小學(xué)美術(shù)《指偶劇院》教案

1、小學(xué)美術(shù)指偶劇院教案課題：指偶劇院 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 : 造型表現(xiàn) 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。 通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造 能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。教學(xué)分析 :小朋友愛操作玩偶， 邊講邊演，其樂融融。 操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn) 的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學(xué)生制作過 程的指導(dǎo)，而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣，有意義。教學(xué)重點(diǎn)：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。 教學(xué)難點(diǎn)：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。教具準(zhǔn)備：手指玩偶范例若干個、教學(xué)課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教 學(xué)系統(tǒng)。學(xué)具準(zhǔn)備：每

2、人 23 張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。 課時安排 :2 課時 教學(xué)活動過程： 第一節(jié)活動一：激情引趣： 學(xué)生欣賞，初步感知美的形象 播放兩分半鐘各種各樣的動物 ，學(xué)生觀賞。 課件顯示各種各樣的動物 ，學(xué)生觀看?；顒佣?交流探討：1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導(dǎo)入課題。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。 （2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代 表說一說。3、學(xué)生折一折。學(xué)生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。學(xué)生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。4、教師引言提問：

3、“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”5、教師出示動物玩偶范例，學(xué)生欣賞，并找出錯誤之處?；顒尤?欣賞、評價交流：1、學(xué)生欣賞范畫和范畫，小組討論兩幅范畫形象不同之處。2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”3、教師演示不同動物的頭部畫法，學(xué)生欣賞?；顒铀模?發(fā)展階段： 1學(xué)生折畫動物頭飾，師生相互交流。教師出示紙工小舞臺。 學(xué)生制作，師生共同探討。2學(xué)生通過紙工小舞臺進(jìn)行表演。活動五： 學(xué)生欣賞，相互評價作品1學(xué)生交換制作的動玩一玩，說一說。2教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動物都被招收到森林劇團(tuán)。 第二節(jié)活動一： 教師宣布動物劇團(tuán)開始演出。 各小組討論

4、自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對 話?；顒佣?各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語氣、動作進(jìn)行表演，觀眾可以給予適時評價?；顒尤?交流參與這次活動的感想。 引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。課后拓展：1. 對身邊能找到的各種材料感興趣。2. 把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。 札記 ：我用學(xué)生熟悉的天線寶寶的造型作了幾個范作，找學(xué)生和我一同表演。 這樣的導(dǎo)入激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望， 在我的引導(dǎo)下， 他們很快的分好了組， 合理的分配 了角色并進(jìn)行制作。 提高了創(chuàng)作的效率。 所以說教師在做范作時要多動腦筋研究 學(xué)

5、生的心理和年齡特點(diǎn)，一定要作出能夠感動學(xué)生的范作。教材分析:本課屬于“綜合-探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。設(shè)計了文學(xué)、戲劇、服裝和角色設(shè)計等內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受藝術(shù)創(chuàng)作的“合作”一一內(nèi)容上的合作和同學(xué)之間的合作?！爸概紕　庇捎谄渎?、形、義兼?zhèn)涞膴蕵沸远钍苄∨笥训南矚g。這種偶戲表演融合造型、動作、對話、編劇、服裝、道具布景等設(shè)計活動為一體，能很好的培養(yǎng)學(xué)生主動探究、自主創(chuàng)造 的意識，能提高學(xué)生綜合解決問題的能力。教材明確指岀，本課學(xué)生活動的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動過程中讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)科在社會文化中的重要作用。同時在導(dǎo)語中寫道：“我們建個小劇場，巧做

6、指偶小演員；畫好背景記好詞，一齊上臺演一演?！币詫?yīng)流程，讓同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。 教材提供了三種不同指偶的制作方式，目的在于讓學(xué)生明白美術(shù)創(chuàng)造需要綜合運(yùn)用美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識和技能；同時告訴學(xué)生，指偶的創(chuàng)作形式和表現(xiàn)方法可以更豐富，啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材提供的學(xué)生活動圖片提示本課應(yīng)充分讓學(xué)生合作活動，通過集體的力量和智慧突破實(shí)踐活動中的重難點(diǎn)，從而保證本課教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時讓學(xué)生在活動中感受到樂趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)思路：采用創(chuàng)設(shè)情境一直觀演示一探究討論一實(shí)踐表演的教學(xué)策略。通過在指頭上添畫人物五官，變指頭為指偶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 接著進(jìn)行指偶劇表演， 給學(xué)生以直

7、觀感受。 通過學(xué)生自主探究， 弄清指偶劇的表演流程。 教師應(yīng)有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生路明確清晰，學(xué)生才不至于在本課的學(xué)習(xí)中打亂仗。教學(xué)建議：（一）游戲?qū)дn1. 小魔術(shù)教師在實(shí)物投影儀下將自己的手指頭進(jìn)行簡單的添畫，接著在指尖上戴上課前準(zhǔn)備好的小帽子，手指立刻變成小娃娃的臉。教師晃動手指，為手指娃娃配音，以游戲的形式告訴大家，自己是“指偶國”電視節(jié)目的導(dǎo)演，現(xiàn)在帶來一場精彩的指偶劇請大家欣賞。同時希望大家都能編導(dǎo)、演岀兒童指偶劇，希望更多的指偶劇能在電視臺上演。2. 欣賞指偶劇實(shí)物投影儀上放有教師制作的劇場模型，指偶劇上學(xué)路上在“劇場”里上演。（劇場模型可更換背景、營造真實(shí)劇場效果，方便學(xué)生表演展

8、示）劇情簡介：兩小朋友（使用教材中方法二的制作方法）邊走路邊踢球（球是道具，也可以當(dāng) 一個指偶，使用教材中方法三的制作方法）。球被踢得在空中蕩來蕩去。一不小心，球砸到了小 熊貓（使用教材中方法一的制作方法），小熊貓哭了。小朋友連忙扶起小熊貓，并向它道歉，大 家成為了好朋友。3. 岀示課題（二）探究實(shí)踐1. 欣賞指偶劇后，思考討論：表演指偶劇需要準(zhǔn)備哪些物品？舞臺、指偶。有了舞臺和角色、表演什么內(nèi)容？居怵。教師小結(jié)偶劇演岀的基本流程：編劇本T做指偶T畫背景T表演。2. 以組為單位編劇本，思考：你們準(zhǔn)備表演什么故事？故事里有幾個角色？他們是誰，長的什么樣子？實(shí)踐：把這個劇本寫下來，注意故事要編得簡

9、短有趣。3. 探究指偶制作方法，動手實(shí)踐，做出角色：（教師可將不同制作方法制作的指偶分發(fā)給學(xué)生，以供學(xué)生探究） 這些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？ 你還能想到用哪些方法和材料制作指偶？故事中的角色都是誰？他們的形象有什么特征？實(shí)踐：按角色的需要，制作指偶，注意比例恰當(dāng)4. 討論故事環(huán)境，研究舞臺效果，畫出背景：你認(rèn)為什么樣的場景最適合做這出劇的背景？用什么樣的表現(xiàn)方式能達(dá)到最好的效果？便于實(shí)踐：共同合作，完成舞臺背景的繪制。背景大小應(yīng)與教師制作的劇場模型大小一致，課堂展示。5. 商量分配角色，套上指偶，共同演岀分配角色時注意相互謙讓，學(xué)會和平共處。實(shí)踐：試著把指偶劇表演出來。（三）作品展示請每組派代表到實(shí)物投影儀前為大家表演指偶劇。第19課 指偶劇場 第19課？指偶劇場？ 139（四）拓展1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了演指偶劇的基本流程，學(xué)會了用紙張、彩泥進(jìn)行指偶制作，希望大家思考和尋找：還有哪些材料可以用來制作指偶？還有哪些制作指偶的好方法？