二年級上冊數(shù)學教案-5.3認識米蘇教版

1、認識米教材第 64頁例 5及相關(guān)練習。1使學生通過觀察、比劃等學習活動 ，認識長度單位米 ，形 成 1 米實際長度的表象。2.知道1米=100厘米，會用米尺測量物體的長度。3使學生積極參與觀察、測量等活動 ，增強與他人合作交流 的意識 ， 體會長度單位在現(xiàn)實生活中的應用價值。重點：認識長度單位米，知道1米=100厘米。難點：建立 1 米實際長度的表象。米尺、課件。師：我們測量一些較短的物體的長度 ，可以用厘米作單位 ， 如果我想知道黑板的長是多少 ，你會用你的尺子來測量嗎？ (請學 生代表來測量。 )師：用這種方法測量黑板的長度方便嗎？師：我們要測量黑板的長時 ，尺子太短 ，厘米這個單位也太

2、小了 ，要數(shù)出多少厘米很不方便 ，看來我們測量像黑板這種較長 的物體的長度時 ，需要一個更大的長度單位 ，今天我們一起來認 識米。1 .認識米。(1) 教師出示米尺。介紹：這就是米尺 ，它的長度正好是 1 米。米可以用字母 “m” 表示 ， 1 米可以寫成 1 m。(2) 認識感知 1 米的長度。師： 1 米有多長呢？請同學們選擇自己身邊的物體和米尺比一 比，再和自己兩臂伸開比一比。學生分組實踐活動后匯報、交流。師：想一想 ，生活中哪些物體的長度大約是 1 米？ 學生分組討論后匯報交流。(3)1米和 1厘米之間的關(guān)系。師：仔細觀察米尺 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？米尺的刻度是從幾到幾？小結(jié)：在米尺上，有刻

3、度線和相應的0100這些數(shù)。通常我 們把“0刻”度線作為起點 ，從“0刻”度線到“100”刻度線之間的長度 為 1 米。學生活動：在米尺上指一指 ，從哪兒到哪兒是 1 米，小組內(nèi) 互相說一說。師： 1 米是多少厘米？教師根據(jù)學生的回答板書： 1 米是 100厘米，也就是 100厘米 =1米。2用米尺量。(1) 請學生用米尺量一量黑板的長 ，在量的時候注意：應從黑 板的一端開始 ，一直量到另一端 ，尺子要放平。(2) 量一量教室的長度。(3) 學生自由測量物體的長度。1 教材第 65 頁“想想做做”第 1 題。小組討論 ，全班交流。2教材第 65頁“想想做做”第 2 題。 學生小組合作完成 ，集

4、體交流 ，說出測量的過程。3教材第 65頁“想想做做”第 3 題。 師生共同完成 ， 說明估計的方法。4教材第 65 頁“想想做做”第 4 題。 同桌合作 ，量一量 ， 比一比。5教材第 65頁“想想做做”第 5 題。(1) 學生自主完成。(2) 集體交流 ，說一說你是怎樣做的 ，怎樣想的。6教材第 65頁“想想做做”第 6 題。(1)仔細觀察主題圖 ，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ (2)從科學實驗室到氣象觀測站小紅是怎么走的？(3) 學生獨立完成 ，集體交流。今天我們認識了什么長度單位？它有多長 (用手比劃一下 ) ？ 通常量哪些物體的長度時用米作單位？本節(jié)課是學生在認識長度單位厘米后 ，認識的一個新的長度 單位 米。本節(jié)課對學生來說比較抽象 ，因為他們對于 1 米到 底有多長心里完全沒有概念。所以 ，我為學生設(shè)計了一些活動 ， 讓學生在活動中建立 1 米的概念。在教學過程中 ，運用讓學生測量黑板的長這一環(huán)節(jié) ，讓學生 感受用“厘米”作單位太麻煩 ， 從而產(chǎn)生學習較大長度單位的興 趣；接著出示米尺 ， 讓