2021有關(guān)校本培訓(xùn)總結(jié)匯總十篇

1、what you want, you must either strive to catch up or give up altogether.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）有關(guān)校本培訓(xùn)總結(jié)匯總十篇 校本培訓(xùn)總結(jié) 篇1為造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：一、 培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化我們首先確立了以下理念：（一）緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在承認(rèn)知識(shí)就是力量的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了樹形

2、象、鑄師魂工程，開展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分和教師專業(yè)化的主要階段。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強(qiáng)調(diào)教師為社會(huì)發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足教師個(gè)性發(fā)展、自我完善的價(jià)值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化，切

3、實(shí)提高教師實(shí)施教育素質(zhì)的能力和水平。（三）要搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)。基于這種理性的思考，我們明確提出了建網(wǎng)就是建學(xué)校的理念，并成為新形勢(shì)下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個(gè)辦公室配備了計(jì)算機(jī)，購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實(shí)施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的平臺(tái)。（四）教師繼續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施諸方面，都對(duì)教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)春苑，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。（五）教師繼續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必

4、須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以創(chuàng)新教育、作文個(gè)性化訓(xùn)練課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡(jiǎn)筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個(gè)教師都必須會(huì)用1-3件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。二、目標(biāo)具體化1對(duì)現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普

5、遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。2全體教師普遍接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本能力，能開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。3建設(shè)一支由高級(jí)教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。三、行動(dòng)計(jì)劃化根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的需要和教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。新任教師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：0-1年教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。2教師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的教師。通過(guò)培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知

6、識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要。3提高學(xué)歷培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：取得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。4計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)教師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平都有所提高。強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運(yùn)用課件，否則，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)行教學(xué)反饋時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。將一些制作水平教高的課件上

7、報(bào)參加評(píng)比。在剛剛結(jié)束的課件制作評(píng)比中，我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來(lái)，使課堂也活起來(lái)。四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng) ， 強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德規(guī)

8、范；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的能力。五、實(shí)施保障化（一）有組織保障 校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。做到五落實(shí)即計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) 檢查落實(shí)到位。（二） 制度保障（三）管理與評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。 特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。（四）經(jīng)費(fèi)保障 軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開支。通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了初步成效：（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化首先，廣大

9、教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識(shí)到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了教師迎接課程改革的自覺性。（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成；（三）

10、推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程近年來(lái)，我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇2一、工作回顧20xx年度校本培訓(xùn)堅(jiān)持以推進(jìn)市縣“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，緊扣xx中學(xué)教育集團(tuán)提倡3456課堂，踐行“學(xué)為中心”、“以學(xué)定教”的教學(xué)改革思想，推進(jìn)課堂教學(xué)改革試點(diǎn)工作，在校本培訓(xùn)中樹立精品意識(shí)，培育優(yōu)秀教科研成果，打造精品課程，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，做好質(zhì)量監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)工作，研制課程規(guī)劃和方案，為學(xué)校的課程改革、

11、特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展提供反導(dǎo)和服務(wù)。1. 校本培訓(xùn)之“課題管理”（1）開展教科研調(diào)研工作，研究當(dāng)前我校教科研工作存在主要問(wèn)題困難，傾聽教師和學(xué)科組對(duì)教科研工作的建議。（2）做好20xx年度課題結(jié)題工作，20xx年度各類課題結(jié)題管理和優(yōu)秀成果送審工作.把好課題質(zhì)量效益關(guān)。（3）做好縣級(jí)研究性成果評(píng)比，本學(xué)期推薦課題、論文、案例等32項(xiàng)參加縣市比賽。（4）做好20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)比工作和優(yōu)秀成果完善指導(dǎo)工作。2校本培訓(xùn)之“課程改革”（1）繼續(xù)深化研究3456課堂模式，開展課改班活動(dòng)，總結(jié)當(dāng)前我校課改的現(xiàn)狀、亮點(diǎn)、問(wèn)題，梳理和總結(jié)課堂變革實(shí)驗(yàn)階段研究成果。（2）修訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃和

12、課程方案，出版課程校本教材30本，重構(gòu)課堂體系結(jié)構(gòu)。（3）發(fā)動(dòng)老師積極參與20xx年xx縣精品課程評(píng)比，完成精品學(xué)思案的評(píng)比工作。3校本培訓(xùn)之“評(píng)價(jià)工作”（1）研制學(xué)為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開出課堂教學(xué)研究課，召開評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，促進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，完善和更新，推廣與應(yīng)用。（2）重構(gòu)學(xué)校教師專業(yè)榮譽(yù)和質(zhì)量榮譽(yù)晉級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，研制教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)方案、辦學(xué)理念評(píng)價(jià)方案。（3）積極參與市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)比，及時(shí)完成評(píng)估材料的整理和編輯。4校本培訓(xùn)之“教研管理”（1）積極打造“五課”活動(dòng)。五課指：備課和試課，開課和聽課、說(shuō)課和議課，思課和磨課，展課和評(píng)課。高質(zhì)量地開出公開課、研究課、示范課、調(diào)研課和

13、交流課。（2）積極打造“五題”活動(dòng)。五題指：命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題，深入研究學(xué)思案、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元檢測(cè)和重大考試命題研究。（3）發(fā)動(dòng)教師積極參與市縣命題評(píng)比活動(dòng)。共有10份命題作品參與縣評(píng)選，其中5份優(yōu)秀作品參與市級(jí)評(píng)選，并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。5校本培訓(xùn)之“教師培養(yǎng)”（1）積極舉行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。本學(xué)期開展了師徒結(jié)對(duì)工作。（2）積極開展校學(xué)科骨干評(píng)比活動(dòng)，選拔優(yōu)秀參與縣級(jí)評(píng)比6、校本培訓(xùn)“研究性學(xué)習(xí)”（1）重啟學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程和社團(tuán)課課程。（2）舉辦一次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。（3）成功舉行學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題開題演示會(huì)。（4）研究性成果評(píng)比，并推薦到縣里參評(píng)。7.校本培訓(xùn)“

14、課程建設(shè)”（1）繼續(xù)引導(dǎo)教師開發(fā)學(xué)校特色課程。（2）由xx中學(xué)牽引，出版結(jié)集學(xué)校校本課程，完善課程體系。二、主要成果1、縣命題評(píng)比縣1組一二等獎(jiǎng)2、公開課、講座全校共開出市公開課2節(jié)，縣公開課13節(jié)3、發(fā)表論文多篇論文市縣獲獎(jiǎng)，或發(fā)表省市級(jí)刊物。4、縣級(jí)課題立項(xiàng)2項(xiàng)教科研規(guī)劃課題。三、20xx年度工作思路1、校本培訓(xùn)之“科研工作”：加強(qiáng)科研專題培訓(xùn)，提高教師成果的提煉與總結(jié)能力；加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理，將課題研究課納入統(tǒng)一管理范圍；改進(jìn)科研評(píng)比項(xiàng)目，在案例、課例評(píng)比的基礎(chǔ)上，評(píng)比項(xiàng)目，增加教育敘事，教學(xué)反思，成果總結(jié)報(bào)告，特色設(shè)計(jì)方案，質(zhì)量分析報(bào)告，調(diào)研報(bào)告，調(diào)查報(bào)告，學(xué)校課程規(guī)劃，學(xué)科課程規(guī)

15、劃，課堂變革方案等成果類別評(píng)選；突出科研導(dǎo)向作用，突出質(zhì)量中心，開展“課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)技能” “自主學(xué)習(xí)與管理”專項(xiàng)課題研究，做好質(zhì)量提升方面的專業(yè)引領(lǐng)工作。2、校本培訓(xùn)之“課改工作”：開展課改疑難問(wèn)題調(diào)研；舉辦課改研究課，課改成果項(xiàng)目評(píng)比，舉辦課改成果展示與交流會(huì)；舉行深化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)，繼續(xù)完善學(xué)為中心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)策略。3、校本培訓(xùn)之“課程建設(shè)”：繼續(xù)挖掘楠溪文化課程資源的潛力，做好楠文化課程的開發(fā)，完成我校特色課程體系。繼續(xù)做好xx閥門課程群的開發(fā)，并把xx閥打造成市級(jí)精品課程。4、校本培訓(xùn)之“新高考研究”：加強(qiáng)新高考方案的解讀和理解，結(jié)合我校實(shí)際，做

16、好相應(yīng)的課程開發(fā)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課程管理、課程評(píng)價(jià)等方面的研究，特別是學(xué)生的生涯教育、選課走班、學(xué)考選考的研究。5、校本培訓(xùn)之“校本選擇”：改變培訓(xùn)方式，開展參與式培訓(xùn)；改變培訓(xùn)載體，開展項(xiàng)目式培訓(xùn)，改變培訓(xùn)導(dǎo)向，開展質(zhì)量提升專題培訓(xùn)。6、校本培訓(xùn)之“校本教研”：完善課題研究課、送教示范課、優(yōu)質(zhì)評(píng)比課、公開觀摩課、校際交流課等“五課”活動(dòng)，完善命題、說(shuō)題、磨題、解題、教題等“五題”活動(dòng)。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇3新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真

17、正走進(jìn)新課程。面向全體教師，以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源。通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?，F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校

18、本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒

19、有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)

20、生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒有如此活躍；教學(xué)從來(lái)沒有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒有如此融洽。3、重新樹立新型的“人才觀”。多年來(lái)，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開始厚愛有

21、創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。二、勇于實(shí)踐，把實(shí)踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會(huì)游泳，我們引入了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評(píng)中獲得成功。（一）新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、

22、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容，分教研組，每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好筆記。本年度，學(xué)校組織了三次校際間交流活動(dòng)，三份九連初中語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組全體教師來(lái)我校交流，四月初，我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，六月份，各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng)，每次活動(dòng)后，組長(zhǎng)都及時(shí)召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，以達(dá)到共同提高。（二）課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競(jìng)賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動(dòng)中圍繞自己的課題

23、，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，確定一個(gè)個(gè)討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語(yǔ)文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。三、機(jī)制構(gòu)建要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整，充實(shí)內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此，我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行過(guò)程監(jiān)控，結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。四、取得的幾點(diǎn)成績(jī)通過(guò)開展校本培訓(xùn)，我校教師的整體

24、素質(zhì)有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過(guò)培訓(xùn)，廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力，使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個(gè)新的臺(tái)階。我校的教研組活動(dòng)開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。不過(guò)，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張，一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次人才對(duì)教師的培訓(xùn)，致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施?？傊?，20xx/20xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，

25、但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇4xx年暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)技能，不斷提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思路開展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視 目標(biāo)明確本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計(jì)劃的制定、培訓(xùn)過(guò)程的組織、參與和考核，校領(lǐng)導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場(chǎng)，親自主講，有始有終。十五天的培訓(xùn)中，全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的做最好的教師和

26、魏書生的如何當(dāng)班主任并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過(guò)校本培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過(guò)程來(lái)看， 計(jì)劃能結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)可行，總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來(lái)看，科學(xué)合理，集體學(xué)習(xí)于個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，張弛有度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。二、嚴(yán)格管理，措施得力沒有紀(jì)律的約束，任何團(tuán)隊(duì)是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動(dòng)也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，培訓(xùn)時(shí)學(xué)校采取了從嚴(yán)考勤，抽查、通報(bào)等措施，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報(bào)，既點(diǎn)事又點(diǎn)人，既肯定又批評(píng)。另外要求每個(gè)教師培訓(xùn)后寫出1000

27、字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。 三、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講解 本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深度，又要有語(yǔ)言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，力爭(zhēng)得到教師的認(rèn)可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評(píng)，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。四、仔細(xì)聆聽，反復(fù)回味，達(dá)到內(nèi)化。教師們?cè)谧屑?xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味，做到了自我理解和他人觀點(diǎn)的有機(jī)融合，達(dá)到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說(shuō)，通過(guò)本次培訓(xùn)，是自己對(duì)教師行業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)

28、，對(duì)班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。實(shí)踐證明，結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實(shí)效，而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學(xué)校每個(gè)教師工作需要，解決了學(xué)校存在的各種問(wèn)題，彌補(bǔ)了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織打下了基礎(chǔ)。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇5為了促進(jìn)教師的全面發(fā)展，加強(qiáng)教師基本功的鍛煉，磨練教學(xué)內(nèi)功，提高課堂教育效率，提高教學(xué)質(zhì)量。再結(jié)合本校實(shí)際情況，本學(xué)年學(xué)校的特色項(xiàng)目以簡(jiǎn)單務(wù)實(shí)、輕松有效為原則，舉辦了多種形式的教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)，總結(jié)如下：一、慢慢摸

29、索，重在參與。因?yàn)槲倚熧Y薄弱，培訓(xùn)人才極少，因此我本次摸石頭過(guò)河的探索精神，開展一些我們力所能及的項(xiàng)目。根據(jù)本校教師基本功不強(qiáng)，就將培訓(xùn)內(nèi)容定為基本功培訓(xùn)、四項(xiàng)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽為主，教學(xué)科研培訓(xùn)為輔。鼓勵(lì)全體參加，重在參與。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)員積極我們學(xué)校的黃勝爽校長(zhǎng)特別關(guān)注此次培訓(xùn)項(xiàng)目，每次活動(dòng)總是很認(rèn)真地參與。雖然校長(zhǎng)在這方面基本功已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是每次的作業(yè)都很及時(shí)。校長(zhǎng)如此，其他教師更不用說(shuō)了，能作到認(rèn)真對(duì)待，積極參與，使整個(gè)培訓(xùn)工作有序開展。三、略有成效，重在堅(jiān)持。我們通過(guò)這次培訓(xùn)，因?yàn)閷?shí)在是學(xué)校條件過(guò)于薄弱，碩果累累就沒有了，略有成效我們已經(jīng)很知足了，但是只要堅(jiān)持下去，也會(huì)有碩果累累的那一

30、天的。1、培訓(xùn)時(shí)教師精神飽滿，教師參與熱情高漲，展現(xiàn)出教師良好的精神面貌。2、這次培訓(xùn)達(dá)到了相互促進(jìn)、共同提高的目的。在教師基本功比賽中，我校的胡可白、呂洲、林群珍、陳愛、廖約珍老師獲得了一等獎(jiǎng)。四、不斷總結(jié)、不斷反思，今年不斷進(jìn)步。我們的培訓(xùn)除了師資不足這個(gè)客觀原因外，還存在不少的問(wèn)題：1、教師的科研能力較薄弱，參加縣里評(píng)比的積極性不強(qiáng)。2、也還有一些老師存在應(yīng)付的心理，對(duì)培訓(xùn)不是很重視，但是本身基本功卻又不強(qiáng)。3、邀請(qǐng)專家太少，專業(yè)引領(lǐng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇6教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)是決定一個(gè)學(xué)校能否健康持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展，是

31、學(xué)校工作的頭等大事。以梅相文校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點(diǎn)，以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實(shí)際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點(diǎn)，以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍為制高點(diǎn)，積極地、有創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在提升學(xué)校整體水平，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的先導(dǎo)作用。本學(xué)期，在縣教師培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我校圍繞培訓(xùn)管理、培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)績(jī)效等問(wèn)題，進(jìn)行理念思考與管理創(chuàng)新，堅(jiān)定不移地走“科研”、“教研”和“學(xué)研”一體化道路，著力提高我校校本培訓(xùn)的質(zhì)量。為加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)和成果的積累總結(jié)，使我校校本培訓(xùn)再上一個(gè)新臺(tái)階?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期所做的工作及取得的成績(jī)：（一）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)

32、真學(xué)習(xí)教師繼續(xù)教育文件，研究繼續(xù)教育工作。期初，校長(zhǎng)室及時(shí)傳達(dá)“師訓(xùn)工作”會(huì)議精神，組織全體行政人員認(rèn)真學(xué)習(xí)繼續(xù)教育的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，研究并提出我校教師培訓(xùn)的思路。（二）學(xué)校成立了教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，做到有分工、有考核。我校成立了教師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由梅相文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，雷凌隆、陳桂程為副組長(zhǎng)，成員由辦公室、教科室、教務(wù)處、政教處、電教處部門主要負(fù)責(zé)人組成，具體負(fù)責(zé)和指導(dǎo)教師校本培訓(xùn)工作，形成了由校長(zhǎng)副校長(zhǎng)教科室主任教研（課題）組長(zhǎng)骨干教師任課教師構(gòu)成的校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化管理體制。（三）學(xué)校制定了教師培養(yǎng)規(guī)劃，每學(xué)期都有校本培訓(xùn)活動(dòng)方案。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了切合本校實(shí)際的教

33、師校本培訓(xùn)規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會(huì)，及時(shí)調(diào)整工作思路，確保了我校校本培訓(xùn)工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓(xùn)活動(dòng)方案，具體負(fù)責(zé)實(shí)施。（四）學(xué)校有教師培訓(xùn)管理制度，有教師參加培訓(xùn)的檔案資料。經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校推出了教師培訓(xùn)管理制度。每學(xué)期教師個(gè)人要制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容有師德修養(yǎng)、骨干層次、論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)、課題研究、閱讀書籍、公開課等，每位教師都要結(jié)合自身實(shí)際確定具體目標(biāo)。期末，進(jìn)行學(xué)期總結(jié)活動(dòng)。（五）教師積極參加縣全員培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓(xùn)活動(dòng)，我校教師都能積極參加活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)作業(yè)。（六）開展形式多樣的校本培訓(xùn)，針對(duì)性強(qiáng)。1. 開拓創(chuàng)新，形

34、成課題研究能力（1）課題研究是學(xué)校校本培訓(xùn)工作的重要途徑。我校充分運(yùn)用和發(fā)揮課題研究這樣一個(gè)載體，來(lái)帶動(dòng)校本培訓(xùn)的開展和深入。為了突出課題研究的實(shí)效性，我校教科研課題設(shè)置了三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)，規(guī)定了三級(jí)課題研究的不同側(cè)重點(diǎn)：校級(jí)課題宏觀上應(yīng)具有前瞻性，能提升學(xué)校的辦學(xué)品味，能聯(lián)系學(xué)校發(fā)展的有特色的熱點(diǎn)課題。如本學(xué)期我校市級(jí)課題小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)“121”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，并以之為依托，以教研組為各個(gè)子課題具體實(shí)施部門，通過(guò)研究來(lái)體現(xiàn)新課程的改革和實(shí)施、學(xué)科的前沿性。我校積極動(dòng)員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進(jìn)步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發(fā)

35、揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續(xù)發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保障。（2）結(jié)合實(shí)際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認(rèn)識(shí)，在研究實(shí)施中，各學(xué)段學(xué)科整合，學(xué)科銜接教學(xué)，分層次教育，關(guān)注學(xué)困生，師生心理問(wèn)題研究，新時(shí)期德育管理的進(jìn)一步優(yōu)化、細(xì)化，以及評(píng)價(jià)體系等開展研究，努力探索新形勢(shì)下如何提升我校的辦學(xué)品味，創(chuàng)建特色學(xué)校。如小學(xué)部思品、生活、健康課的整合重組、語(yǔ)文與科技自然的綜合實(shí)踐活動(dòng)，已有成效。通過(guò)校本課程研究的開展，開發(fā)和優(yōu)化了校本資源，積累了校本課程經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造了校_化氛圍，開創(chuàng)了制度化、科學(xué)化的教育教學(xué)研究的新局面。2、努力抓實(shí)了教師培訓(xùn)，著力提

36、高教師綜合素質(zhì)。（1）加強(qiáng)信息服務(wù)，為教師研究提供方便。組織全體教師采用集中和自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按要求將自學(xué)內(nèi)容及時(shí)記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閱了浙江教育、小學(xué)教師等大量教育教學(xué)期刊，供老師學(xué)習(xí)借鑒教科研前沿知識(shí)，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期教師還人人訂閱了一份以上本專業(yè)的教育教學(xué)雜志，以獲取國(guó)內(nèi)外本專業(yè)的最新信息，了解先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高個(gè)人和合作的教科研水平，為自己的教育教學(xué)服務(wù)。（2）在“校本科研、校本教研、校本培訓(xùn)”三位一體的模式下，我校把提高教師素質(zhì)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與研究相結(jié)合。開展教育科研活動(dòng)是提高教

37、師素質(zhì)的重要途徑，因此，我校積極引導(dǎo)教師參與課堂教學(xué)研究，在研究中邊學(xué)習(xí)，邊探索，邊實(shí)踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學(xué)藝術(shù)水平。為實(shí)現(xiàn)“教師與課改同發(fā)展，教師與學(xué)生同成才”的目標(biāo)，要求教師自覺做到“五個(gè)一”，即每?jī)芍苤辽賲⒓右淮渭w備課，每學(xué)期認(rèn)真讀一本理論書籍，寫好每?jī)芍芤黄慕逃S想，上好一月一次的研討課或講座，每學(xué)期摘抄不少于一萬(wàn)字的讀書筆記。廣大教師嚴(yán)格按照有關(guān)要求，潛心研究課堂，積累教學(xué)案例，努力創(chuàng)建學(xué)科特色。同時(shí)，我校聘請(qǐng)校外特級(jí)教師和名師加盟，通過(guò)“名師結(jié)對(duì)，師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)的開展，扎實(shí)提高年青教師的課堂教學(xué)能力和教科研能力。（3）組織教師參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師以

38、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，變傳統(tǒng)的教育觀為新課程下的現(xiàn)代教育觀，在教學(xué)中運(yùn)用全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，以真正體現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。平時(shí)利用周一例會(huì)的時(shí)間，電教處組織了全體教師的信息技術(shù)培訓(xùn)。3、抓過(guò)程，重落實(shí)，以各種活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中提升教師素質(zhì)。（1）通過(guò)每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，積極開展科研活動(dòng)。為把科研工作落到實(shí)處，我校組織了形式多樣的科研活動(dòng)。教師們有了學(xué)習(xí)、討論、反思、總結(jié)、提高的機(jī)會(huì)。通過(guò)教育教學(xué)案例交流，通過(guò)相互探討，老師們轉(zhuǎn)變了教育理念，增強(qiáng)了科研意識(shí)，在校園內(nèi)形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動(dòng)地研究新課程，研究課堂教學(xué)，全身心地投身于教科研的洪流之中。（2）積

39、極組織教師參加了各級(jí)別教科研論文評(píng)比，成果顯著。本學(xué)期，我校出臺(tái)了華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例，積極扶持教師鉆研教育教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，先后組織教師參加了國(guó)家、省、市教育科研論文評(píng)比，在泰順縣組織的論文評(píng)比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發(fā)表成果累累。（七）學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)拔尖人才的考核。各類骨干教師能調(diào)整好課務(wù)，認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究等作業(yè)。學(xué)校按照文件精神，期末，成立考核小組，對(duì)拔尖人才進(jìn)行了跟蹤考核。對(duì)于新上崗教師，我校主要開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導(dǎo)他們盡快站穩(wěn)講臺(tái)，形成教學(xué)規(guī)范。積極支持、鼓勵(lì)他們參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校及時(shí)

40、給予外出培訓(xùn)的老師經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，按時(shí)上交各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持教師培訓(xùn)，學(xué)校及時(shí)上交了各項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)。對(duì)骨干教師的考核，有獎(jiǎng)懲記載，津貼發(fā)放與考核實(shí)績(jī)掛鉤。二、下學(xué)期校本培訓(xùn)工作的一些設(shè)想1、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平，努力探索新形勢(shì)下學(xué)校校本培訓(xùn)工作的著力點(diǎn)，深入調(diào)查研究，為學(xué)校各項(xiàng)工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發(fā)揮教科室在教師培訓(xùn)中的引領(lǐng)作用。2、認(rèn)真落實(shí)科研課題的開展，通過(guò)開設(shè)匯報(bào)課、探索課，展示研究成果。3、與教務(wù)處等各職能處室協(xié)作，舉辦一些活動(dòng)，如教學(xué)研討課、教學(xué)案例評(píng)比、專家講座、外出參觀培訓(xùn)等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成

41、為富有個(gè)性的、學(xué)者型的教育工作者。4、積極倡導(dǎo)微觀研究、反思性研究、行動(dòng)研究、個(gè)案研究，深入堅(jiān)持開展并提高活動(dòng)的成效。總之，在今后的工作中，我們要充分認(rèn)識(shí)到，搞校本培訓(xùn)不僅是為了成果，更重要的是通過(guò)搞校本培訓(xùn)的.過(guò)程，使教師的綜合素質(zhì)得到提高。我們堅(jiān)信，只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不懈地努力，三魁鎮(zhèn)小的校本培訓(xùn)的道路必然會(huì)越走越寬廣！校本培訓(xùn)總結(jié) 篇7一年來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本年度校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量

42、和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定成效?，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作如下：一、更新理念，明確目標(biāo)。我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定我校教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)。為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本

43、教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)年著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)

44、檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽課，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式。教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本年度突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改

45、變教師的教學(xué)方式。為此，我們這個(gè)學(xué)期對(duì)青年教師們進(jìn)行了大量的新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行教材解讀。二突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)年我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)，積極組織教師參加、省、市區(qū)各級(jí)各類觀摩、培訓(xùn)等

46、教研活動(dòng)，我校派4名語(yǔ)文教師前往外地聽課，并把聽課的情況回來(lái)反饋，全年度共派出學(xué)習(xí)教師25人次，使教師的整體素質(zhì)得到提升。本年度我校的校本培訓(xùn)工作取得了一些成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)和老師們的要求還有一定差距，今后我們將始終抓住創(chuàng)新這一主旋律，扎實(shí)有效地開展教師培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇8本學(xué)年,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)收獲和體會(huì)小結(jié)如下：在業(yè)務(wù)方面:我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律.鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)

47、習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處.另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求.在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法.尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力.、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力.有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問(wèn)題的要求,就開始回答.這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高.、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率.從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式.積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力.積

48、極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平.在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題.尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平.勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正.以此提高自己的教育教學(xué)水平.學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作,一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸

49、甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們!校本培訓(xùn)總結(jié) 篇9加強(qiáng)校本培訓(xùn)是素質(zhì)教育改革的需求，我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開展校本培訓(xùn)的主陣地，從我校實(shí)際出發(fā)，因地制宜，圍繞縣局統(tǒng)一要求，根據(jù)教師現(xiàn)有教學(xué)的需要，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍，為此，暑期學(xué)校的校本培訓(xùn)突出以下工作。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的校本培訓(xùn)工作，成立了行政一把手為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認(rèn)識(shí)到振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師也感到自己責(zé)

50、任重大，所以教師都很認(rèn)真地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，重新認(rèn)識(shí)自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強(qiáng)科研能力的提高，掌握運(yùn)用教育信息技術(shù)，加強(qiáng)心理教育，提高心理素質(zhì)，努力使自己成為一名新世紀(jì)的合格的人民教師。二、具體的實(shí)施（一）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)抓好師資培訓(xùn)工作。實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，實(shí)行分層、分科全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念的更新。1、分學(xué)科開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級(jí)干部是課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)中，自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)

51、培訓(xùn)，并分層、分科對(duì)教師進(jìn)行專題講座。2、骨干教師積極投入，唱好主角。（1）學(xué)校按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后安排語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育等學(xué)科教師全員參加通識(shí)培訓(xùn)。老師們通過(guò)看聽講座；觀課例，析個(gè)案；與同事交流；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，并制定完成各人本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。（2）組織收集、翻印學(xué)習(xí)資料，為教師提供比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將人民教育、中國(guó)教育、江蘇教育等報(bào)刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案經(jīng)過(guò)篩選、整理出來(lái)的材料，作為校本培訓(xùn)的材料等。（3）組織引導(dǎo)教師如何參加上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)成功的

52、案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象本次校本培訓(xùn)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象：深入領(lǐng)會(huì)公民道德建設(shè)綱要的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切悖于教師職業(yè)道德的行為，并展開討論交流自己的培訓(xùn)心得體會(huì)，收到較好效果。通過(guò)校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)提高了自身的前瞻意識(shí)，教師提高了自己的教育教學(xué)能力。我校把綜合素質(zhì)的校本培訓(xùn)工作和教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，及時(shí)總結(jié)繼

53、續(xù)教育工作經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度來(lái)提高教師的整體素質(zhì)，樹立教師新世紀(jì)的形象。今后，我校要更好地加強(qiáng)我校校本課程培訓(xùn)工作，結(jié)合我校實(shí)際情況，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、適用現(xiàn)代教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)總結(jié) 篇10一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，通過(guò)校本培訓(xùn)，我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題：1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能