部編版五年級語文下冊《手指》教學(xué)案

1、手指教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】：1、知識目標(biāo)借助詞典、聯(lián)系上下文理解詞語“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”，了解五指各自的特點(diǎn)；2、能力目標(biāo)概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法；3、情感目標(biāo)有感情地朗讀課文，讓學(xué)生體會到任何事物都各有所長各有所短的道理，以及團(tuán)結(jié)合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：1、教學(xué)重點(diǎn)清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的；2、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理；【課前準(zhǔn)備】：多媒體課件、寓言小故事、一些富有哲理的小品文篇目【教學(xué)課時(shí)】：1 課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、談話導(dǎo)入：生活中除了個(gè)別偉大的人和事，更接近我們生活的是一

2、些平凡的人和事，而這些平凡的事物也總能給我們帶來啟示。像我們前面認(rèn)識過的頂碗少年和那一棵棵桃花心木。我們常常對一些普普通通的事物司空見慣、熟視無睹，其實(shí)只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，也能從中收獲耐人尋味的啟示。同學(xué)們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀。你們說，哪根最好看，哪根最有用？我們今天就來讀讀課文手指，看看作者是怎樣寫我們的手指的。2、板書課題，齊讀課題二、初讀課文，理解大意1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語；2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；3、板書填空題，讓學(xué)生尋找出答案。三、自學(xué)感悟，讀文明理1、出示多媒體課件中的自讀思考題，讓學(xué)生先自學(xué)再和小組同學(xué)交流；2、

3、通過討論和提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解五指各自的特點(diǎn)；3、小結(jié)問題，依照課文分析五指各自的特點(diǎn)填寫自讀思考題中的表格，并注意抓住以下關(guān)鍵句進(jìn)行分析：拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。這句話是對食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。中指所處的獨(dú)特位置，受到無名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)和高傲的特

4、點(diǎn)。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。作者運(yùn)用設(shè)問的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨?？山Y(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會這句話蘊(yùn)含的道理。4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受；四、品讀課文，體會寫法1、作者通過描寫五指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)怎樣的道理？反復(fù)朗讀品味最后一段課文

5、；2、你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫真的“無愛恨在其中”嗎？3、你愿意做哪根手指呢，為什么？五、拓展延伸，啟迪思維1、總結(jié)該單元學(xué)習(xí)了這一單元的內(nèi)容，我們基本悟到了讀文明理的方法；2、生動(dòng)地給學(xué)生講述斷手指的國王的寓言小故事，讓學(xué)生體會其中的道理，并交流發(fā)言。斷手指的國王從前，遠(yuǎn)方有一個(gè)很會治理國家的國王，他有一個(gè)非常聰明的丞相，每當(dāng)國家有什么重要大事的時(shí)候，他都會謙虛地向丞相請教，但無論國王問什么事情，這個(gè)丞相總愛說“好”這令國王非常生氣，他要找個(gè)理由治治丞相的這個(gè)毛病有一次，國王在打獵的時(shí)候，不小心被獵器斬?cái)嗔艘唤啬粗?，他連忙問丞相： “我的拇指被斬?cái)嗔艘唤兀?好不好？”丞相不假思索地

6、回答：“好！國王陛下”這個(gè)回答使國王滿腔怒火， 他以落井下石為罪名將丞相關(guān)了起來， 并問丞相：“現(xiàn)在你被關(guān)在牢房里了， 好不好？” 丞相毫不猶豫地回答：“好！”國王說：“既然你覺得好， 便在牢房里多住幾天吧！ ”過了兩天，國王又想外出打獵了，他不想釋放這個(gè)倔強(qiáng)的丞相，只好一個(gè)人單獨(dú)出發(fā)了 沒有熟悉地形的丞相做伴，國王很快迷了路，并且掉進(jìn)了一個(gè)捕捉動(dòng)物的陷阱里這個(gè)陷阱是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)食人族部落挖的當(dāng)天晚上，食人族的幾名大漢把赤身裸體的國王綁在了一個(gè)十字架上，然后堆滿了木材，準(zhǔn)備吃烤人肉一名巫師引導(dǎo)著眾人舉行了祭禮，他把清水噴到國王身上，逐步檢查他身體的各個(gè)部位當(dāng)他檢查到國王的手指時(shí)，這個(gè)巫師開始搖頭

7、嘆息檢查完畢，巫師向酋長報(bào)告說：“我們族人只吃完整的動(dòng)物，這個(gè)人斷了一根指頭，是個(gè)不祥之物，我們不能吃他”酋長不得已，只好放了國王國王白白撿回了一條命，非常激動(dòng)，回去后第一件要做的事情就是到監(jiān)牢里看望丞相他流著淚說：“現(xiàn)在我明白了你為什么說我的斷指是件好事，它救回了我一條命，我錯(cuò)怪了你”稍后，國王又心有不甘地問丞相，“我把你關(guān)在牢里十多天，好不好呢？”丞相回答：“好，很好！”“為什么呢？”國王問“我尊敬的陛下，如果您不抓我進(jìn)監(jiān)牢，我一定會隨從您去打獵，我們會一起被食人族抓走，您可以因?yàn)閿嘀付Ｈ悦?，但我必死無疑，因?yàn)槲液芡暾?！”國王聽后，頓覺茅塞頓開：每件事都有它的兩面性，好和壞是隨時(shí)可以轉(zhuǎn)換的呀【作業(yè)要求和指導(dǎo)】：1、閱讀推薦文章，促進(jìn)課外閱讀；2、以平凡的人或事為對象，寫一篇有哲理的短文?！景鍟O(shè)計(jì)】：5、手指團(tuán)結(jié)就是力量課文先總寫一