需要幾個輪子

1、需要幾個輪子教學設計教學目標:3的乘法口訣1.結合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學習能力。2.通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動，體會記憶的策 略，培養(yǎng)數(shù)感。3.會用乘法口訣進行乘法運算，解決生活中簡單的乘法問題。教學重點:掌握3的乘法口訣。教學難點:會用乘法口訣進行表內乘法口算，解決生活中簡單的乘法問題。教學準備:課件9個方格的草稿紙教學過程:一、復習5和2的口訣1、把口訣補充完整）十五二九（）五五（二（）2、）得五五九（）三（三三（）回憶編制口訣的方法。二、創(chuàng)設情境，提出問題師：同學們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車 輪之間的數(shù)量關系，學

2、習“ 3的乘法口訣”好嗎？（板書：3的乘法口師：1輛三輪車有3個輪子，2輛三輪車有幾個輪子呢？3輛呢?9輛三輪車有幾個輪子呢？（評析：創(chuàng)設與學生生活實際相關聯(lián)的學習情境，激發(fā)學生學習的積極性。通過設問，激活學生思維與探索的欲望。）三、直觀操作，解決問題1.畫一畫、說一說。師：分發(fā)一張畫有9個方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通 過畫圖來解決這個問題嗎？如果一個方格表示一輛三輪車，在一個方 格里，你準備畫幾個小圓圈代表它的輪子呢 ？請同學們來畫一畫。（學生畫圖，教師巡視）師：同學們，同桌能互相說一說“ 2輛車有幾個輪子嗎?3輛車 呢？9輛車呢？”（評析：通過“畫一畫”的活動，讓學生建立三輪車與輪

3、子的圖 形表象，通過“數(shù)一數(shù)” “說一說”進一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個”之間的對應關系，發(fā)展學生的數(shù)感。）2.填一填，議一議。師：請同學們打開課本，動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學生動手填，教師加強巡視。）師：（用實物投影展示一位學生填好的表格）“需要幾個輪子” 的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有 幾輛三輪車。師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。全班匯報交流時，著重引導學生感受兩點：輪子隨著車輛的增 加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個輪子。（評議：用表格表示數(shù)值的對應關系，具有直觀性，進一步引導學 生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對應的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。

4、）四、利用表格，編制口訣師：請同學們打開課本，利用“表格”，獨立編制 3的乘法口 訣（教師巡視，對學習困難的學生進行幫助和指導。 ）請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后請兩位學生展示所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大 家介紹。在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內在聯(lián)系來加強記憶的方法?？?，“三五十五”記得牢，它加個 3是“三六 十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九 二十七”等。（評析：強調利用知識內在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導。）五、加強練習，熟練口訣完成課本“練一練”中的習題。教師巡視，進行個別指導，然后展示學生的作業(yè)成果，為全班 提供一次反饋糾正的機會。（評析：練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動有趣，有利于調動學生學習興趣和積極性。）六、課堂總結這節(jié)課你學到了什么知識?板書設計:需要幾個輪子的乘法口訣1x3=3一三得三2x3=6三得六3x3=9三三