全國統(tǒng)考版2021屆高考語文二輪復(fù)習梳理糾錯預(yù)測專題四文學類文本閱讀小說學案

1、文學類文本閱讀（小說）考情報告2016-2020年高考全國新課標卷文學類文本閱讀（小說）考點分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容考查角度命題特點2016年全國新課標卷、中國小說+外國小說李銳鋤美邁爾尼戰(zhàn)爭賈平凹玻璃理解小說內(nèi)容，分析行文特點、表現(xiàn)手法。理解重要詞語的豐富含義，分析作品體裁的基本特征。欣賞作品形象，把握形象特點。賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。主要考查學生對文學類文本的閱讀理解和鑒賞能力，即考試說明中規(guī)定的理解、分析綜合、鑒賞評價和探究四種能力。選材上，近年來全國新課標卷由過去中外小說輪考逐漸過渡到重點考查中國小說。小說選材上以中國現(xiàn)當代

2、著名作家的經(jīng)典小說為主。作品主要反映市民、百姓的平凡生活和精神追求?？疾閭?cè)重于對人物性格、形象、描寫的分析綜合，對情節(jié)安排、語句意蘊的鑒賞，對文本的題目、結(jié)構(gòu)安排的作用及創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)手法的特點的探究。題目設(shè)置上為一道4選1的分析概括類客觀選擇題，兩道問答式主觀題。題目設(shè)問方式比較直接具體緊扣文本，設(shè)置情境，要求結(jié)合文意或聯(lián)系文本來闡述。2017年全國新課標卷中國小說趙長天天囂分析小說內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。分析作品謀篇布局的特點，把握文章結(jié)構(gòu)。分析作品表現(xiàn)手法，探討創(chuàng)作意圖。2018年全國新課標卷、中國小說阿成趙一曼女士老舍有聲電影劉慈欣微紀元理解小說內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。欣賞作品形象，把握形象特

3、點。分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。分析作品表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。2019年全國新課標卷、中國小說+外國小說魯迅理水莫泊桑小步舞何士光到梨花屯去 理解小說內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。欣賞作品形象，把握形象特點。分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2020年全國新課標卷、中國小說+外國小說葛亮書匠（節(jié)選）【美】海明威越野滑雪理解小說內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。欣賞作品形象，把握形象特點。分析作品表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。分析作品謀篇布局的特點，把握文章結(jié)構(gòu)。分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。命題秘訣文學類文本閱讀的考場技能與考生的閱讀

4、基本功是分不開的。高考為什么考查考生閱讀文學作品的能力？我們可以先看下圖：從上圖可以看出，閱讀文學作品，實質(zhì)上是讀者接受作者通過文本對讀者心靈施加影響的過程。閱讀文學作品，實際上是完成一次讀者與作者之間的親密對話，是一次個體生活閱歷的遷移。我們每個人的生活能力和素養(yǎng)，很多是來源于接觸文學作品之后的一種頓悟。簡單地說，文學作品中有著豐富的營養(yǎng)藝術(shù)養(yǎng)分與思想養(yǎng)分。高考就是要考查考生吸收這些養(yǎng)分的能力。從實際考查內(nèi)容看，文學類文本閱讀題，實際上都是考兩個方面的內(nèi)容：一是考查寫什么，集中于藝術(shù)形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、寫作意圖；二是考查怎么寫，集中于結(jié)構(gòu)技巧（結(jié)構(gòu)、線索、思路）、表達

5、技巧（表達方式、表現(xiàn)手法）、作品語言（字、詞、句，修辭手法）。具體到小說閱讀，其考查重心可用下圖表示：小說閱讀涉及四個基本點，其中“主旨意圖”是核心，形象、情節(jié)和環(huán)境是小說三要素，“三要素”以表現(xiàn)“主旨意圖”為根本目的，“主旨意圖”又必須通過“三要素”的具體描寫來表現(xiàn)，所以四個基本點之間是互相聯(lián)系著的。每個基本點都涉及“寫什么”“怎么寫”這兩個方面。如：塑造了怎樣的形象？人物有什么性格特點？某處情節(jié)有什么作用（意圖）？某處環(huán)境描寫有什么作用？技巧突破小說的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達主題。這也是高考命題的

6、基本立足點。（一）人物形象的鑒賞方法我們對小說人物形象的鑒賞主要從三個方面入手。1.人物的性格總是通過描寫手段表現(xiàn)出來的。小說在刻畫人物過程中，主要是通過描寫人物的語言、行動和心理等來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。而作品中人物的行動，更是人物思想性格的生動表現(xiàn)。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領(lǐng)悟。2.小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們

7、還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。只有在特定的時代背景、特定的人物關(guān)系下，才會表現(xiàn)出特定的人物性格。3.人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來。另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：有的作品的標題就指明了主人公，最能傳達主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。解題思路：首先總體把握小說人物

8、形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。（二）情節(jié)的鑒賞方法1.理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來龍去脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透徹發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)安排中寄寓的深刻生活哲理和社會現(xiàn)實意義。2.鑒賞小說的情節(jié)要從細節(jié)入手，細節(jié)往往成為設(shè)題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另

9、外，還要注意鑒賞小說情節(jié)安排中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達效果。3.小小說必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化），因為短，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思，這使結(jié)尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。4.故事情節(jié)總是為塑造人物形象和表現(xiàn)主旨服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過程就是對人物性格感受的過程，也是對小說主題理解的過程。梳理小說情節(jié)要以抓線索為基礎(chǔ)，所謂線索，就是小說的敘述對象或發(fā)展脈絡(luò)。解題思路：解題時仍然要從小說三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向，一般考慮：1.對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。2.對塑造人物形象方面的作用。

10、或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。3.對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（三）環(huán)境描寫的鑒賞方法小說中的環(huán)境描寫可分為社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交代人物活動的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面：1.環(huán)境描寫首先要建立在社會大環(huán)境（時代背景）的基礎(chǔ)上，然后才能是具體人物生活的小環(huán)境（社會的、自然的），小環(huán)境的描寫必須符合大環(huán)境的特征。同樣，分析環(huán)境時，必須首先考慮社會大環(huán)境。2.分析社

11、會環(huán)境應(yīng)透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。社會環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物及其行為活動、思想觀念構(gòu)成。那些次要人物，是某種社會力量、某種觀念的載體，分析時應(yīng)通過這些人物的言行，認識其代表的社會勢力及其觀念。3.注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。由人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。4.分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點、時間、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時代特征、社會風貌等社會環(huán)境中體悟人物的性格特征。解題思路：（1）找出環(huán)境描寫的句子，最

12、好在文中勾畫出來。（2）在熟練掌握描寫手法以及環(huán)境描寫的基本作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體的內(nèi)容，進行識別、判斷（何種手法、有何作用）。常見的描寫手法包括渲染、烘托、反襯、對比、動靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、描寫的觀察角度和順序等。環(huán)境描寫的基本作用包括：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基調(diào)；推動故事情節(jié)發(fā)展、為刻畫人物作鋪墊等。（3）分點作答，不遺漏要點。（四）主題的鑒賞方法1.根據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析主題。2.聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析主題。3.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動機和

13、寫作的時代背景分析主題，即知人論世。4.根據(jù)作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文而是拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的幾個誤區(qū)。解題思路：從小說的題目入手，有的小說題目突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。從小說的主要情節(jié)和主要人物形象入手。聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。（五）手法的鑒賞方法1.弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運用了對比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗

14、線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚等哪些方法，并了解這些方法對塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。2.弄清小說運用了哪些描寫方法，如人物的外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、景物描寫等。分析人物描寫方法對刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過對小說中描寫的分析，認識和評價人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會環(huán)境描寫對交代故事發(fā)生的時代、社會關(guān)系特征、人物活動的背景等的作用。3.把握語言運用上的特點，如人物語言個性化、寓意深刻、批評鋒芒含蓄或尖銳、句式整齊、用詞準

15、確而形象等。解題思路：熟記各種表現(xiàn)手法、表達方式、修辭手法的特征及其作用，考試時聯(lián)系具體內(nèi)容，準確識別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。一、閱讀下面的文字，完成下面小題。蹦蹦跳跳的游戲余華在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們在一起，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四肢，還有一個叫林德順的姓名?，F(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過前面打開的小小窗口，看著外面的街道，一對年輕的夫婦站在街對面的人行道上，他們都是側(cè)身而立，他們中間有一個六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾?？墒乾F(xiàn)在

16、正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。他們?nèi)齻€人站在街道的對面，也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進出的人群中間，作為父親的那個男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不停地搖擺著，他的手臂也時常舉起來指點著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動不動。過了一會，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個發(fā)胖的護士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開始說話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。那個護士說

17、完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時候轉(zhuǎn)過身來了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過街道，來到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問他：“買什么？”他看著眼皮底下的桔子說：“給我一個桔子。”“一個桔子？”林德順以為自己聽錯了。他伸手拿了一個桔子：“多少錢？”林德順想了想后說：“給兩毛錢吧。”他的一只手遞進來了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個毛衣的線頭來。當這位父親買了一個桔子轉(zhuǎn)回身去時，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲

18、開兒子的腳，母親說：“你踩不著，你踩不著”兒子說：“我能踩著，我能踩著”這位父親就拿著桔子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦！”父親才說：“快吃桔子?！绷值马樋辞辶四泻⒌哪?，當男孩仰起臉來從父親手中接過桔子的時候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。然后，他們又像剛才在街道對面時一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ私圩悠?，吃著桔子在父母中間走去。林德順知道他們是送孩子來住院的，今天醫(yī)院沒有空出來的床位，所以他們就回家了。第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有

19、父親一個人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫：“你踩不著，你踩不著”“我能踩著，我能踩著”母親和兒子的聲音里充滿了歡樂，仿佛不是在醫(yī)院的門口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出：“我能踩著，我能踩著”接著，昨天那個發(fā)胖的護士走了出來，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個護士走進了醫(yī)院。大約過了一個星期，也是上午，林德順看到這一對年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來，兩個人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過了街道，來到林德順的

20、小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問他：“買一個桔子？”他說：“給我一個面包?！绷值马樈o了他一個面包，接過他手中的錢以后，林德順問了他一句：“孩子好嗎？”這時候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來，看著林德順：“孩子？”他把林德順看了一會兒后，輕聲說：“孩子死了?！比缓笏叩狡拮拥拿媲埃瑢⒚姘o她：“你吃一口。”他的妻子低著頭，像是看著自己的腳，披散下來的頭發(fā)遮住了她的臉，她搖搖頭說：“我不想吃?！薄澳氵€是吃一口吧?！彼恼煞蚶^續(xù)這樣說?！拔也怀浴！彼€是搖頭，她說：“你吃吧。”他猶豫了一會后，笨拙地咬了一口面

21、包，然后他向妻子伸過去了手，他的妻子順從地將頭靠到了他的肩上，他摟住了她的肩膀，兩個人很慢很安靜地向西走去。林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對面醫(yī)院的大門，他感到天空有些暗下來了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個下雨的日子里倒霉的。一個很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了?，F(xiàn)在，他坐在輪椅上。1下列對本文相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）A文中反復(fù)提到孩子與母親蹦蹦跳跳地玩著游戲的場景，快樂而富有生機，讓人印象深刻。而最后孩子卻死了，前后對比，增強了

22、文章的悲劇性。B小說從林德順的視角展開敘述，寫了一對年輕夫妻帶活潑可愛的孩子去看病，最后痛失愛子的故事，并交待了林德順在整個過程中的情緒和情感的變化。C“將滿是胡子茬的臉框在窗口”“滿是胡子茬”說明丈夫無心也無時間去注意自己的形象?！翱颉弊置嬉馐氰偳兜囊馑迹f明丈夫為孩子看病的事情身心俱疲，非常勞累。D小男孩“戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾”的“紅色”象征蓬勃的生命，這與后文小男孩生命的逝去形成鮮明的對比，增添了悲劇色彩?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查學生分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。B.“交待了林德順在整個過程中的情緒和情感的變化”錯誤。以旁觀者視角觀察事件，小說是客觀描述，并沒

23、有交待林德順在整個過程中的情緒、情感的變化。故選B。2請談?wù)劚疚氖侨绾慰坍嫼⒆痈赣H的形象的？試舉例分析。（6分）【參考答案】外貌描寫：“一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了”表現(xiàn)了他的疲憊與憔悴；動作描寫：“雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院”“不同的是這次只有父親一個人在向醫(yī)院里面張望”等，表現(xiàn)了他對孩子和妻子的疼惜，他有責任心；語言描寫：通過他和林德順、妻子的對話，表現(xiàn)了他對孩子和妻子的愛，以及生活上的拮據(jù)；細節(jié)描寫：“林德順看到他袖管里掉出了幾個毛衣的線頭來。”為了給孩子治病，他節(jié)儉質(zhì)樸?！窘忸}思路】本題考查學生分析小說塑造人物方法的能力。結(jié)合“

24、林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了”分析，運用外貌描寫，“滿是胡子茬”“襯衣的領(lǐng)子變黑”說明丈夫無心也無時間去注意自己的形象，“眼睛浮腫”說明他的疲憊和憔悴等，說明丈夫為孩子看病的事情身心俱疲，非常勞累。結(jié)合“作為父親的那個男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院”“不同的是這次只有父親一個人在向醫(yī)院里面張望”分析，抓住“側(cè)著臉始終望著”“張望”分析，運用動作描寫，始終望著等著護士出來，表現(xiàn)了他對孩子和妻子的疼惜，說明他有責任心。結(jié)合“他看著眼皮底下的桔子說：給我一個桔子”“然后他走到妻子的面前，將面包給她：你吃一口”“你還是吃一口吧。她的丈

25、夫繼續(xù)這樣說”等分析，運用語言描寫，買一個桔子給孩子吃，說明他生活拮據(jù)，但對孩子充滿愛。和妻子的對話，勸說妻子吃點東西等，表現(xiàn)他對妻子的愛等。結(jié)合“他的一只手遞進來了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個毛衣的線頭來”分析，“袖管里掉出了幾個毛衣的線頭”運用細節(jié)描寫，這樣的穿著，表現(xiàn)他為了給孩子看病，生活節(jié)儉。3小說略寫了男孩生命終結(jié)的過程，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合作品進行分析。（6分）【參考答案】給讀者留下想象空間，震撼讀者的心靈，引發(fā)讀者的思考；符合林德順的敘述視角，詳略得當，使故事更加真實；與前文男孩的活潑、可愛形成鮮明對比，凸顯生命脆弱、珍重生命的主題。【解題思路】本題考查學生對

26、文本內(nèi)容的理解及分析作品結(jié)構(gòu)特點的能力。結(jié)合“他把林德順看了一會后，輕聲說：孩子死了”分析，小說略寫了男孩生命終結(jié)的過程，給讀者留下想象空間，引發(fā)讀者的思考。全文以林德順的視角來敘事，客觀呈現(xiàn)事件發(fā)展片段及結(jié)局，給讀者留下想象空間。注重場景的細節(jié)描繪。小說略寫了男孩生命終結(jié)的過程，詳略得當，使故事更加真實。結(jié)合“兒子說：我能踩著，我能踩著”“兒子發(fā)出勝利的喊叫：我踩著啦”“母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個蹦蹦跳跳的游戲”“男孩的聲音清脆欲滴”等分析，小說寫了男孩生命終結(jié)與前文男孩的活潑、可愛形成鮮明對比，使得命運的無常顯得更為普遍，凸顯生命脆弱、珍重生命的主題。二、閱讀下面文字，完成下

27、面小題。家（日本）川端康成他拉著雙眼已盲的妻子的手，為了看一座出租的房子，在一處斜坡上，往上走著?！澳鞘鞘裁绰曇?？”“竹林子的風聲啊。”“是啦，我好久不曾走出家里一步，幾乎都已忘了竹葉的聲音呢?，F(xiàn)在的那個家，去往二樓的樓梯梯階，分得好細啊。剛搬過來的時候，我的腳步很難配合，吃了不少苦頭。這個樓梯，如今才剛剛習慣了，你卻說又要去看新房子了。對于眼盲的人，住慣了的老房子可就像自己的身體一樣，每一個部分，每一個角落都了如指掌，所以就覺得格外親切，就像對自己的身體的感覺一樣。眼睛不瞎的人覺得死板沒趣的房子，眼盲的人卻可以和它水乳交融呢。想想看，今后可又有好陣子經(jīng)常和新家的柱子撞個滿懷，或是給門檻絆了腳

28、什么的，是不是？”他放了妻子的手，打開了涂白漆的木門扉?！皢?，像是樹木的枝葉繁茂的幽暗的院子似的。以后，冬天可就冷了。”“是一座墻壁和窗子都顯得陰沉沉的洋樓啊?？礃幼?，住的是德國人了，這里還留著一個里德曼的銘牌呢?！比欢煌崎_房子的大門，他卻像是受到眩眼的亮光似的，側(cè)轉(zhuǎn)了上身。“真不錯。明亮得很。如果院子里是夜晚的話，這里頭可就是白晝了?！秉S色和朱紅色的粗條紋相間的壁紙，看起來好不熱鬧，有點像是節(jié)慶日里那種紅白相間的帷幕。深紅的窗簾，明亮得像是彩色電燈一般?！坝刑梢巍⒂信癄t、有茶桌和椅子。衣櫥、裝飾燈家具可說一應(yīng)俱全了。你過來看看”他說著，急切地，像是要把妻子推倒似的，把她推到躺椅處讓她坐下來

29、。妻子就像一個笨拙的溜冰者一般，雙手在空中慌亂揮擺著，在彈簧的反彈下?lián)u蕩著身子?！拔?，連鋼琴也都有呢?！弊屗?，坐在暖爐旁邊的一架小鋼琴前面去的她，就像在碰觸什么怕人的東西似的，把琴鍵敲打了一下。“??！還會響呢?！彼谑菑椘鹨恢Ш⑼鑱怼＿@可能是她眼睛還看得見的少女時候?qū)W會而且依然記得的歌吧。他走進擺著好大辦公桌的書齋里一看，緊鄰著書齋的，竟是寢室。里頭是一張雙人床。床墊也一樣用紅白條紋的粗布料張成的。一坐到那上頭去，柔軟而且具有彈性。妻子的鋼琴漸漸地響出了快活的喜悅來。然而他也聽見，是盲者的悲哀，偶或按錯了琴鍵，她便小孩般地笑了起來?！拔?，你不來看看好大的一張床嗎？”你說有多么不可思議妻

30、子在新來乍到，不知前后高低的屋子里，竟能像明眼的少女一般，穩(wěn)健邁步走到寢室里來。兩個人并肩坐到床邊上去，彼此手搭著背，一面還像裝有彈簧的玩偶一般，好樂好美地躍動彈跳了起來。妻子低聲吹起口哨來，都已忘了時間了。“這里是什么地方??？”“不知道?！薄暗降资鞘裁吹胤铰?？”“反正不是你家就是了?！薄斑@樣的地方如果到處都有，那該有多好。”4下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）A夫妻倆往山坡上走時，妻子分辨不出竹林子的風聲，又對舊房子眷戀不已，說明她是一個喜靜守舊的人。B小說中丈夫帶著眼盲妻子頻頻換房租房，看房子時急切粗魯，甚至把她推倒在躺椅上，說明丈夫粗俗、缺乏教養(yǎng)。C小說

31、中妻子吹起口哨、忘記時間的細節(jié)十分傳神，結(jié)尾借人物之口說出“反正不是你家”，從遐想中回到現(xiàn)實，很有張力。D小說語言冷峻、客觀，許多情節(jié)雖然是一筆帶過，卻能將人物點染得有血有肉，這體現(xiàn)了作者極高的文學水準?！敬鸢浮緾【解題思路】本題考查學生對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。A.喜靜是準確的，守舊并不合理，她因為眼盲必須如此；B.急切粗魯是欣喜的緣故，自私粗俗無教養(yǎng)不合情理；D.“小說語言冷峻、客觀”不準確，本文語言細膩雅致，有情感熱度。故選C。5優(yōu)秀的小說有一個好題目，本文以“家”為題，這在文章中有怎樣的作用？簡要分析。（6分）【參考答案】作為線索，統(tǒng)攝全篇。整篇小說圍繞“家”展開，以租房

32、的所見所聞所為來推動情節(jié)發(fā)展。交代主要內(nèi)容。小說以夫妻倆回憶過去的“家”，觀察現(xiàn)在的“家”，談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容。揭示小說主旨。小說圍繞“家”行文，到結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“這不是你的家”，更顯對家和歸宿的渴望之強烈?！窘忸}思路】本題考查學生理解文章標題在文中的作用的能力。“家”作為小說的標題，應(yīng)是線索，因為整篇小說是圍繞“家”展開的。開頭是丈夫帶著眼盲的妻子看出租的房子，接著談?wù)摗艾F(xiàn)在的那個家”，然后描述、談?wù)撍姷降奈葑樱麄€故事以租房的所見所聞所為來推動情節(jié)發(fā)展。交代主要內(nèi)容。進新屋時妻子稱離開的租處為“現(xiàn)在的房子”，還不時抱怨和舊房子水乳交融，格外親切；可是剛進新房間不久，兩人就

33、欣喜于陳設(shè)的完備，興奮自在地彈奏起鋼琴來，在床邊并肩倚坐彈跳，吹口哨，穩(wěn)健邁步行動自如，適應(yīng)很快，他們定能找到自己的“家”。小說以夫妻倆回憶過去的“家”，觀察現(xiàn)在的“家”，談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容。揭示小說主旨。有愛的地方就有“家”。“家”是避風的港灣，夫妻倆真誠愛護彼此，簡陋的舊房子也因為這愛而溫暖，雙方互相依偎相濡以沫，對家有著強烈的渴求，有這樣的情感基礎(chǔ)，兩人相依為命的居所就是“家”。小說圍繞“家”行文，到結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“這不是你的家”，更顯對家和歸宿的渴望之強烈。6小說中的眼盲妻子有哪些性格特征？請簡要分析。（6分）【參考答案】安土重遷，懷舊。留念故居，喜歡熟悉的環(huán)境，對新房

34、子充滿彷徨猶疑。敏感不安。分辨不出風聲，感到驚懼；敲打琴鍵像觸碰怕人的東西，體現(xiàn)出敏感矜持的性格。純真好奇。雖懷念舊居，進到新房子忽而彈起鋼琴，彈錯了像小孩般地笑，在床上彈跳等，都說明她純真活潑。樂觀積極。雖然眼盲，貧苦漂泊，彈琴時琴聲卻活躍悠揚，并且對“家”飽含期望。【解題思路】本題考查學生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。“這個樓梯，如今才剛剛習慣了，你卻說又要去看新房子了。對于眼盲的人，住慣了的老房子可就像自己的身體一樣，每一個部分，每一個角落都了如指掌，所以就覺得格外親切，就像對自己的身體的感覺一樣”，眼盲的妻子留念故居，喜歡熟悉的環(huán)境?！敖窈罂捎钟泻藐囎咏?jīng)常和

35、新家的柱子撞個滿懷，或是給門檻絆了腳什么的”，對新房子充滿彷徨猶疑。這些說明她安土重遷，懷舊?！澳鞘鞘裁绰曇?？”“竹林子的風聲啊?！薄笆抢?，我好久不曾走出家里一步，幾乎都已忘了竹葉的聲音呢”，分辨不出風聲，感到驚懼，體現(xiàn)了她敏感不安的特點；“坐在暖爐旁邊的一架小鋼琴前面去的她，就像在碰觸什么怕人的東西似的，把琴鍵敲打了一下”，敲打琴鍵像觸碰怕人的東西，體現(xiàn)出敏感矜持的性格?！捌拮拥匿撉贊u漸地響出了快活的喜悅來偶或按錯了琴鍵，她便小孩般地笑了起來”“一面還像裝有彈簧的玩偶一般，好樂好美地躍動彈跳了起來。妻子低聲吹起口哨來，都已忘了時間了”，雖懷念舊居，進到新房子忽而彈起鋼琴，彈錯了像小孩般地笑，

36、在床上彈跳、吹口哨等，都說明她純真活潑。雖然眼盲，貧苦漂泊，居無定所，但言談舉止純真美好，比明眼人更懂得生活的情趣；且渴望歸宿，并頑強堅韌、辛勤努力去奔波尋覓。彈琴時琴聲活躍悠揚，并且對“家”飽含期望，這些都表現(xiàn)人物樂觀積極的一面。三、閱讀下面的小說，完成下面小題。戴車匠汪曾祺戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。中國什么時候開始有車匠，無可考，想來這是很久遠的事了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。從我記事的時候，全城似只有這一個車匠，一家車匠店。車匠店離草巷口不遠，坐南朝北。左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店，戴家車匠店夾在兩家之間。門面很小，只有一間，地勢卻

37、頗高。跨進門坎，得上五層臺階。因此，車匠店有點像個小戲臺（戴車匠就好像在臺上演戲）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多長、四寸來寬的小小的朱紅對子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來戴車匠很喜歡這副對子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墻，放著兩張車床，這所謂的車床和現(xiàn)代的鐵制車床是完全不同的，就像一張狹長的小床，木制的，有一個四框，當中有一個車軸，軸上安小塊木料，軸下有皮條，皮條釘在踏板上。雙腳上下踏動踏板，皮條牽動車軸，木料來回轉(zhuǎn)動，車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀、車旋成器，這就是中國的古式的車床，其原理倒是和鐵制車床是一樣的?？坷锏能嚧彩且粡埓蟮?/p>

38、，那還是戴車匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費料，總是超過需要的粗壯。這張老車床用了兩代人，坐板已經(jīng)磨得很光潤，所有的榫頭都還是牢牢實實的，沒有一點活動。戴車匠嫌它過于笨重，就自己另打了一張新的。除了做特別沉重的東西，一般都使用外邊較小的這一張。戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個人走進他的工作，是叫人感動的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了?？吹酱鬈嚱匙诖沧由希屓讼肫鸸湃苏f的：“百工居于肆、以成其器?！敝袊墓そ?，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有，很少。車匠的木料都是堅實細致的，檀木白檀、紫檀

39、、紅木、黃楊、棗木、梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養(yǎng)著一窩洋老鼠白耗子，裝在一個一面有玻璃的長方木箱里，掛在東面的墻上。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著，無事忙。戴車匠這么大的人了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的。一到快過清明節(jié)，大街小巷的孩子就都惦記起戴車匠來。這里的風俗，清明那天吃螺螄，

40、家家如此。孩子們除了吃，還可以玩，用螺螄做弓把，戴車匠每年照例要給他的兒子做一張?zhí)靥柕拇蠊?，所有的孩子看了都羨慕。戴車匠瞇縫著眼睛看著他的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺殼用力地射到對面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思。他在想什么呢？他的兒子已經(jīng)八歲了。他該不會是想；這孩子將來干什么？是讓他也學車匠，還是另學一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠延續(xù)下去。一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次（我去鄉(xiāng)已四十余年）。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了。侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。也許這是最后一個車匠了。一九八五年七月7下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（ ）

41、A小說采用第三人稱的文本敘事，相較于第一人稱，其充分調(diào)動了敘事語氣的功能，采用有限敘述視角，有著更為便捷的觀察和訪問的機會。B敘述者的寫作線索是童年的回憶。文本的敘述時間十分模糊，主要描寫的只是戴車匠的生活，一種原始自然的生活方式。C開篇提到了侯家銀匠店和楊家香店，與結(jié)尾形成了呼應(yīng)，點明了傳統(tǒng)手工藝之沒落，不只是戴家車店，因為“侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了”。D作者將回憶中的人事、回憶中的生活作為小說結(jié)構(gòu)的一極，將現(xiàn)實生活濃縮成一兩句的感慨作為結(jié)構(gòu)的另一極，一顯一隱，在兩極共構(gòu)中抒發(fā)一種淡淡的憂思?！敬鸢浮緼【解題思路】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“采用有限敘述視角”錯誤

42、，是全知視角。故選A。8小說中的戴車匠是怎樣的形象？（6分）【參考答案】戴車匠是一個生活志趣清雅、疼愛孩子的父親形象；也是一個工作專注勤奮、車床技藝精湛、具有創(chuàng)新精神和行業(yè)生存憂患意識的傳統(tǒng)手工藝人形象?！窘忸}思路】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。由“室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來戴車匠很喜歡這副對子”可知戴車匠生活志趣清雅由“戴車匠這么大的人了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的”“戴車匠每年照例要給他的兒子做一張?zhí)靥柕拇蠊?，所有的孩子看了都羨慕”可知戴車匠疼愛孩子。由“世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠延續(xù)下去”可知他是具有

43、生存憂患意識的傳統(tǒng)手工藝人。由“戴車匠嫌它過于笨重，就自己另打了一張新的”可知他富有創(chuàng)新精神；由“戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了”可知他勤奮；由動詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時嫻熟的動作；用小孩子聚精會神“小傻子一樣”的描寫，烘托出戴車匠高超的車工技藝。9汪曾祺曾經(jīng)說：“小說是談生活，不是編故事；小說要真誠，不能耍花招這樣的小說打破了小說和散文的界限。”小說戴車匠怎樣體現(xiàn)出汪曾祺的創(chuàng)作觀？請簡要分析。（6分）【參考答案】情節(jié)生活化、真實化。小說敘事歸結(jié)為“回憶”，不以虛構(gòu)的扣人心弦的情

44、節(jié)取勝，正文沒有明顯的矛盾沖突。人物性格質(zhì)樸自然，小說寫戴車匠，是片段式生活的敘寫，呈現(xiàn)人物本真的性格特點。語言抒情化。使用散文化的筆調(diào)描寫了戴車匠的工作狀態(tài)、戴車匠愛孩子的品性和童心。敘事風格舒緩，營造了一種對傳統(tǒng)技藝流逝的淡淡的憂傷。【解題思路】本題考查學生領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。情節(jié)生活化、真實化。小說不以虛構(gòu)的扣人心弦的情節(jié)取勝，正文沒有明顯的矛盾沖突。小說敘事歸結(jié)為“回憶”，“侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。也許這是最后一個車匠了”，作者對戴車匠的回憶表現(xiàn)了對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。人物性格質(zhì)樸自然，戴車匠身上具

45、有中國工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來”，小說寫戴車匠，是片段式生活的敘寫，閑暇之余的瑣碎小事，為孩子們做螺螄弓等，無不體現(xiàn)出他的善良、熱心，呈現(xiàn)人物本真的性格特點。語言抒情化?！按鬈嚱巢葎犹ぐ?，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細細的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天”“戴車匠這么大的人了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨兒子玩的”，使用散文化的筆調(diào)描寫了戴車匠的工作狀態(tài)、戴車匠愛孩子的品性和

46、童心。作者字里行間無不表達了對以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。敘事風格舒緩，隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。從而引發(fā)了作者對傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無人的惋惜、憂慮之情，對四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。營造了一種對傳統(tǒng)技藝流逝的淡淡的憂傷。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。遍野荊花厲周吉在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭。遇上難以解決的事，王亮有撓頭的習慣，撓來撓去，頭發(fā)越來越少。這不，今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無數(shù)根。崮崖是個小山村，全村500多口人，只

47、有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場?？蛇@么多山場有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹都長不起來的山嶺呀！憑自己的本事，讓老百姓靠這些山嶺富起來，那真是癡人說夢！可即便是夢也必須做呀，誰叫自己是縣里派到這個村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個村快速脫貧是自己義不容辭的責任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂！快到山頂時，他腳下一滑，多

48、虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當他站穩(wěn)身子時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了。他仔細一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個人爭著買，爭來爭去，把價格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是幾百萬棵呢！這里的6000多畝山場幾乎全部長滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財富呀！回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案。他們聽完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到王亮身上，王亮頓時被他們看得心里發(fā)虛?！斑@辦法真

49、好！我們以前怎么就想不到呢！”直到村主任張凱帶頭說好，大家才紛紛跟著稱贊起來。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個培訓，就當場把任務(wù)安排了下去，有負責挖荊棵的，有負責整理定型的，有負責網(wǎng)上宣傳的等半個月的培訓結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒有一點進展。王亮氣得隨手拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。“我算是知道你們受窮的原因了，思想跟不上，行動也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，半個月的時間有多么重要”王亮把村主任張凱一頓好訓，“你必須給我解釋清楚，你們在這件事上，為什么遲遲沒有行動！”張凱沉默了許久，才解釋說：“那天您事先沒和我們交流

50、就宣讀了脫貧方案，因為您是上級剛派來的，大家都沒好意思直接提反對意見，其實荊棵值錢的事村里人早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財。”張凱說完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當眾打了幾耳光還難受。轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個山頭，站在山頂放眼四望，整個山野到處是淡紫色的荊花，微風徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香。他們禁不住相視而笑。原

51、來，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財富之源10下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（ ）A王亮是縣里派到崮崖村的書記，他的責任是帶領(lǐng)這個村快速脫貧，但是這個村的自然條件惡劣，所以他面臨著嚴峻的考驗。B通過艱辛的實地考察，王亮找到了將荊棵加工成盆景出售的脫貧方案，但是最終方案沒有得到村民們的贊同，他覺得很難受。C王亮迫切地想帶領(lǐng)村民們脫貧致富，但他太急于求成了，并沒有了解村民的真正愿望

52、，導(dǎo)致村民們不敢當面提出反對意見。D小說緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和睿智，傳達出美好的愿景。【答案】C【解題思路】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C“并沒有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當面提出反對意見”，強加因果，根據(jù)原文“因為您是上級剛派來的，大家都沒好意思直接提反對意見”，可知，“村民們不敢當面提出反對意見”是因為顧忌王亮的身份。故選C。11小說中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請分析其作用。（6分）【參考答案】交代背景，荊棵的“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢”等說明村里的自然環(huán)境很差；推動情節(jié)，王亮爬山途中“

53、多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒”，讓他發(fā)現(xiàn)了荊棵的好看，產(chǎn)生了將荊棵加工成盆景出售的想法；烘托人物（渲染氣氛），爬山途中的荊棵烘托出王亮的迷茫，遍野的荊花，“蝶飛蜂舞”“空氣里彌漫著淡淡的清香”烘托出王亮張凱他們喜悅的心情?！窘忸}思路】本題考查學生鑒賞小說景物描寫作用的能力。理論上：景物描寫的作用一般如下：點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點回答。題目問小說中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請分析其作用。首先找到這些關(guān)于荊棵的描寫，如（1）“多數(shù)植被是一種

54、叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢”，“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢”等說明村里的自然環(huán)境很差，這就交代了故事發(fā)生的背景。（2）“快到山頂時，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當他站穩(wěn)身子時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來了”“他仔細一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看”，這才使他萌生了將荊棵加工成盆景出售的想法，推動了情節(jié)的發(fā)展。（3）“多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢” 烘托出王亮的迷茫；“這天，王亮和張凱爬上村東的一個山頭，站在山頂放

55、眼四望，整個山野到處是淡紫色的荊花，微風徐來，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香”，烘托出王亮張凱他們喜悅的心情；可見這些描寫起到了烘托人物的作用。12小說中有兩個脫貧方案，第一個失敗了，第二個成功了，請結(jié)合失敗和成功的原因談?wù)劚疚泥l(xiāng)村振興、脫貧攻堅中給你的啟示。（6分）【參考答案】（1）失敗原因：荊棵是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的。把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了。村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣短視的財。（2）成功原因：保護了荊棵，大量養(yǎng)蜂，順應(yīng)自然。可持續(xù)性發(fā)展。天然純正的荊花蜜也符合市場的需求。（3）啟示：要順應(yīng)自然、順勢發(fā)展、因地制宜；善于發(fā)掘當?shù)?/p>

56、資源優(yōu)勢，結(jié)合市場需求，實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展；扶貧干部要切實幫助村民找到行之有效的解決辦法?！窘忸}思路】本題考查學生篩選并整合文中信息和探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。首先審清題干要求：題目是小說中有兩個脫貧方案，第一個失敗了，第二個成功了，請結(jié)合全文分別分析其原因以及啟示。第一個方案是將荊棵制成盆景出售，失敗原因，結(jié)合張凱的話“其實荊棵值錢的事村里人早就知道，不過以前誰也沒想把荊棵刨出來賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來討論去，最后還是形成一致意見寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財”可知，失敗

57、原因是“荊棵是經(jīng)過幾十年甚至幾百年才好不容易長成的”“把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了”“村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣短視的財”。第二個方案是養(yǎng)蜂，制作天然荊花蜜。成功原因，首先避免了賣荊棵可能出現(xiàn)的后果，“保護了荊棵，大量養(yǎng)蜂，順應(yīng)自然”，避免竭澤而漁式的致富，做到了“可持續(xù)性發(fā)展”；再結(jié)合“王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長，投放市場后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財富之源”可知“天然純正的荊花蜜也符合市場的需求”。啟示：考生可在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上談自己的啟示，閱讀文本可知，文中的“荊棵”象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，百折不撓，勇于解決問題的精神；塑造扶貧干部的形象，將其置身在農(nóng)村典型環(huán)境之下來凸顯脫貧致富的主題。小說緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和睿智，傳達出美好的愿景。結(jié)尾采用留白手法，言有盡而意無窮，讓找到致富方法的農(nóng)村生活富有詩