人教版《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
人教版《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
人教版《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
人教版《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、人教版唐雎不辱使命教學(xué)設(shè)計(jì) 唐雎不辱使命是一篇傳統(tǒng)課文,也是一篇經(jīng)典的古 代文學(xué)作品,出自戰(zhàn)國(guó)策 。下面是小編整理的該課文教 學(xué)設(shè)計(jì),一起看看吧 ! 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo): 讀一讀寫一寫本文的字詞; 2、能力目標(biāo): 借助注釋和工具疏通文意。 3、重點(diǎn)難點(diǎn): 體會(huì)秦王和唐雎這兩個(gè)對(duì)立的人物在性格上的反襯作 用。 4、策略和方法: 朗讀法。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 由電影我的一九九中著名外交家顧維均的故事引 出他“不辱使命”, 然后,列舉眾多“不辱使命”的外交者, 如碩相如、魯仲連、周恩來等,以引出唐雎和課題。 二、簡(jiǎn)介作者,釋題 1、戰(zhàn)國(guó)策: 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代國(guó)別體史書。原有國(guó)事 國(guó)策短

2、長(zhǎng)等 不同名號(hào),共有33篇。西漢成帝時(shí),劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)末年的 縱橫家著作整理編輯而成。 2、辱: 辱沒。 三、教師范讀課文 解決以下字音: 唐雎怫然免冠徒跣以頭搶地休寢縞素色撓 四、整體感知: 1、你是如何評(píng)價(jià)唐雎的?故事中的人物有哪些?主要 人物是哪個(gè)? 2、故事的主要矛盾是什么?最后的結(jié)果是怎樣的? 五、研讀賞析 1、聽錄音帶,學(xué)生跟讀第一段。 2、采用老師講述為主的方法,疏通以下字詞。 安陵君其許寡人 大王加惠 雖然,受地于先王,愿終守之 秦王不說 3、指名學(xué)生朗讀課文,思考以下問題: 細(xì)讀秦王的話,體會(huì)一下,秦王以五百里地易安陵是 出于好心嗎? 秦王易地的真正目的是什么?請(qǐng)恰當(dāng)推測(cè)一下。

3、 安陵君以什么理由拒絕了秦王的要求? 請(qǐng)概括第一段的段意。 4、學(xué)生齊讀第一段。 六、學(xué)習(xí)課文第二段 1、男生齊讀第二段。 2、要求學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全段,引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞 句: 以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也 請(qǐng)廣于君 而君逆寡人,輕寡人與 雖千里之地不敢易也,豈直五百里 3、討論以下問題: 細(xì)讀秦王對(duì)唐雎說的話,回答:秦王認(rèn)為自己對(duì)安陵 君是什么態(tài)度?安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度? 你認(rèn)為秦王說的是真心話嗎?為什么? 唐雎是如何反駁的。 注意比較一下:唐雎的理由和安陵君的理由有何異同 七、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、簡(jiǎn)單回顧上一課時(shí)內(nèi)容,引入新課 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1、女生齊讀課文。 2、學(xué)生結(jié)合注釋自讀

4、第三段。 3、師生互相提問,弄懂重點(diǎn)詞句的意義。 秦王佛然怒 大王能嘗聞布衣之怒乎 亦免冠徒跣,以頭搶地耳 懷怒未發(fā),降于天,與臣而將四矣 流血五步,天下縞素,今日是也 挺劍而起 4、指名口譯全段,教師予以訂正和評(píng)價(jià)。 5、思考以下問題: 秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么? 秦王為什么要說“天子之怒”呢? 唐雎一連舉了專諸、聶政、要離等三個(gè)人物,其目的 是什么? “若士必怒今日是也。”表現(xiàn)了唐雎的什么精 神? 討論:唐雎說,懷怒未發(fā),休棱降于天,你認(rèn)為正確 嗎?為什么呢? 6、學(xué)生齊讀第三段。 三、學(xué)習(xí)課文第四段 1、教師范讀課文。 2、學(xué)生自由散讀第四段,然后迅速筆譯第四段。教師 巡堂,隨時(shí)解決學(xué)生的疑問。 3、思考討論:面對(duì)唐雎嚴(yán)厲反擊,秦王有什么行動(dòng)和 言語? 明確:面對(duì)唐雎的反擊,秦王軟弱了,“色撓”“長(zhǎng)跪 而謝之”以及他說的“徒以有先生也”,都說明了他的外強(qiáng) 中奸、色厲內(nèi)荏的內(nèi)心世界。 4、秦王的反映對(duì)刻畫唐雎的形象有什么好處? 明確:從側(cè)面刻畫了唐雎的形象,表現(xiàn)了唐雎的智勇超 群、英氣逼人的大無畏精神。 四、學(xué)生齊讀課文,思考 1、人物的對(duì)話主要用了哪些修辭手法?試舉例說明。 明確:主要用了夸張、排比、對(duì)偶等修辭手法。 夸張:伏尸二人,流血五步,天下縞素。 排比;夫?qū)VT刺王潦也蒼鷹擊于殿上。 對(duì)偶:天子之怒,伏尸百萬,流血千里。 2

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