【教學(xué)設(shè)計(jì)】《最佳的路徑》(西師大)-1

1、最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳炎萍 教材分析課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)， 卻從法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放， 按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)本課的 7 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法目標(biāo)】1. 聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。2. 弄清大師的最佳路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，懂得尊

2、重他人，相信他人, 給人自由，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】弄清大師的最佳路徑設(shè)計(jì)思路的產(chǎn)生與法國南部老太太賣葡萄做法之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人, 給人自由，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。 課前準(zhǔn)備學(xué)生 :預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)迪士尼的資料。教師 :搜集相關(guān)資料、準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、 談話激趣，導(dǎo)入新課。1. 板書“迪斯尼” ，請生談?wù)勛约核赖摹?. 相信大家一定對“米老鼠” “唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動(dòng)畫片大師沃爾特迪斯尼）3. 引出本課課題：最佳的路徑。 （就是最好的路線）

3、 讀課題，并質(zhì)疑。4. 簡介格羅培斯： 美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長， 現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40 多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70 多處精美的杰作。5. 帶著我們的疑問走進(jìn)課文 , 走上這條最佳的路徑。二、檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。1. 選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號(hào)。2. 課件出示詞語，請生認(rèn)讀，相機(jī)正音。3. 你是如何識(shí)記這些詞語的？交流識(shí)記方法。4. 你知道哪些 的意思？相互交流理解 的方法。5. 提醒 寫要點(diǎn)，板寫“旖” “旎”， 生 寫。6. 小 情況。三、初 文，整體感知。1. 把 送入文中 , 著

4、，自由朗 文 , 思考 : 文主要 了一件什么事 ?2. 指名分段通 全文。3交流初步 后能解答的 ，也可提出新的 。4 生 文主要內(nèi)容：世界建筑大 格 培斯 迪斯尼 園的路徑 大 筋，后來從一位年老的葡萄園主 葡萄的方法上受到啟 ，最 他 的路徑被 世界最佳 。四、 文，學(xué) 文1-2 自然段。1 生自 文的1、 2 自然段。2. 格 培斯遇到了什么 ？（各景點(diǎn)之 的道路 如何 沒有具體方案。）3. 是因 到 在 沒有 ？（已 修改了 50 多次，沒有一次是 他 意的。）4.大家能不能想象一下，格 培斯當(dāng) 是怎么想的？5.同桌交流：（ 1）格 培斯是一個(gè)世界建筑 大 ，從事建筑研究已 40 多

5、年， 攻克 無數(shù)個(gè)建筑方面的 ， 什么路徑 卻 他大 筋？（ 2）比起迪斯尼 園的 ，路徑的 是微不足道的， 直可以 是“小菜一碟”， 什么會(huì) 他 筋？（景點(diǎn)之 的道路 并非如一般人所 的“微不足道”，而是與整體 密切相關(guān)，是有機(jī) 成部分；因 他追求的不是“ 出”，而是“最佳” 。）6. 從 里可以看出格 培斯是一個(gè)怎 的人？（ 路徑 的要求之高， 是力求完美，追求最佳，并 之付出 辛的 。 工作一 不茍、 真 、精益求精）7. 指 朗 。那后來迪斯尼 園的路徑是如何成 最佳 的呢？我 下一 再來探究。五、課堂小結(jié)：1學(xué)會(huì)了本課的生字詞。2從整體上把握了課文主要內(nèi)容。3初步認(rèn)識(shí)了格羅培斯。六、

6、布置作業(yè)：1. 抄寫本課的生字詞。2. 熟讀課文，思考課后習(xí)題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1請生分自然段輪讀課文。2. 用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。二、精讀課文，受到啟發(fā)。1.這條最佳的路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？請自讀課文3、4 自然段。2. 你讀懂了什么？3. 相互交流、補(bǔ)充。4. 請生想象一下當(dāng)時(shí)的場面。5. 找出大多數(shù)園主賣葡萄與老太太賣葡萄的不同之處，用筆畫下來自己讀一讀。6. 如果你是買主，你會(huì)選擇去哪購買葡萄？為什么？7. 格羅培斯受到了什么啟發(fā)？他又是怎么做的？此時(shí)，他的心里會(huì)怎么想呢？和你的同桌說一說。三、再讀課文，設(shè)計(jì)最佳路徑。1格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做

7、法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計(jì)了怎樣的方案？劃出相關(guān)語句。2請生說說方案。3你對格羅培斯的設(shè)計(jì)想說點(diǎn)什么嗎?4. 朗 相關(guān) 句，體會(huì)方案的高明。5. 你的想法。四、品 文，探究秘 。1指名生分段朗 全文。2. 你 格 培斯成功的“秘 ”是什么？和同桌 。3. 生 ，相互 充。（ 1）善于從老太太 位“成功者”的做法中 取啟示。（ 2） 人自由，任其 。（ 3）格 培斯工作 真 ，一 不茍。（ 4）格 培斯 待“微不足道”的 同 真 待。4. 格 培斯的路徑 與老人 葡萄的方法有什么 系？五、延伸拓展，激 情感。1. 同學(xué) ，假如你是 敦國 園林建筑 研 會(huì)上的 家、 委，你能 什么把迪斯尼 園的路徑 最佳路徑？迪斯尼 園的路徑 之所以 最佳路徑，是因 2 么多的理由 我 相信： 的確是 。3. 此 此刻，假如他就在 里，你想 他 些什么？4. 全文：格 培斯之所以 人敬佩，不 指其精湛的 ， 新的思 ， 在于精益求精的精神， 更在于他尊重他人， 人著想的人本思想。我 感 格 培斯，他送 我 一個(gè)道理： 有的 候， 不知怎么 的 候， 人自由， 任其 ， 也 是最佳路徑。 在 里，老