七年級下冊道德與法治教材習(xí)題答案

1、 如何正確對待青春期的生理變化？ 我們要我們要正視身體的變化正視身體的變化, ,欣然接受青春花蕾欣然接受青春花蕾 的綻放。的綻放。 不因自己的生理變化而自卑不因自己的生理變化而自卑; ; 不嘲弄同伴的生理變化。不嘲弄同伴的生理變化。 在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提 高品德和文化修養(yǎng)高品德和文化修養(yǎng), ,體規(guī)青春的內(nèi)在美。體規(guī)青春的內(nèi)在美。 1.1.你遇到過類似的問題嗎？你遇到過類似的問題嗎？ 2.2.與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題 的原因。的原因。 (1)(1)、你遇到過類似的問題嗎、你遇到過類似的問題嗎？ 遇到過。如：我性格

2、內(nèi)向，想與同學(xué)交往，卻遇到過。如：我性格內(nèi)向，想與同學(xué)交往，卻 總是一個人躲在角落里?？偸且粋€人躲在角落里。 (2)(2)、與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因、與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。 進(jìn)入青春期后，伴隨著生理發(fā)育，我們的進(jìn)入青春期后，伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)認(rèn) 知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界 愈加豐富愈加豐富這些變化讓我們感到新奇，也使我這些變化讓我們感到新奇，也使我 們產(chǎn)生矛盾與困惑。們產(chǎn)生矛盾與困惑。 。 教材：第教材：第1111頁頁 。 教材：第教材：第1111頁頁 探究與分享 。 教材：第教材：第1212頁頁 。 教材：第

3、教材：第1212頁頁 學(xué)校里學(xué)生浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)校里學(xué)生浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象嚴(yán)重。 教材：第教材：第1313頁頁 調(diào)查同學(xué)浪費(fèi)飯菜的原因。調(diào)查同學(xué)浪費(fèi)飯菜的原因。 建議：食堂做出更加可口美味的飯菜；建議：食堂做出更加可口美味的飯菜； 倡導(dǎo)大家養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。倡導(dǎo)大家養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)p14p14 孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比 較一下男 生女生在喜歡的玩具、圖 書和游戲方面有哪些不同 說明了男生和女生的興趣、愛好等方面存在差異 第一單元第一單元 青春時光青春時光 第二課第二課 青春的心弦青春的心弦 著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，也

4、是人們 判斷一個人性別的重要依據(jù)。 但是，在生活中 有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣， 含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放 這是特殊場合或者特殊活動的需要。 這些人非常有個性。 這些人性別取向有問題，需要幫助。 這是私人的事情，應(yīng)該尊重。 探究與分享探究與分享p15p15 對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。 我認(rèn)為正確 ，錯誤。 因?yàn)橛^點(diǎn)的看法是受到了性別刻板印象的影響。觀點(diǎn) 沒有受到性別刻板印象的影響。 有攻擊性有攻擊性 主動主動 敏感敏感 喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué) 溫文爾雅溫文爾雅 喜歡文藝喜歡文藝 善于理解體諒他人善于理解體諒他人 更看重家庭更看重家

5、庭 自信自信 富有競爭性富有競爭性 雄心勃勃雄心勃勃 心思細(xì)密心思細(xì)密 不善于決斷不善于決斷 情緒化情緒化 易哭易哭 富有支配性富有支配性 決策果斷決策果斷 富有冒險(xiǎn)精神富有冒險(xiǎn)精神 探究與分享探究與分享p16p16 下面的描述那些屬于男性特征，哪些屬于女性特征,或者兼而有之？ 某中學(xué)每年舉行登上活動，校長在活動總結(jié)大會上發(fā)表 感慨：“這次活動，我被同學(xué)們深深感動了，特別是男同 學(xué)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)的書包都背 在了男同學(xué)的肩上我為同學(xué)之間的相互關(guān)愛而感動！” 第二年的登山活動結(jié)束后，校長又發(fā)表感慨：“這 次活動，我又被同學(xué)們深深的感動了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)， 到半山腰后，大多數(shù)女同

6、學(xué)仍然堅(jiān)持自己背書包我 為同學(xué)之間的相互體諒而感動！” 閱讀感悟閱讀感悟p16p16 1 1、第一次登山男生為什么幫女生背書包？ 因?yàn)槟猩捏w力優(yōu)于女生，男生能主動幫助女生。 2、第二次登山大多數(shù)女生為什么堅(jiān)持自己背書包？ 因?yàn)榕灰蜃约旱捏w力弱于男生而自卑，體諒男生，也發(fā) 揮自己的潛能。 有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方 面存在一定差異，各有優(yōu)勢。面存在一定差異，各有優(yōu)勢。 （1 1）你如何看待以上觀點(diǎn)？你如何看待以上觀點(diǎn)？ （2 2）在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？）在日常班級生活中，男生女生可

7、以為對方做些什么？ 男生可以多做些體力活，如扛水，拖地，搬桌椅； 幫助女生解答數(shù)學(xué)題等。 女生在繪畫、擦玻璃、掃地、學(xué)習(xí)英語、寫作方面， 可以幫助男生。 探究與分享探究與分享p17p17 寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這 些特點(diǎn)主要集中在哪些方面？ 例如：例如：長相帥氣，身材魁梧長相帥氣，身材魁梧；（長相長相秀美）秀美） 聰明機(jī)智，成績優(yōu)秀；聰明機(jī)智，成績優(yōu)秀； 會打籃球會打籃球。能歌善舞。能歌善舞。 這些特點(diǎn)主要集中在：這些特點(diǎn)主要集中在：興趣愛好、興趣愛好、 思維方式、外貌等方面。思維方式、外貌等方面。 教材：第18頁 （1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)？ 他們的苦惱都是青春期的苦惱。

8、在異性面前，他們的苦惱都是青春期的苦惱。在異性面前， 有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得 到異性的肯定和接受。到異性的肯定和接受。 有或者有或者沒有沒有。 （2）在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？ （3）你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？ 要學(xué)會正確與異性相處，青春期有這種苦惱是正常的， 我們應(yīng)正確對待并欣然接受，并且應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)上。 教材：第19頁 （1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 不贊同。因?yàn)椋翰毁澩?。因?yàn)椋篜19，。，。 教材：第19頁 （2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？ 他們的擔(dān)心有哪些合理之處？ 擔(dān)心同學(xué)出

9、現(xiàn)早戀，影響學(xué)習(xí)。擔(dān)心同學(xué)出現(xiàn)早戀，影響學(xué)習(xí)。 合理之處：合理之處：青春期，男女生都會產(chǎn)生心理萌動；青青春期，男女生都會產(chǎn)生心理萌動；青 春期，男女生容易將春期，男女生容易將對異性的欣賞和向往對異性的欣賞和向往理解為愛情，任理解為愛情，任 其發(fā)展，會影響學(xué)習(xí)。其發(fā)展，會影響學(xué)習(xí)。 （3）如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見， 你有哪些建議？ 建議：將 改為“男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里隱 蔽的地方”。 將改為“男生女生不能有太過親密的交往”。 將刪除。 （1）夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？ 能理解。在與異性交往中，我們?nèi)菀装褜Ξ愋缘男滥芾斫?。在與異性交往中，我們?nèi)菀装褜Ξ愋缘男?賞和向往理解為愛情

10、。其實(shí)，并不是愛情。賞和向往理解為愛情。其實(shí)，并不是愛情。 他應(yīng)端正自己的態(tài)度，知道這種感情很正常，但他應(yīng)端正自己的態(tài)度，知道這種感情很正常，但 并不是愛情。并不是愛情。 可以聯(lián)合其他同學(xué)，一起到雨薇家里幫忙，這樣可以聯(lián)合其他同學(xué)，一起到雨薇家里幫忙，這樣 同學(xué)們就不會誤會了。同學(xué)們就不會誤會了。 （2）如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？ 教材：第20頁 第一單元第一單元 青春時光青春時光 第三課第三課 青春的證明青春的證明 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說， 青春是無悔青春是無悔 你認(rèn)為下面哪些詞語能表

11、達(dá)你對青春的理解？請標(biāo)注你認(rèn)為下面哪些詞語能表達(dá)你對青春的理解？請標(biāo)注 出來。出來。 你還會用哪些詞語描述青春？你還會用哪些詞語描述青春？ 與同學(xué)交流，比較各自理解的青春有何異同？與同學(xué)交流，比較各自理解的青春有何異同？ 夢想、青澀、激情、成長、勇氣。夢想、青澀、激情、成長、勇氣。 教材：第教材：第2323頁頁 熱情、憧憬、風(fēng)華正茂、獨(dú)立、花熱情、憧憬、風(fēng)華正茂、獨(dú)立、花 樣年華。樣年華。 探究與分享探究與分享 閱讀教材第閱讀教材第24頁頁“探究與分享探究與分享”，思考討論：，思考討論： （1）你有過類似下面的想法嗎？你還想去做哪些事情？）你有過類似下面的想法嗎？你還想去做哪些事情？ 經(jīng)常參加

12、公益活動；經(jīng)常參加公益活動； 每個月讀一本名著；每個月讀一本名著； 培養(yǎng)一項(xiàng)運(yùn)動技能；培養(yǎng)一項(xiàng)運(yùn)動技能； 利用假期走一趟海上絲綢之路；利用假期走一趟海上絲綢之路； 創(chuàng)建一所居家型養(yǎng)老院：創(chuàng)建一所居家型養(yǎng)老院： 。 探究與分享探究與分享 閱讀教材第閱讀教材第24頁頁“探究與分享探究與分享”，思考討論：，思考討論： （2）有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也）有人說，想法總歸是想法，小孩子就愛胡思亂想。也 有人說，不少人年輕時代的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。你怎么看？有人說，不少人年輕時代的想法最終得以實(shí)現(xiàn)。你怎么看？ 說出來與同學(xué)討論。說出來與同學(xué)討論。 探究與分享探究與分享 閱讀教材第閱讀教材

13、第25頁頁“探究與分享探究與分享”，思考討論：，思考討論： 站在青春的起點(diǎn)，我們懷揣美好的夢想，思考站在青春的起點(diǎn)，我們懷揣美好的夢想，思考 這該如何擁有飛翔的力量。這該如何擁有飛翔的力量。 想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣 的羽翼才能獨(dú)立飛翔？的羽翼才能獨(dú)立飛翔？ 想象你是一只展翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁 有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？把你想到 的詞語寫上去。 夢想、自立、勇氣、熱情、努力、憧憬等。 教材第25頁 探究與分享探究與分享 閱讀教材第閱讀教材第26頁頁“探究與分享探究與分享”，思考討論：，思考討論： 自信者的風(fēng)采自信者的風(fēng)采 （1）根據(jù)你的了

14、解，從自信者的言行、舉止、性格、為人）根據(jù)你的了解，從自信者的言行、舉止、性格、為人 處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。處世等方面，說一說自信者具有怎樣的風(fēng)采。 根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、 性格、為人處世等方面，說一說自信者 具有怎樣的風(fēng)采？ 自信的人活潑； 自信的人坦誠； 自信的人輕松； 自信的人言行一致。 教材第26頁 探究與分享探究與分享 閱讀教材第閱讀教材第26頁頁“探究與分享探究與分享”，思考討論：，思考討論： 我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、處處、事事：我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時時、處處、事事： 主動學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí) 積極思考；積極思考； 與同學(xué)有想溝通，與同學(xué)有想溝通， 順暢表達(dá)；

15、順暢表達(dá)； 學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒；學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒； 、 制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一制作一幅圖表，按學(xué)習(xí)、與人交往等方面分類，與一 個月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。個月之前相比，把自己的進(jìn)步填上。 反思一下：這些進(jìn)步是否帶給你來自信？與同學(xué)交流，反思一下：這些進(jìn)步是否帶給你來自信？與同學(xué)交流， 找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。 （1）他們的青春有哪些不同？為什么 會有不同？ 有的人的青春幸福美好；有的人的青春充 滿戰(zhàn)火等。 因?yàn)樗麄兩畹膰摇⒌貐^(qū)、家庭條件、 所受教育不同等。 教材第27頁 （2）他們的青春有哪些相同

16、之處？ 都充滿激情，對未來充滿渴望并為之奮斗。 教材第27頁 （3）他們的青春給你帶來哪些啟示？ 啟示：對于剛剛步入青春的我們， 有很多夢想、美好的未來等著我們 去實(shí)現(xiàn)。 。 教材：第教材：第3030 頁頁 。 我會在周末去做志愿者，幫助我會在周末去做志愿者，幫助 他人，服務(wù)社會。他人，服務(wù)社會。 教材：第教材：第3030 頁頁 探究與分享探究與分享 閱讀教材第閱讀教材第31頁頁“探究與分享探究與分享”，思考討論：，思考討論： 觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能“止于至善止于至善”。一個人以寬。一個人以寬 廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的

17、品格行事處世，始終對自 己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即 使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？ 觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏缬^點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏?會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨(dú)善會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨(dú)善 其身而不能其身而不能“兼濟(jì)天下兼濟(jì)天下”，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠，那么，獨(dú)善其身的結(jié)果未必靠 得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。得住，獨(dú)善其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。 （1）你如何看待上述觀點(diǎn)？）你如何看

18、待上述觀點(diǎn)？ （2）“止于至善止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？ 兩個觀點(diǎn)都有一定的道理，兩個觀點(diǎn)都有一定的道理， 但是都不全面。但是都不全面。 因?yàn)?，我們需要?dú)善其身。因?yàn)?，我們需要?dú)善其身。 但如果每個人都獨(dú)善其身，就會但如果每個人都獨(dú)善其身，就會 沒有人去為國家、社會而努力，沒有人去為國家、社會而努力， 所以我們也要所以我們也要“兼濟(jì)天下兼濟(jì)天下”。 教材：第教材：第3131 頁頁 “止于至善止于至善”的人一個具備的人一個具備 哪些品質(zhì)哪些品質(zhì) 善良、熱心、樂于助人、虛心學(xué)習(xí)等。 。 教材：第教材：第1111頁頁 。 教材：第教材：第1212頁頁 （1）你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 不贊同。因?yàn)椋翰毁澩?。因?yàn)椋篜19，。，。 教材：第19頁 （2）學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？ 他們的擔(dān)心有哪些合理之處？ 擔(dān)心同學(xué)出現(xiàn)早戀，影響學(xué)習(xí)。擔(dān)心同學(xué)出現(xiàn)早戀，影響學(xué)習(xí)。 合理之處：合理之處：青春期，男女生都會產(chǎn)生心理萌動；青青春期，男女生都會產(chǎn)生心理萌動；青 春期，男女生容易將春期，男女生容易將對異性的欣賞和向往對異性的欣賞和向往理解為愛情，任理解為愛情，任 其發(fā)展，會影響學(xué)習(xí)。其發(fā)展，會影響學(xué)習(xí)。 根據(jù)你的了解，從自信者的言談、舉止、 性