士華高中課改下階段推進(jìn)方案范文

1、士華高中課改下階段推進(jìn)方案范文我校全面推行教改一年多以來，課堂教學(xué)有了一定程度 地改善，滿堂灌的單邊教學(xué)現(xiàn)象得到了有效遏制，學(xué)生在教 學(xué)過程中的參與程度大大提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力不 斷增強，師生關(guān)系日益融洽，學(xué)風(fēng)校風(fēng)顯著改良。11 月 23 日，我校舉行了全市公開教學(xué)活動，組織了教 改促學(xué)校發(fā)展研討會，市教育局陳興初局長、陳華副局長， 基教科陶冶科長，教研室陸為農(nóng)主任、王金海副主任，以及 市內(nèi)外學(xué)校名師來校參加了活動。與會領(lǐng)導(dǎo)和專家觀摩了我 校教育教學(xué)活動，給我校教改工作進(jìn)行了分析指導(dǎo)，提出了 寶貴的意見和建議?？偨Y(jié)前一階段的工作，我們的收獲主要在學(xué)的一頭，而 在教的一頭卻遠(yuǎn)不如我們的設(shè)

2、想，一個突出問題是，教改未 能真正促使我們的老師在教學(xué)思想、教學(xué)行為等方面發(fā)生真 正的改變， 不僅如此，在一些教學(xué)常規(guī)方面我們反而削弱了， 教學(xué)鉆研不到位、教學(xué)環(huán)節(jié)不嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)基本規(guī)范不執(zhí)行的 現(xiàn)象還是較為普遍的。不解決教的問題，我們的課改無法持 續(xù)也難見成效，對學(xué)生的發(fā)展來說也是一種傷害。在這次研 討會上， 市教育局陳華副局長有一句話是我們要警醒的： “某 種程度上教師的基本素養(yǎng)已經(jīng)成了當(dāng)前課改的一種嚴(yán)重制 約?！比绾胃淖兡壳斑@種局面，是我們下階段課改工作的著 眼點。從我們目前存在的問題出發(fā)，切實把握下階段我校課改 工作追求的目標(biāo)、貫徹的思想、遵循的思路和采取的舉措， 是我校下階段教改工作的

3、中心。一、目標(biāo)。教改目標(biāo)：實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變發(fā)展學(xué)生三種“學(xué)力” 。 實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，一是實現(xiàn)教師由“敬業(yè)”向“精業(yè)”的 轉(zhuǎn)變，二是實現(xiàn)學(xué)生由“敬學(xué)”向“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變；發(fā)展學(xué)生三種“學(xué)力” ，一是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力， 是發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。二、思想。牢固確立正確的教學(xué)思想，在教改實踐中不折不扣地貫 徹這樣的思想。1堅持正確的教改方向，一切教學(xué)設(shè)計、組織和行為 必須緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)來展開實施，在教學(xué)中牢固確立學(xué)生 的主體地位。2堅持教學(xué)相長的原則，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，苦練教 學(xué)基本功，深于研究教材，精于掌握教法，充分發(fā)揮教師在 教學(xué)中的主導(dǎo)作用。3堅持讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗

4、的理念，助長學(xué) 生的學(xué)習(xí)自信，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)挫敗感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、會 學(xué)、樂學(xué)。4堅持國家課程的校本化實施策略，從我校學(xué)生學(xué)情 出發(fā)，增強教學(xué)的針對性，大力提高課堂教學(xué)效率。5堅持進(jìn)步就是成功的質(zhì)量觀，不斷分層，不斷分類， 幫助每一個學(xué)生找到適合自己的成功之路。三、思路。（一）教師工作思路。1克服三大問題：業(yè)務(wù)功底薄弱教學(xué)準(zhǔn)備不足，教學(xué) 思想保守教學(xué)方法單一，人格魅力欠缺師生距離較遠(yuǎn)。2落實以下幾條：第一，圍繞“進(jìn)度以學(xué)定教、目標(biāo)鎖定基礎(chǔ)”這個核心 對教學(xué)內(nèi)容和要求進(jìn)行國家課程的校本化處理，確保學(xué)生學(xué) 得了、學(xué)得透、學(xué)得牢。第二，下大力氣鉆研教材鉆研考綱， 迅速提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)， 每次走進(jìn)課堂必須

5、做到吃透學(xué)生、研透教材、悟透教法；第三，在深耕教材的基礎(chǔ)上，堅持學(xué)案導(dǎo)學(xué)、問題引領(lǐng) 的課堂思路，精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程，做一個出色的課堂教學(xué)組 織者；第四，變布置機械的作業(yè)為靈活的學(xué)習(xí)任務(wù)，還學(xué)生更 多的課后學(xué)習(xí)自主權(quán)，保障學(xué)生“先學(xué)”這個環(huán)節(jié)有足夠的 時間和空間，學(xué)生的“先學(xué)”這個環(huán)節(jié)教師要深度參與。第五，及時完成常規(guī)業(yè)務(wù)，深入把控學(xué)情，圍在學(xué)生身 邊，第一時間給予學(xué)生檢查督促輔導(dǎo)答疑。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)思路 1克服三大問題：信心缺失，無序盲目，學(xué)習(xí)被動。2做到以下幾點： 第一，人人要有階段性的具體進(jìn)步目標(biāo)，目標(biāo)不是達(dá)到 怎樣的分?jǐn)?shù)，而是掌握沒有掌握的知識點、解決學(xué)習(xí)上存在 的問題。第二，每天每課學(xué)習(xí)

6、任務(wù)明確具體，有完成任務(wù)的時間和空間，學(xué)習(xí)任務(wù)完成必須及時并講究效率； 第三，小組合作學(xué)習(xí)形成機制，分工、互查、互助、互 評每天每課要進(jìn)行，定時定點定要求。（三）課堂教學(xué)思路 1克服三大問題：針對性不強，參與度不高，收獲不 明。2貫徹一條：全面實施我校課堂教學(xué)師生行為規(guī)程。貫徹規(guī)程把握三點：第一，先學(xué)要真學(xué)， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生要有責(zé)任有壓力； 第二，任務(wù)問題化，問題要抓準(zhǔn)抓牢，問題拋給學(xué)生， 圍繞問題大膽放開教學(xué)過程，展開自主合作探究，用學(xué)生學(xué) 的思路而不是教師教的思路來主導(dǎo)課堂教學(xué)過程。第三，建立大課堂理念，把學(xué)生課前、課中、課后的學(xué) 習(xí)環(huán)節(jié)構(gòu)建成一個課堂教學(xué)的有機整體，全面把控學(xué)生學(xué)習(xí) 的

7、整個過程。四、舉措 1健全集體備課制度，提高集體備課的準(zhǔn)備程度和研 究問題的深度，確保集體備課聚焦問題、聚焦教法、聚焦課 堂。教務(wù)處推出集體備課細(xì)則要求。2成立學(xué)校文科教學(xué)研究室和理科教學(xué)研究室，加大 聽課力度，全面推進(jìn)課堂教學(xué)行為規(guī)程。文科教研室：主任，季正榮；副主任，王友標(biāo)。理科教 研室：主任，趙雪英；副主任，殷建平。 成員由行政、骨干教師、外聘名師組成。行政成員每天 至少聽一節(jié)課，并做好認(rèn)真的課堂教學(xué)貫徹分析。3全校推行學(xué)生問題講堂。通過問題講堂帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。理順年級學(xué)生學(xué)科研究會的組織機制，讓學(xué)生進(jìn)行自主 管理，利用雙休日晚走或提前到校的時間讓學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行 學(xué)科問題研究成果分享。問題講堂教師做到指導(dǎo)、到位但堅決不講。 4推進(jìn)班級圖書館建設(shè)。做到專人負(fù)責(zé)、半月交換、 定時保障、方便閱讀、競賽促進(jìn)。每個年級每周至少保證兩個時段的閱讀。 5實施高三年級學(xué)科調(diào)研制度。學(xué)科調(diào)研每周匯總一 次，全面檢查每周計劃的落實情況，部署下周工作安排。語文：z。數(shù)學(xué)：z。外語：z。物化生：z。政史地：z 6規(guī)范班會課工作制度。由政教處黃建新主任帶領(lǐng)三 個年級部制定班會課要求，形成班會課評比工作機制。五、下階段著力推進(jìn)的幾項工作 1繼續(xù)邀請市局有關(guān)專家和校外名師深入探討教改思 路分析研究解決