新人教版（部編）三年級語文下冊《七單元24 火燒云》研討課教案_8

1、火燒云教學(xué)設(shè)計一、教材分析火燒云是部編人教版語文三年級下冊第七單元的第三篇課文，本單元課文都是按順序抓住事物特點、以描寫大自然中變幻無窮的美麗景象為主的文章。本文是著名女作家蕭紅的作品，課文主要描繪了夕陽西下時火燒云的顏色、形狀的變化。通過本文，品味作者的語言，感受作者情感，在感悟中讓學(xué)生認(rèn)識到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩、體會作者對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材特點幾新課標(biāo)要求，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。2、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。為了能夠突出重難點，并貫徹教學(xué)大綱提出

2、的全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，我將采用設(shè)疑問答法、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生展開想象。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，我將采用以下教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)：讀中感悟法、自主學(xué)習(xí)法?；馃平贪冈O(shè)計教學(xué)目標(biāo)分析：1. 理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)多且變化快的特點。2. 學(xué)習(xí)作者從不同方面，動靜結(jié)合地觀察及抓住特點描寫景物的方法。3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)者分析：三年級的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子體會火燒云的特點，并借助這些語言點對

3、學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。激發(fā)他們熱愛自然、探索自然的情感。教學(xué)重難點分析：1. 邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：火燒云多媒體課件課時安排：第二課時教學(xué)過程：一激情導(dǎo)入。 老師：課件出示圖片，讓學(xué)生說一說，從學(xué)生的回答中引出課題。（板書：火燒云） 2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)老師：什么叫“火燒云”？打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。（學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式進(jìn)行讀書）課件

4、展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個天。老師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？（學(xué)生回答）老師：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了，一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅，又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變幻的感受。老師：那么這篇課文是按照什么記敘方式記敘的？（學(xué)生回答）板書：火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去了三、學(xué)習(xí)課文第一段，掌握學(xué)習(xí)方法。1. 指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 按順序找出作者在描寫霞光照在大地上的景象時描寫了哪些景物？用你喜歡的符號把它畫出來。3. 交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、

5、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）4. 這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號畫出表示顏色的詞語。（紅紅的、紅的、金的、紫檀色的、金）5. 討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會發(fā)生變化呢？6. 指名反饋。7. 指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。四、小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)26自然段。1. 自主合作學(xué)習(xí)提示:（1）有感情地朗讀課文26自然段，思考：作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點？你是從哪些詞句中體會出來的?用你喜歡的符號把它畫出來。2. 生自由讀課文，自主探究。3. 小組合作學(xué)習(xí)、交流。4. 反饋：（1）作者從顏色和形狀兩

6、兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”體會到火燒云顏色多。從“極多、一會兒”可以體會到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說詞語。ABB式；水果名稱+水果顏色；半（）半（）。（4）用一個詞概括火燒云的顏色特點。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）（5）指名用“一會兒一會兒一會兒一會兒”進(jìn)行說句子的練習(xí)。（6）指導(dǎo)朗讀描述火燒云顏色的語句。（7）火燒云形態(tài)的特點是形態(tài)多、變化快?！榜R、狗、獅子”突出了火燒云形態(tài)變化之多，“一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞語準(zhǔn)確地說

7、明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語句，交流作者動靜相結(jié)合描述火燒云形態(tài)的方法。（9）用一個詞概括火燒云的形態(tài)特征。（千姿百態(tài)、千變?nèi)f化、形態(tài)萬千）（10）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（11）指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)課文最后一段。1. 自由讀，思考：（1）這一自然段是圍繞那一句話寫的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點的？2. 小組合作交流、反饋。3. 有感情地朗讀這一段。六、總結(jié)全文。作者抓住火燒云顏色和形狀的特點為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云，大自然真是太神奇了！我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住特點描述事物的方法，平時要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材，老師相信，經(jīng)過努力，你們也會寫出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己