高考語文復(fù)習(xí)小說閱讀題型及答題模板

1、 A A、正面描寫、正面描寫 B B、側(cè)面描寫、側(cè)面描寫 C C、細(xì)節(jié)描寫、細(xì)節(jié)描寫 1 1、人物、人物 小小 說說 三三 要要 素素 2 2、情節(jié)、情節(jié) 3 3、環(huán)境、環(huán)境 A A、開端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件、開端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件 B B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化， 達(dá)到高潮前的這段過程達(dá)到高潮前的這段過程 C C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛 盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景 D D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果 A A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)、自

2、然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí) 間、季節(jié)、氣候以及景物間、季節(jié)、氣候以及景物 B B、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長人物的身份、地位、成長 的歷史背景的歷史背景 五、幾個(gè)命題要點(diǎn)：五、幾個(gè)命題要點(diǎn)： 1.1.把握故事情節(jié)把握故事情節(jié) 2.2.概括探究主題概括探究主題 3.3.理解小說標(biāo)題理解小說標(biāo)題 4.4.分析寫作技巧分析寫作技巧 5.5.品味語言特色品味語言特色 6.6.揣摩人物形象揣摩人物形象 7.7.注意環(huán)境描寫注意環(huán)境描寫 第二部分第二部分 題型剖析題型剖析 命題角度一：情節(jié)命題角度一：情節(jié) 順敘：按時(shí)間順敘：按時(shí)間(空間空間)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò) 分

3、明，層次清晰。分明，層次清晰。 倒敘：倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在 后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下 去的一種方法，去的一種方法，造成懸念，引人入勝。造成懸念，引人入勝。 插敘插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與：在敘述主要事件的過程中，插入另一與 之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主對主 要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加 完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4、 補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，補(bǔ)充敘述另 一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。 對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代， 照應(yīng)上下文。照應(yīng)上下文。 平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒 清楚，照應(yīng)得體。清楚，照應(yīng)得體。 4.情節(jié)敘述順序情節(jié)敘述順序 內(nèi)容上的作用：內(nèi)容上的作用： 對環(huán)境對環(huán)境：突出或交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境：突出或交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境 更具典型性。更具典型性。 對人物對人物：塑造了：塑造了的人物

5、形象，表現(xiàn)了人的人物形象，表現(xiàn)了人 物物的性格或精神，刻畫了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理，的心理， 使人物形象更加豐滿。使人物形象更加豐滿。 對主題對主題：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了：揭示或表達(dá)或寄托或暗示了的主的主 題，深化主題，突出主題，豐富主題等。題，深化主題，突出主題，豐富主題等。 對讀者感受對讀者感受：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引 起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。 位于開頭：位于開頭： (1)總領(lǐng)全文；總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；引出下文或引出話題；(3)為下文某一情為下文某一情 節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比或襯托

6、；節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對比或襯托； (4)營造氣氛，奠定營造氣氛，奠定 感情基調(diào)。（感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。 位于位于中間：中間： 承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，承上啟下，過渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文， 照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 位于結(jié)尾：位于結(jié)尾： 總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深 化主題，耐人尋味，令人深思?；黝}，耐人尋味，令人深思。 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： 1、小說開頭作用、小說開頭作用 （1 1）

7、設(shè)疑（懸念）式開頭設(shè)疑（懸念）式開頭。這類開頭，主要是提出疑。這類開頭，主要是提出疑 問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。其作用是造問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。其作用是造 成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小 說讀下去。作用為：引起讀者的思考。引出下文的說讀下去。作用為：引起讀者的思考。引出下文的 情節(jié)。突出人物形象。情節(jié)。突出人物形象。 揭示小說的主題。揭示小說的主題。 （2 2）寫景式開頭寫景式開頭。作用為：交代故事發(fā)生的環(huán)境。作用為：交代故事發(fā)生的環(huán)境。 渲染氣氛。烘托人物心情。渲染氣氛。烘托人物心情。 特殊情節(jié)的作

8、用：特殊情節(jié)的作用： 2、小說結(jié)尾作用、小說結(jié)尾作用 （1 1）出人意料的結(jié)局（歐）出人意料的結(jié)局（歐 亨利式結(jié)尾）亨利式結(jié)尾） 從結(jié)構(gòu)安排上看從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天 驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。 從表現(xiàn)手法上看從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。 從主題上看從主題上看，能更好地深化主題。，能更好地深化主題。 （2 2）令人傷感的悲劇結(jié)局）令人傷感的悲劇結(jié)局 從主題上看從主題上看，能更好地深化主

9、題。，能更好地深化主題。 從表現(xiàn)人物性格看從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。，能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。 特殊情節(jié)的作用：特殊情節(jié)的作用： （3 3）令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局 從表達(dá)效果上看從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間， 耐人尋味。耐人尋味。 從閱讀者的情感體驗(yàn)看從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu) 成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 從主題

10、上看從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出 人類向往和平美好生活的愿望。人類向往和平美好生活的愿望。 （4 4）戛然而止，留下空白）戛然而止，留下空白 留下了留下了 “ “空白空白”，給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好，給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，能更好 地深化主題。地深化主題。 命題角度二：主題命題角度二：主題 從小說的標(biāo)題入手從小說的標(biāo)題入手，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有，有的小說標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻比喻 義、象征義或雙關(guān)義義、象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題。，隱含著小說的主題。 從小說的故事情節(jié)和人

11、物形象入手從小說的故事情節(jié)和人物形象入手，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析，從故事情節(jié)的發(fā)展中分析 人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。人物形象性格或命運(yùn)的變化，進(jìn)而揭示人物形象的社會(huì)意義。 聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫聯(lián)系小說的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物形象的思想性認(rèn)識人物形象的思想性 格上所打上的時(shí)代烙印格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而從而 把握小說的主題。把握小說的主題。 結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫作的時(shí)代背景分析主題，即知，即知 人論世。人論世。 根據(jù)作者

12、對人物描寫的語言的感情色彩根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。分析主題。 從揭示主題的句子從揭示主題的句子來把握作品的主題。來把握作品的主題。 從小說的精巧構(gòu)思中從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。把握作品的主題。 二、解題思路二、解題思路 命題角度三：標(biāo)題命題角度三：標(biāo)題 （二）標(biāo)題的作用（二）標(biāo)題的作用 1.以人物為題，比如：未婚妻、以人物為題，比如：未婚妻、 東壇井的陳皮匠、喂自己影子?xùn)|壇井的陳皮匠、喂自己影子 吃飯的人、仁慈的小偷、六吃飯的人、仁慈的小偷、六 指猴指猴 作用：突出人物形象；作用：突出人物形象； 展開故事情節(jié)；展開故事情節(jié)； 緊扣中心，突出主題。緊扣中心，突出主題。

13、 2.2.以物象為題，比如：以物象為題，比如：古渡頭古渡頭 尺子、鞋、親愛的尺子、鞋、親愛的 地地 作用：作用： 表層含義，深層含義（象征，寄表層含義，深層含義（象征，寄 托某種托某種 情感；）情感；） 線索，貫穿全文；線索，貫穿全文； 懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者； 中心，突出文章主題。中心，突出文章主題。 3. 3. 以事件為題，比如：以事件為題，比如：走眼走眼 報(bào)復(fù)報(bào)復(fù)活著抻面賣琴活著抻面賣琴 作用：突出主要故事情節(jié)；作用：突出主要故事情節(jié)； 緊扣中心、突出主旨。緊扣中心、突出主旨。 4.4.以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：謊言以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，比如：謊言 之境

14、圣誕夜的歌聲雪夜的故之境圣誕夜的歌聲雪夜的故 事事 小說的標(biāo)題作用：小說的標(biāo)題作用： 主題、人物、情節(jié)；主題、人物、情節(jié)； 線索、懸念；線索、懸念； 象征、雙關(guān)。象征、雙關(guān)。 5、以問題為題、以問題為題 小說的標(biāo)題作用：小說的標(biāo)題作用： 設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣； 引人思考。引人思考。 標(biāo)題作用標(biāo)題作用: : 1 1、交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；、交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境； 2 2、線索作用；、線索作用； 3 3、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣），、制造懸念，吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）， 引人思考回味；引人思考回味； 4 4、概括主要情節(jié)；、概括主要情節(jié)； 5 5、突出主人公的形象

15、（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。、突出主人公的形象（品質(zhì)、特點(diǎn)等）。 6 6、緊扣（揭示）主題。、緊扣（揭示）主題。 7 7、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。 理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾理解小說標(biāo)題的內(nèi)涵及作用題目要注意從以下幾 個(gè)方面解題：個(gè)方面解題： (1)(1)思維模式：思維模式： 標(biāo)題是否標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境；交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境； 標(biāo)題是否標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者。設(shè)置懸念，吸引讀者。 標(biāo)題是否是小說的標(biāo)題是否是小說的線索；線索； 標(biāo)題是否為標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象塑造和突出人物形象服務(wù)；服務(wù)； 標(biāo)題是否標(biāo)題是否推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展或推

16、動(dòng)了故事情節(jié)的 轉(zhuǎn)折；轉(zhuǎn)折； 標(biāo)題是否標(biāo)題是否一語雙關(guān)一語雙關(guān)，是否，是否對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn) 睛的作用；睛的作用； 解題步驟：解題步驟： (2)(2)答題模板：答題模板： 理解標(biāo)題內(nèi)涵：理解標(biāo)題內(nèi)涵：一是具體的意思一是具體的意思( (文文 中具體的，中具體的，即表層含義即表層含義) )；二是與主；二是與主 題相關(guān)的意思（題相關(guān)的意思（即深層含義即深層含義）。）。 標(biāo)題的作用：標(biāo)題的作用： 命題角度四：藝術(shù)技巧命題角度四：藝術(shù)技巧 敘述人稱敘述人稱的作用的作用 第一人稱：第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可 以把

17、文中的人物、事件寫得好像是以把文中的人物、事件寫得好像是“我我”的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的的親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的 真實(shí)感；便于直接表達(dá)真實(shí)感；便于直接表達(dá)“我我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。 第二人稱：第二人稱：呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流；呼告式抒情更強(qiáng)烈，更感人，便于對話或感情交流； 抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是抒情自由靈活，親切自然；其實(shí)是“我我”在向在向“（有時(shí)是作（有時(shí)是作 品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）品中的某個(gè)人物形象，有時(shí)則是讀者）”的敘述與傾談。這種人稱的敘述與傾談。這種人稱 的作用有三：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直的

18、作用有三：拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直 接對話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時(shí)，接對話和溝通交流；便于作者的感情抒發(fā)；在所寫對象為物時(shí)， 起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使起到擬人化的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使 用。用。 第三人稱：第三人稱：直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以直接表現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制，靈活自如。作者以 旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐 富的內(nèi)容。富的內(nèi)容。 2016山東卷山東卷 他忽然感覺自己心里的那根欄桿，

19、也是這他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這 樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應(yīng)該是 吳秋明。吳秋明。 【答案】運(yùn)用比喻的手法，暗示馬驍奴 已經(jīng)放棄了對吳秋明的戒備，吳秋明已 經(jīng)走進(jìn)了馬驍奴的內(nèi)心，馬驍奴已經(jīng)愛 上的吳秋明。 命題角度五：語言特色命題角度五：語言特色 解題基本思路解題基本思路 （1）鑒賞小說作者的語言特點(diǎn)）鑒賞小說作者的語言特點(diǎn) 語言風(fēng)格角度：如語言風(fēng)格角度：如平實(shí)、樸素、平實(shí)、樸素、 華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、華麗、冷峻、熱烈、簡潔、明快、 曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、 含蓄含蓄。 遣詞造句角度：如煉字、

20、長短句、遣詞造句角度：如煉字、長短句、 整散句等。整散句等。 語言的地域色彩、語體色彩。語言的地域色彩、語體色彩。 【知識儲(chǔ)備知識儲(chǔ)備】詞語作用詞語作用 1.形象性作用形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪，主要指詞語在敘事、寫人、繪 景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂性景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神、含色彩性、音樂性 等。疊詞具有音節(jié)美的作用。等。疊詞具有音節(jié)美的作用。 2.精確性作用精確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念方面的，主要指詞語在表達(dá)概念方面的 準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精 確、嚴(yán)密方面的作用。確、嚴(yán)密方面的作用。 3.結(jié)構(gòu)性作用

21、結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇（或段）中，主要指詞語在全篇（或段）中 的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。 4.表達(dá)思想傾向、感情色彩等表達(dá)思想傾向、感情色彩等。 命題角度六：環(huán)境命題角度六：環(huán)境 相關(guān)知識儲(chǔ)備：相關(guān)知識儲(chǔ)備： 1 1環(huán)境描寫的特點(diǎn)環(huán)境描寫的特點(diǎn) 小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)可以從以下方面 來思考：來思考：抓住特征，從形、聲、色等方抓住特征，從形、聲、色等方 面來考慮景物特點(diǎn)面來考慮景物特點(diǎn)；調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、 嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)。 景物的特點(diǎn)有：景物的

22、特點(diǎn)有：清逸、靜謐、和平、安清逸、靜謐、和平、安 寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉寧；熱鬧、生機(jī)；蕭索、冷清、孤寂、沉 悶悶等。等。 2 2環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法 小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考：小說中環(huán)境描寫手法可以從以下方面來思考： 從寫景的層次和觀察角度從寫景的層次和觀察角度，如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰如遠(yuǎn)景與近景，俯視與仰 視等；描寫技巧：動(dòng)靜結(jié)合視等；描寫技巧：動(dòng)靜結(jié)合( (以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)， 起烘托作用，相得益彰起烘托作用，相得益彰) )、虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合(“(“實(shí)實(shí)”指現(xiàn)實(shí)存指現(xiàn)實(shí)存 在的事物。在的事物。“虛虛”指作者的想象和聯(lián)想指作者的想象和

23、聯(lián)想) )、正側(cè)描寫、正側(cè)描寫、 細(xì)節(jié)描寫、工筆細(xì)節(jié)描寫、工筆( (對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫對對象多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫) ) 和白描和白描( (不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精不用濃麗的形容詞和繁復(fù)的修辭語，也不精 雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn)雕細(xì)刻，大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準(zhǔn) 確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生確有力的筆觸，簡練的語言，寥寥數(shù)筆就寫出活生生 的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受的形象來，表現(xiàn)出自己對事物的感受) )等。等。 （1）提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代背景；）提供人物活動(dòng)和事件發(fā)展的時(shí)代背景； （2）交代人物身份，表

24、現(xiàn)人物性格；或影響或決定人）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人 物性格；物性格； （3）揭示社會(huì)本質(zhì)，深化主題思想；）揭示社會(huì)本質(zhì)，深化主題思想； 社會(huì)環(huán)境描寫的作用：社會(huì)環(huán)境描寫的作用： （1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和照應(yīng)題目。 （2）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。）渲染氣氛、奠定感情基調(diào)。 （3）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性）烘托人物，揭示人物心境，表現(xiàn)人物性 格。格。 （4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。 （5）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展 示世態(tài)風(fēng)情。示世態(tài)風(fēng)情

25、。 （6）深化作品主題。）深化作品主題。 自然環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫的作用： 描寫了描寫了景，渲染了景，渲染了氣氛氣氛 （環(huán)境本身）（環(huán)境本身） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為做鋪墊做鋪墊 （指向情節(jié)）（指向情節(jié)） 烘托感情烘托感情, ,表現(xiàn)性格；表現(xiàn)性格； （指向人物）（指向人物） 突出突出主題主題 （指向主題）（指向主題） 然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 2013山東卷山東卷活著活著 請簡要分析小說最后一段景物描寫的請簡要分析小說最后一段景物描寫的 作用。作用。(4分分) 【答案答案】 點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境; 透露出鄉(xiāng)間

26、的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī) 律律;以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的 意味意味; 照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。 【常用答題模式常用答題模式】 環(huán)境本身（環(huán)境本身（交代交代時(shí)間，交代時(shí)間，交代 背景，營造背景，營造 氛圍，渲染氛圍，渲染 氣氛）氣氛） 情節(jié)情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（推動(dòng)，暗示，鋪墊）人物人物（烘托，（烘托， 映襯）映襯）主題主題（突出，暗示，揭示）。（突出，暗示，揭示）。 或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)： XXXX具體具體描寫了描寫了景色，景色，營造營造( (

27、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)) )了一了一 種種氣氛；氣氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基調(diào)；抒情基調(diào)； 烘托了烘托了 （人物）的心理；（人物）的心理；為為下文下文 情節(jié)展開情節(jié)展開作鋪墊作鋪墊，推動(dòng)推動(dòng)的情節(jié)的情節(jié)發(fā)展發(fā)展。 命題角度七：人物形象命題角度七：人物形象 （一）找到概括分析的切入點(diǎn)：（一）找到概括分析的切入點(diǎn)： 1 1、從小說中人物的身份從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣 質(zhì)質(zhì)入手。入手。 因它們直接決定著人物的言行，影響著人物因它們直接決定著人物的言行，影響著人物 的性格。的性格。 2 2、從塑造人物形象的方法入手。、從塑造人物形象的方法入手。 通過人物的通過人物的

28、外貌、語言、行動(dòng)、心理外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭描寫揭 示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。 3 3、根據(jù)人物之間的矛盾沖突。、根據(jù)人物之間的矛盾沖突。 在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往 反映得最充分、最深刻。反映得最充分、最深刻。 3 3、從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物的思想性格。、從情節(jié)發(fā)展入手，透視人物的思想性格。 人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾 沖突中展現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才沖突中展現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才 能更好地把握人物的性格。能更好地把握人物的性格。 4

29、 4、從分析環(huán)境入手。、從分析環(huán)境入手。 小說里的人物都是在一定的歷史背景下、特定小說里的人物都是在一定的歷史背景下、特定 的自然環(huán)境中活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們的自然環(huán)境中活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們 放在一定的社會(huì)歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。放在一定的社會(huì)歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。 5 5、注意作者和作品中其他人物對該人物的、注意作者和作品中其他人物對該人物的介紹和介紹和 評價(jià)評價(jià)。 （弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺）（弄清楚是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺） （二）賞析人或物的形象在文中的（二）賞析人或物的形象在文中的 作用作用 1 1、常見提問方式、常見提問方式 小說塑造小說塑

30、造這一主要人物，有這一主要人物，有 何意義？何意義？ 小說塑造小說塑造物象，有何作用？物象，有何作用？ 小說又寫到了小說又寫到了，請分析其作，請分析其作 用。用。 2、解題基本思路、解題基本思路 （1）從關(guān)系角度看）從關(guān)系角度看 與其他人物的關(guān)系與其他人物的關(guān)系：對比、襯托、突出其他人物形象：對比、襯托、突出其他人物形象 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 與故事情節(jié)的關(guān)系與故事情節(jié)的關(guān)系：貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)：貫穿全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā) 展。展。 與文章主題的關(guān)系與文章主題的關(guān)系：揭示、突出主題。：揭示、突出主題。 （2）從低位角度看）從低位角度看 主人公：主人公：是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、

31、是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、 深化主題。深化主題。 次要人物的作用。次要人物的作用。 次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用 可以從以下方面考慮：可以從以下方面考慮： A. A.為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作 用。用。通過次要人物的活動(dòng)來襯托主人公的活動(dòng)和 形象，使主要人物更加鮮明清晰。 B.渲染氣氛，奠定基調(diào) 次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體 環(huán)境，起到渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。 C. C.若是線索人物，自然是貫串全文的線索。若是線索人物，自然是貫串全文的線索。 并通過次要人物的見聞，把故事

32、相關(guān)的情節(jié)自然并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然 地融合在一起。地融合在一起。 D.揭示或暗示主題。揭示或暗示主題。次要人物的設(shè)置是為主次要人物的設(shè)置是為主 要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說要人物服務(wù)的，為揭示小說的主題服務(wù)的。小說 對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)涵著厚 重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說重的力量，既提示了小說的主題，又增添了小說 的魅力。的魅力。 物象的作用物象的作用 如果小說中引入特別重要的物件，如果小說中引入特別重要的物件， 其作用不外乎其作用不外乎突出主要人物的性格特點(diǎn)、突出主要人物的性格特點(diǎn)、 揭示主題等揭示主題等。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起。有時(shí)物件反復(fù)出現(xiàn)，串起 了相關(guān)情節(jié)，從而成為了了相關(guān)情節(jié)，從而成為了文章的線索文章的線索， 兼有兼有使結(jié)