小螞蟻(一年級下冊音樂教案)

1、小螞蟻 （人教版一年 級下冊音樂教案 ）各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝年級：一年級 課時：1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌 曲小螞蟻。通過演唱歌曲，教育學(xué)生 學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞 勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌 的好習(xí)慣。2通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲 兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)， 初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽音樂的 習(xí)慣。3通過跳集體邀請舞這一活動，培 養(yǎng)學(xué)生的表演能力、 與同學(xué)的協(xié)作能力， 同時主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行 為習(xí)慣和集體合作的精神。教材分析：歌曲小螞蟻，是一首生動活潑非 常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過了解

2、 小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很 強(qiáng)，具有合作精神；互相幫助，遵守紀(jì) 律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培 養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為 習(xí)慣。歌曲用了贊美的情緒，適合用中速 演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了 小螞蟻的文明禮貌行為。教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。教學(xué)準(zhǔn)備：、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前 搜集的螞蟻資料等。起學(xué)過程：1組織教學(xué)。(l)讓學(xué)生邊聽著小螞蟻音樂， 邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。( 2)做一個拍手律動。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié) 的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四 小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點(diǎn)

3、頭動作和握手動作（聽著音樂 做兩遍）。2導(dǎo)入新課。（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的 資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性， 學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可 以提問。）教師提問： “課下，你們觀察到螞蟻 有什么特點(diǎn)？你對螞蟻有哪些方面的了 解？”學(xué)生回答： “螞蟻的群體性很強(qiáng)；善 于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用 觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣， 一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻 注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時提示、 引導(dǎo)，給予表揚(yáng)。然后播放音樂； （幾幅 螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問

4、 好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌） 。第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時 有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn) 螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序） 。第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食 物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作 精神）。邊放畫面，邊放小螞蟻伴奏音 樂，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)： 螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到 的，我們更能做到。接著對學(xué)生進(jìn)行這 些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就 來學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫 小螞蟻。（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng) 學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)歌曲的興趣。）

5、3聽錄音唱。讓學(xué)生完整欣賞一遍小螞蟻這 首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊 聽音樂，邊加上動作表演一遍。聽完后，讓學(xué)生觀察大歌譜（） ，教 師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有 16 小節(jié)旋律，前八 小節(jié)是第一大樂句（教師視唱） ，后八小 節(jié)是第二大樂句（再現(xiàn)唱） ，然后提問： 誰觀察出兩個大樂句有什么相同的地 方，有什么不同的地方？這時教師拍著手，唱著音高，拍出 節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大 樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4. 朗讀歌詞。 讓學(xué)生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀 一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂接節(jié)奏 朗讀一遍。5. 填唱歌詞。先聽錄音唱，小聲跟唱一遍歌詞， 再聽伴奏音樂跟唱一遍。6. 做歌詞接龍游

6、戲。 為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生 做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接 龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍 和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記 熟歌詞。7. 表現(xiàn)歌曲。提示學(xué)生用什么速度和力度來演唱 這首歌曲最合適，根據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn) 行研究討論。討論前，教師先給學(xué)生用 對比的方法唱出來， （三種速度：慢速、 中速、快速。三種力度： 強(qiáng)、中強(qiáng)、弱）， 然后學(xué)生通過唱，自己體會感受，選擇 出合適的速度和力度，并說出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻 長得小，沒有太大的力氣。速度也不一 樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬 運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢?/p>

7、。 不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，教師都 予以肯定，這主要為了初步豐富學(xué)生這 方面的知識，進(jìn)行初步地感受。但是還 是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力 度來演唱比較好，然后集體拍手或踏步 唱一遍。跳集體邀請舞讓學(xué)生圍成一個大圓圈，頭上帶著 小螞蟻的頭飾，再找出幾個學(xué)生當(dāng)邀請 者組成里圈，教師示里外圈動作，講明Word 文檔要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次 邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參 與性和主體性。9.老師簡單總結(jié)活動情況。 提問學(xué)生，你們通過上這節(jié)音樂課 有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受 到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什 么？或受到了什么教育等） ，學(xué)生基本上 都能說出來，這種總結(jié)方

8、式，讓學(xué)生善 于動腦、善于歸納學(xué)習(xí)容，也便于記憶、 領(lǐng)會。最后教師期望學(xué)生都做講文明、 懂禮貌的好孩子。附：課堂設(shè)計(jì)說明： 歌曲小螞蟻，是一首生動、 活潑、 Word 文檔非常有趣味的兒童歌曲。通過了解小螞 蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教育學(xué)生應(yīng) 該講文明、懂禮貌。導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)說明：因?yàn)閷W(xué)生非常喜歡螞蟻，所以，在 導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于 螞蟻的資料，觀察了解螞蟻有什么生活 習(xí)性，有了這些資料的準(zhǔn)備，一上課， 我就用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生說出螞蟻 的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的哪些 方面，同時也培養(yǎng)學(xué)生注意觀察自然、 觀察生活的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)歌曲時，主要采用了聽唱法，默唱法， 讓學(xué)生邊聽教師唱、錄音唱，邊聽音樂 邊進(jìn)行律動練習(xí)等方式， 體會歌曲情緒， 感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會歌曲。歌曲 的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué) 生記住歌詞，我讓學(xué)生用 “接龍 ”的游戲 演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌 詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的 意境，讓學(xué)生分組討論研究，選擇用哪 種力度和速度來演唱，更能表達(dá)出