76中張芳故事教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 Frog Teaching Planning 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能熟練使用文具單詞和方位詞以及相關(guān)句型，能聽懂、理解、朗讀故事。2、水平目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解、獨(dú)立思維水平。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，并且在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流。教具準(zhǔn)備：CAI、玩具小青蛙、小球、彩筆、白紙、小卡片教學(xué)過程：Step 1： Warming up1.Greetings.T： Class begins! Hello! Boys and girls.Ss： Hello! Sunny！2.Sing and act. .T： Lets sing a song together. Sing and

2、 act. Ok?Ss ： OK!(CAI) Ss sing, acts, follow me.【設(shè)計(jì)意圖】（新課開始，師生一首輕松愉快的歌曲，能夠瞬間活躍課堂氣氛，使學(xué)生愉快地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中去。教師一定要將自己的飽滿的激情通過自己的肢體語言傳遞給學(xué)生，通過大聲的唱讓緊張的心情得以輕松自由?！浚?.Present the topic.T： Oh! Look at our classroom. Its so big. Its so nice. Youre clever.(拍拍學(xué)生的頭。) I love you.（擁抱學(xué)生。）Lets study a story FROG （教師板書課題。）【設(shè)計(jì)

3、意圖】（如果說開課的熱身運(yùn)動(dòng)能夠讓氣氛稍為緩和，使課堂向好的氛圍發(fā)展，那么師生之間的親切談話則是更進(jìn)一步的讓學(xué)生放松身心，感受到一個(gè)民主、自由、輕松、安全的空間。教師親切的摸摸學(xué)生的頭，和學(xué)生擁抱，一下子拉近了學(xué)生和老師的距離。）Step 2 ： Revision1.T：Now first lets play some games. This is Tobys group. This is Frogs group. (分組，拿出評(píng)價(jià)的卡通圖案。)Letssee which group can get more prizes? （從口袋里出示圖標(biāo)。）【設(shè)計(jì)意圖】(通過有趣的評(píng)價(jià)方式將全班分成To

4、by 小組和frog小組，實(shí)行小組競賽，為下面的游戲的展開做好了評(píng)價(jià)的鋪墊。)2.Game 1：T： First listen and do. Follow me. Lets look, which group is faster?教師快速拿出文具說指令：Show me your (pen)?學(xué)生做動(dòng)作并跟說（pen）.3.Game 2： Asking and answering quickly.(猜物，快速說句子。)教師出示一個(gè)盒子：Whats this？Ss：Its a box.T： Whats in the box?(Have Ss guess.)T： Look! Its a ruler

5、.Wheres the ruler?S1： Itin the box.（教師快速多點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生回答，獎(jiǎng)勵(lì)圖標(biāo)。）用類似的方法復(fù)習(xí)介詞on,behind, in front of ,under,這時(shí)教師變換位置，出示尺的位置。4.Sum up： Which group is the winner?But our match will continue.【設(shè)計(jì)意圖】(兩個(gè)游戲并不算新穎，不過因?yàn)榍‘?dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制和小組合作的集體意識(shí)使學(xué)生都能夠踴躍的積極的思維，以獲得sticker為榮。)Step 3： Presentation1.課件導(dǎo)入，聽故事T： Look!Whats this?Ss： A fro

6、g.T： Lets catch it.(走到屏幕跟前捉青蛙。)課件演示青蛙由田野跳到學(xué)校，教室。T：Oh！Where is it?Ss： In the classroom.T： Lets look! Whats in the classroom?S： Desks, chairs, windowT： Yes.But now! The frog ? Where is the frog? Lets listen carefully.(CAI, 播放錄音,整個(gè)故事聽一遍。)【設(shè)計(jì)意圖】(按照常規(guī)，故事背景的介紹我們能夠直接讓學(xué)生看圖片就能夠了，但我總覺得這樣的設(shè)計(jì)對(duì)不起這些天真活潑的學(xué)生。這樣，久而久

7、之會(huì)大大減退學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我結(jié)合課本故事內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了青蛙到學(xué)校的動(dòng)畫情景，開課能夠一下子吸引學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生在每次上課都會(huì)感到新鮮)2聽故事，做判斷題1）教師引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，并舉例引導(dǎo)學(xué)生知道屏幕上是判斷題：T: Look!The frog is in the desk. Yes or No. 學(xué)生回答不予評(píng)價(jià)，再放錄音，學(xué)生對(duì)照手上的錄音材料邊聽邊做)2)T:Can you tell me your answer?（學(xué)生回答，教師直接打和，集體對(duì)答案。）3聽故事連線：1）看繪本再聽一遍。T: Youre so clever. Now, open your story boo

8、ks, turn to Page 1, lets listen again.2)Look at the screen againLook and match. Can you try?學(xué)生看材料上的該題，進(jìn)行自我測試，然后集體對(duì)答案。3）Read after the CAI.【設(shè)計(jì)意圖】(通過反復(fù)地聽，引導(dǎo)學(xué)生整體感知故事內(nèi)容，然后通過設(shè)計(jì)不同的小任務(wù)，多層次、所形式和不同梯度的操練，幫助學(xué)生理解課文，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高其閱讀能力。)4做游戲，操練句子1）聽音做指令：教師邊說邊做將書放在桌子上（Put the pencil in the desk.），學(xué)生跟說跟做，教師板書這句話

9、，然后以同樣的方式說出其他幾個(gè)介詞指令，教師并板書。2）鼓勵(lì)兩兩練習(xí)。3）教師拿出一個(gè)球，并示范說游戲規(guī)則chain game.T: Put the ball under your desk,S1: OK. 正確做出指令。并且，面向第二個(gè)學(xué)生要說Put the ball in the desk. 或者其他的，依次類推，分組練習(xí)。計(jì)時(shí)賽。4）教師及時(shí)小結(jié)，并將評(píng)價(jià)的圖案貼在黑板上，數(shù)數(shù)哪組多?！驹O(shè)計(jì)意圖】(圍繞本課的重點(diǎn)句型，通過由簡到難的操練形式，并伴隨小組競賽機(jī)制，學(xué)生興趣濃厚，合作意識(shí)也加強(qiáng)。)6聽第二部分錄音。1）T: Lets come back. Where is the frog

10、in the story?Ss answer.T: Lets listen. What is happening?2) Listen to the computer.3) 點(diǎn)擊圖片，看剩余故事：T : Lets see . Who comes in ?S1: The teacher.T: What does he find in his desk?S2: A frog.T: Yeah! The teacher comes in the classroom. He finds the frog. Oh! Here you are.教師拿起青蛙，請(qǐng)學(xué)生藏起來，然后教師找青蛙，找到后，說到：Here

11、 you are.7. Show the ending.1）T: Lets come back.Look at the screen. The magic teacher comes in the classroom. He takes out his magic stick, pointing to the frog. Then how is the frog? Maybe he becomes引導(dǎo)學(xué)生想象回答故事結(jié)尾，學(xué)生可以用中文表述。2)畫故事結(jié)尾，貼故事結(jié)尾。T: Can you draw a picture for the ending of the story?【設(shè)計(jì)意圖】(這個(gè)

12、環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生的課堂知識(shí)得以延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。以特殊的方式訓(xùn)練學(xué)生的個(gè)人的聯(lián)想能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與，并積極思考，英語不單單作為一種語言的學(xué)習(xí)，而是擴(kuò)大了它的范圍，融入了其他知識(shí)。這就大大豐富了英語學(xué)科的內(nèi)容涵量。)Step 4 Summary1Task: 課后小組表演故事2小組評(píng)價(jià)。Feedback: 談起閱讀這個(gè)詞，很多人就自然會(huì)聯(lián)想起一些關(guān)鍵詞：music, tea, relax,happy.可是說起英語閱讀，很多人都會(huì)異口同聲地說到：boring, difficult,要想成功地把閱讀變成悅讀，使它真正的變成一種樂趣。我想這是我們英語教育工作者不容忽視的教育問題。在這節(jié)課中我為讓學(xué)生的閱讀變成悅讀，有以下幾個(gè)突破：1、設(shè)置了故事情境，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。學(xué)生借助圖片的幫助和多媒體課件中生動(dòng)的畫面，帶著濃厚的興趣學(xué)