2015高中見習(xí)班主任工作計劃

1、2015高中見習(xí)班主任工作計劃 伴著收獲的喜悅，我即將開始我實習(xí)工作，同時也將開始班主任 工作，我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或 三年之后會更成熟， 我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。 但是這畢竟是一段新地開始，從學(xué)校、家長、老師或者是社會的 任何一個人都希望他們能健康的成長， 正常的發(fā)展， 不斷的超越自我， 達到他們理想的境界。 我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發(fā)和領(lǐng)導(dǎo)者，肩負的職 責(zé)和任務(wù)何其艱巨 ! 思考良久，根據(jù)高一學(xué)生的實際特點和我們學(xué)校的 實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一 (11)班的學(xué)期工作計劃： 一.指導(dǎo)思想： 對于高一 (11)班的

2、學(xué)生，我準(zhǔn)備本著以下四個原則來執(zhí) 行我的一切計劃和任務(wù)： 尊重 ;信任 ;共情; 記得蘇聯(lián)的著名的教育家 馬卡連柯的教育原則的第一條就是 尊重和信任 。 他認為 盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。 在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發(fā)揮他 們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學(xué)生都 有積極的一面。 我們也明白，你如果不負責(zé)任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一 個學(xué)生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學(xué) 生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。 我們也知道 己所不欲，勿施與人 ， 用人不疑問，疑人不用 只有在了解的基礎(chǔ)上

3、充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué) 生的潛能。 所謂 共情 是指要和學(xué)生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考， 著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條： 一尊重二換位。 只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的 對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。 我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來判斷 是對還是錯，其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。 對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順 序。 我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就 問他媽媽這個孩子多大了，結(jié)果得知他已經(jīng) 8 歲了!我很驚訝，自己記 得自己 8 歲的時

4、候已經(jīng)上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長， 負責(zé)班級的門上的鑰匙的保管 !自己當(dāng)時覺得自己已經(jīng)是個 大人 了 ! 但是現(xiàn)在再看小孩子，他說自己已經(jīng) 8 歲了，在我的眼里還是那么的 小，那么的可愛 !我怎么也不會想到可能他的內(nèi)心已經(jīng)有了初步的自我 意識了 !所以我們班主任用情要深，還要準(zhǔn) ! 所謂 ，就是學(xué)生的成長 的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個 好的班主任一定要對學(xué)生的成長記錄負責(zé)，要負責(zé)記錄下孩子的成長 中的每一次激動和成功的喜悅 !和孩子一起分享 ! 二 .奮斗目標(biāo)： 對于 高一 (11)班的奮斗目標(biāo)， 我還是很認同我以前的觀念， 就是要達到一個 標(biāo)準(zhǔn)的中

5、學(xué)生的形象，需要做到 八有 ： 有人格，有胸懷，有教養(yǎng)， 有能力 ;有計劃，有規(guī)律，有效率，有成績 。 前面的 四有 是教育學(xué)生怎樣做人，后面的 四有 是教給他們?nèi)?何學(xué)習(xí)。 1、有人格 是做人的最起碼的標(biāo)準(zhǔn) ; 2、 有胸懷 會使我們的班級 集體變得融洽， 同學(xué)們之間會親如一家 ; 3、 有教養(yǎng) ，注意， 教養(yǎng) 并 不是一個特別貶義的詞，我們經(jīng)?？吹接腥嗽诩t燈的時候照樣橫穿馬 路，如果你問他為什么 ?他會回答： 因為沒有警察 !好像他遵守交通規(guī)則 是為警察遵守的。 我們的學(xué)生也是如此，經(jīng)?？吹綄W(xué)生在 檢查 中寫到：我對不起 老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩 好像他們整天的學(xué)習(xí)是在 為老師

6、學(xué)，為家長學(xué)，可惜的是我們有許多教師看到學(xué)生以上的 檢查 ， 可能就以為學(xué)生真的已經(jīng)悔改了 !像這樣的學(xué)生和老師都屬于沒有 教 養(yǎng) 的范圍 ! 4、那么什么是 有能力 呢 ?有的學(xué)生每次考試分?jǐn)?shù)很高， 但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱 歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默一一這樣 的學(xué)生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學(xué)里是那 么的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無余 ; 5、 有計劃 ：很 多學(xué)生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是 沒有計劃的表現(xiàn)，可能有的學(xué)生會不服氣，說我有計劃，比如明年我 要考上大學(xué)， 但那

7、不是計劃， 是理想、 愿望，或者是你的計劃太空洞， 可操作性不強。 所以在以后的學(xué)習(xí)生活中我規(guī)定，每月的 1 號是全班同學(xué)制定計 劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學(xué)習(xí)委員以及班主 任檢查。 另外，每周甚至每天都要制定一個計劃 ;一旦有了計劃，那么慢慢 的就會 有規(guī)律 起來。 6、 有規(guī)律 ：生活有規(guī)律有利于人的健康長壽，學(xué)習(xí)有規(guī)律有利 于成績的穩(wěn)步提高，決不能 三天打魚兩天晾網(wǎng) ，有那么多的學(xué)生不 是不聰明，是由于做事沒有規(guī)律而浪費了太多的時間，從而學(xué)習(xí)成績 總也上不去 ;7、 有效率 ：經(jīng)?？吹接械膶W(xué)生整天忙碌，埋頭苦讀，就 是不出成績，原因就在于沒有提高 效率 。 三.具體措施

8、： （一）思想行為教育方面： 1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及 班級制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約若干個崗位，盡量做到人 人有事做，真正把班級當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的 學(xué)生有事可做 （而且可能還要讓其擔(dān)任管紀(jì)律之類職務(wù) ），也可以分散他 們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學(xué)生逐步走向自主管理， 真正成為自己的主人。 可謂 一箭三雕 。 2、實施班級常規(guī)： 為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自 主管理設(shè)置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月 常規(guī)，使事情具體化、 詳細化，操作起來更加容易， 班干部容易管理， 學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。 3、發(fā)揮黑

9、板報的作用： 黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充 分利用這一現(xiàn)成的武器 !所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內(nèi)容密 切聯(lián)系班級現(xiàn)狀以及學(xué)校的安排，讓學(xué)生無時無刻不在思想上，視覺 上受到?jīng)_擊，受到教育 ! 4、發(fā)揮主題班會的作用： 除了黑板報之外， 主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進而感 染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用。 鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，內(nèi)容將是密切聯(lián)系本 班實際情況以及學(xué)校的動態(tài)。 5、多開展一些競賽活動： 其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另 一方面也增強了學(xué)生的集體主義感。 增強學(xué)生間的凝聚力。 6、確定每周的主題， 提高能力： 如 高效學(xué)習(xí)周 ，

10、治病救人周 ， 開拓胸懷周 等等，借以來增強學(xué)生各方面的能力。 （二）學(xué)習(xí)方面： 在學(xué)習(xí)方面，我同樣也制定出了 四有 班訓(xùn)：有 計劃，有規(guī)律，有效率，有成績 ! 具體做法如 1、每月每周每天都要制 定出自己學(xué)習(xí)的計劃。 2、每天清晨按照班級規(guī)定讀書。 3、每天抽出 5 分鐘時間練字。 4、經(jīng)常開展一些競賽如 高效學(xué)習(xí)比賽 ， 環(huán)保知識競賽 ， 法 制知識競賽 ，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 5、其他的許多方法見班級常規(guī)。 （三）分組協(xié)作制： 紀(jì)律小組 4 人，負責(zé)班級的紀(jì)律 ;衛(wèi)生小組 4人， 男女生宿舍各一人，教室和保管區(qū)也各一人 ;班級活動小組 4 人，負責(zé) 班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體 活動以及積極健康向上即可，包括過生日 ;主題班會小組 4 人，負責(zé)每 要舉行