三力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高三物理高考一輪復(fù)習(xí)三力平衡專題【設(shè)計(jì)思路】由淺入深，先復(fù)習(xí)三力平衡的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納解決三力平衡的解題方法，再通過例題習(xí)題由易到難的讓學(xué)生掌握三力平衡的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力，通過課堂討論的方式培養(yǎng)學(xué)生的與他人協(xié)作的能力。【教學(xué)內(nèi)容分析】?jī)?nèi)容與地位 本節(jié)課的學(xué)習(xí)鞏固了學(xué)生前面復(fù)習(xí)的研究對(duì)象的確定、分析受力、正交分解法、分解法等知識(shí)，對(duì)后面的牛頓定律的應(yīng)用的學(xué)習(xí)也意義重大，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力教學(xué)資源自制多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能熟練掌握三力平衡問題的解法；2通過一題多解培養(yǎng)學(xué)生多角度考慮問題的能力

2、；3體會(huì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的應(yīng)用；4.通過課堂討論提高學(xué)生與他人的協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：三力平衡解題方法的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：圖解法和相似三角形法的應(yīng)用教學(xué)過程：溫故自查1平衡狀態(tài)(1)平衡狀態(tài)： (2)平衡條件：F合=0或a=0(3)共點(diǎn)力： 物體所受的幾個(gè)力交于同一點(diǎn)或力的作用線(或延長(zhǎng)線)交于同一點(diǎn)的力2.三力平衡條件的推論如果物體在三個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，其中任意兩個(gè)力的合力一定與第三個(gè)力大小相等、方向相反三力匯交原理：如果一個(gè)物體受到三個(gè)非平行力作用而平衡，這三個(gè)力的作用線必定在同一平面內(nèi)，而且必為共點(diǎn)力方法歸納：(1)正交分解法(2)力的合成法 特別適合三個(gè)力平衡時(shí)，運(yùn)用其中兩力之和

3、等于第三個(gè)力來(lái)列方程求解(3)力的分解法(4)相似三角形法 在共點(diǎn)力的平衡問題中，已知某力的大小及繩、桿等模型的長(zhǎng)度、高度等，常用力的三角形與幾何三角形相似的比例關(guān)系求解(5)圖解法(6)應(yīng)用拉密定理拉密定理：如果物體受三個(gè)不平行力而處于平衡狀態(tài)，如右圖所示，則每個(gè)力的大小與另外兩個(gè)力的夾角正弦之比為定值，即 例1.如圖OA水平 =60，物體重G=30N,求OA繩的拉力T1和OB繩上的拉力T2（用多種方法解） O圖1BAqm動(dòng)態(tài)平衡問題：例2重為G的光滑小球靜止在固定斜面和豎直擋板之間如圖所示若擋板逆時(shí)針緩慢轉(zhuǎn)到水平位置，在該過程中，斜面和擋板對(duì)小球的彈力的大小F1，F(xiàn)2各如何變化？ F1F2

4、G相似三角形法：例3 光滑半球面上的小球被一通過定滑輪的力F由底端緩拉到頂端的過程中，試分析繩的拉力F及半球面對(duì)小球的支持力FN的變化情況Ol l 學(xué)生分組討論Al 1： 在豎直墻A點(diǎn)固定一根長(zhǎng)為L(zhǎng)的絕緣絲線，線的另一端拴一個(gè)帶正電質(zhì)量為m的小球B，在豎直墻上A點(diǎn)下方H處固定另一帶正電的小球C，由于兩個(gè)小球帶電性相同，故B被C排斥開一定的角度。由于B、C球能緩慢漏電，電量逐漸減，B向C緩慢擺動(dòng)，求絲線對(duì)B的拉力大小。 BCll 課后延伸:l 質(zhì)量為M的小車，在卷?yè)P(yáng)機(jī)帶動(dòng)下，沿動(dòng)摩擦因數(shù)為的水平面由較遠(yuǎn)的地方勻速運(yùn)動(dòng)，如圖所示，求牽引力F最小時(shí)的牽引角為多大？最小牽引力為多大？點(diǎn)撥：四力變?nèi)?如圖所示，將一個(gè)重物用兩根等長(zhǎng)的細(xì)繩OA、OB懸掛在半圓形的架子上，在保持重物位置不動(dòng)的前提下，B點(diǎn)固定不動(dòng)，懸