(kāi)球場(chǎng)？在京劇中有一段關(guān)公走麥城的鑼鼓節(jié)奏，它描繪了關(guān)公敗走麥城時(shí)的那種沮喪心情，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。下面我們來(lái)練習(xí)一句節(jié)奏，看看像不像我們剛才所聽(tīng)的鑼鼓節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)下面節(jié)奏：6/4 4/4 X.O X X X X:| X O O O|倉(cāng) 切 切切 切:| 倉(cāng) O O O|師：接下來(lái)請(qǐng)大家看看第四個(gè)場(chǎng)景：鳥(niǎo)啾和蟬鳴。提問(wèn)：中午12點(diǎn)會(huì)有什么聲音？還有呢？（鐘聲、鳥(niǎo)啾、蟬鳴、飛吧，足球、進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)起伏的鼾聲

25、）對(duì)，那么我們第四個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：看看第五個(gè)場(chǎng)景圖：Here we go。古代打仗前，一方會(huì)給另一方下戰(zhàn)書(shū)，這時(shí)會(huì)有什么聲音來(lái)表現(xiàn)下戰(zhàn)書(shū)？（鑼鼓聲）圖中神猴隊(duì)為什么要下戰(zhàn)書(shū)呢？（不服輸）他們?cè)谟懻撔┦裁?？（略）那么我們第五個(gè)場(chǎng)景圖的表現(xiàn)內(nèi)容找出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：第六個(gè)場(chǎng)景圖：聲音的海洋。請(qǐng)同學(xué)看看那些地方可以用聲音來(lái)表現(xiàn)？（比賽開(kāi)始、緊張時(shí)刻、球迷歌、生命的獎(jiǎng)杯、聲音的海洋）好，那么我們第六個(gè)場(chǎng)景要用聲音表現(xiàn)的內(nèi)容出來(lái)了，請(qǐng)大家看圖。師：看完了這六幅場(chǎng)景圖，同學(xué)們的想像力的確很豐富，真讓我高興，下面我們就來(lái)設(shè)計(jì)表現(xiàn)這些場(chǎng)景，好嗎？ 第六單元 運(yùn)動(dòng)的旋律向奧林匹克出發(fā)：

26、1. 健康歌2. 足球夢(mèng)3. 向奧林匹克出發(fā)運(yùn)動(dòng)的旋律：1. 為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選配音樂(lè)2. 五環(huán)旗下的音符一、 導(dǎo)入新課：（放VCD健康歌） 1、剛才，我請(qǐng)同學(xué)們和老師共同欣賞了我?guī)Ыo大家的禮物：一段健康歌，并且做了做熱身運(yùn)動(dòng)，大家感覺(jué)怎么樣？ 2、范小萱的這首健康歌大家都會(huì)唱，為了健康人人都需要運(yùn)動(dòng)，那么現(xiàn)在我們做一下設(shè)想，如果沒(méi)有音樂(lè)的輔助，我們跳起來(lái)的感受及狀態(tài)有什么不同嗎？（請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劊┬〗Y(jié)：學(xué)生體會(huì)、教師補(bǔ)充。二、 運(yùn)動(dòng)的旋律：1、說(shuō)起運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們可能都知道、也喜歡一些運(yùn)動(dòng)。你們說(shuō)說(shuō)：你們都喜歡一些什么運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在請(qǐng)大家再想想，有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是必須要有音樂(lè)伴奏的？（采用聊天式談話(huà)，讓學(xué)生

27、自由回答）2、同學(xué)們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們欣賞四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，請(qǐng)大家思考，他們的有什么共同的特點(diǎn)？3、剛才大家欣賞了四個(gè)運(yùn)動(dòng)圖片，通過(guò)討論對(duì)他們的音樂(lè)特點(diǎn)應(yīng)該有了一個(gè)初步的印象，下面我想請(qǐng)同學(xué)們做一道連線(xiàn)題。并說(shuō)說(shuō)你們選擇這項(xiàng)音樂(lè)的理由？4、下面讓我們共同來(lái)感受一下健美操的青春活力，請(qǐng)同學(xué)到前面跳健美操為我們表演？音樂(lè)沒(méi)有停，為什么不跳了？ 5、學(xué)生討論、談一談、為什么不跳了？梁祝比較適合于什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？6、討論一下為運(yùn)動(dòng)選擇音樂(lè)應(yīng)注意什么？小結(jié)：學(xué)生體會(huì)、教師補(bǔ)充。7、聽(tīng)音樂(lè)表演：聽(tīng)完音樂(lè)以后請(qǐng)用動(dòng)作表現(xiàn)出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。A飛吧！足球 C拉德斯基進(jìn)行曲B春之聲圓舞曲 D月光奏鳴曲三、

28、五環(huán)旗下的音符：1、剛才我們欣賞、了解的都是運(yùn)動(dòng)中的旋律，那么在請(qǐng)你們想想在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，例如奧運(yùn)會(huì)上（2008年奧運(yùn)會(huì)在哪開(kāi)？）會(huì)出現(xiàn)哪些帶有音樂(lè)的場(chǎng)景。2、下面老師放兩首你們熟悉的曲子，請(qǐng)你對(duì)這兩首樂(lè)曲進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)感受。3、那我們?cè)趤?lái)設(shè)想一下，在我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上會(huì)有哪些場(chǎng)景需要音樂(lè)呢？（學(xué)生討論）四、 設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景：出示四個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景 A開(kāi)幕式 B運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式 C拉拉隊(duì) D頒獎(jiǎng)典禮找學(xué)生進(jìn)行表演，隨著音樂(lè)進(jìn)行。（讓學(xué)生們講解場(chǎng)景，討論用什么樣的音樂(lè)，不要用固定的一首音樂(lè)套住學(xué)生的思維，只要覺(jué)得合適的都行。）五、總結(jié)：學(xué)生談自己的感受，教師進(jìn)行補(bǔ)充。運(yùn)動(dòng)的旋律教學(xué)設(shè)計(jì)在新課程改革的理念指導(dǎo)下，教師的教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)方