三力平衡教學(xué)設(shè)計

1、高三物理高考一輪復(fù)習(xí)三力平衡專題【設(shè)計思路】由淺入深，先復(fù)習(xí)三力平衡的基礎(chǔ)知識點，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納解決三力平衡的解題方法，再通過例題習(xí)題由易到難的讓學(xué)生掌握三力平衡的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力，通過課堂討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的與他人協(xié)作的能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】內(nèi)容與地位 本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固了學(xué)生前面復(fù)習(xí)的研究對象的確定、分析受力、正交分解法、分解法等知識，對后面的牛頓定律的應(yīng)用的學(xué)習(xí)也意義重大，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力教學(xué)資源自制多媒體課件、實物展臺教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能熟練掌握三力平衡問題的解法；2通過一題多解培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的能力

2、；3體會數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識在物理中的應(yīng)用；4.通過課堂討論提高學(xué)生與他人的協(xié)作能力。教學(xué)重點：三力平衡解題方法的應(yīng)用教學(xué)難點：圖解法和相似三角形法的應(yīng)用教學(xué)過程：溫故自查1平衡狀態(tài)(1)平衡狀態(tài)： (2)平衡條件：F合=0或a=0(3)共點力： 物體所受的幾個力交于同一點或力的作用線(或延長線)交于同一點的力2.三力平衡條件的推論如果物體在三個力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任意兩個力的合力一定與第三個力大小相等、方向相反三力匯交原理：如果一個物體受到三個非平行力作用而平衡，這三個力的作用線必定在同一平面內(nèi)，而且必為共點力方法歸納：(1)正交分解法(2)力的合成法 特別適合三個力平衡時，運用其中兩力之和

3、等于第三個力來列方程求解(3)力的分解法(4)相似三角形法 在共點力的平衡問題中，已知某力的大小及繩、桿等模型的長度、高度等，常用力的三角形與幾何三角形相似的比例關(guān)系求解(5)圖解法(6)應(yīng)用拉密定理拉密定理：如果物體受三個不平行力而處于平衡狀態(tài)，如右圖所示，則每個力的大小與另外兩個力的夾角正弦之比為定值，即 例1.如圖OA水平 =60，物體重G=30N,求OA繩的拉力T1和OB繩上的拉力T2（用多種方法解） O圖1BAqm動態(tài)平衡問題：例2重為G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間如圖所示若擋板逆時針緩慢轉(zhuǎn)到水平位置，在該過程中，斜面和擋板對小球的彈力的大小F1，F(xiàn)2各如何變化？ F1F2

4、G相似三角形法：例3 光滑半球面上的小球被一通過定滑輪的力F由底端緩拉到頂端的過程中，試分析繩的拉力F及半球面對小球的支持力FN的變化情況Ol l 學(xué)生分組討論Al 1： 在豎直墻A點固定一根長為L的絕緣絲線，線的另一端拴一個帶正電質(zhì)量為m的小球B，在豎直墻上A點下方H處固定另一帶正電的小球C，由于兩個小球帶電性相同，故B被C排斥開一定的角度。由于B、C球能緩慢漏電，電量逐漸減，B向C緩慢擺動，求絲線對B的拉力大小。 BCll 課后延伸:l 質(zhì)量為M的小車，在卷揚機帶動下，沿動摩擦因數(shù)為的水平面由較遠的地方勻速運動，如圖所示，求牽引力F最小時的牽引角為多大？最小牽引力為多大？點撥：四力變?nèi)?如圖所示，將一個重物用兩根等長的細繩OA、OB懸掛在半圓形的架子上，在保持重物位置不動的前提下，B點固定不動，懸