新人教版（部編）二年級(jí)語文下冊《文1 古詩二首詠柳》研討課教案_10

1、詠柳的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析： 詠柳是二年級(jí)下冊第一單元的第一課古詩兩首第一首。旨在春天來臨之際，讓學(xué)生隨著文本感受大自然的魅力，了解春天。學(xué)情分析： 大多數(shù)孩子已經(jīng)能熟讀、甚至背誦這首詩詠柳了。所以，我們除了要讓學(xué)生掌握本課的7個(gè)生字之外，主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩的能力和興趣。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字（詩、村、童、碧、妝、綠、絲、剪），會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)字。 2、有感情地朗讀、背誦詩歌。 3、體會(huì)詩人的情感，體會(huì)出作者對春天的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法

2、，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。一、新課導(dǎo)入 看幻燈片，引入新課。師：同學(xué)們，看看還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？（共分四步）這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)詠柳。1、關(guān)于作者，你知道多少？2、學(xué)習(xí)生字“詠”、“柳”。題目“詠柳”是什么意思？3、作者是怎么歌頌柳樹的呢？教師范讀，請大家輕聲讀一遍古詩。畫出不認(rèn)識(shí)的生字生詞，和老師共同學(xué)習(xí)。這首詩是什么意思呢？下面我們來進(jìn)行第二步。二、學(xué)習(xí)古詩1、利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。2、匯報(bào)自學(xué)情況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。妝：裝飾，打扮一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表

3、示很多的意思。絳：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。裁：裁剪。似：如同，好像。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。詩的前兩句： “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)。“垂”寫出了柳枝的長和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句

4、：“細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達(dá)自己對柳葉的贊嘆。作者把柳枝比作絲絳，你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個(gè)比喻句。 （細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。） 三、升華1、什么是設(shè)問？設(shè)問，是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，然后回答，即明知故問，自問自答。2、找中心句的方法有哪些？正確的運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。3、那么？：此處通過一問一答的設(shè)問形式，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。4、這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？1.這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色

5、？2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？2.詠柳描繪的是什么景色？表現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？3.詠柳運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？詠柳運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出 柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對春的熱愛之情。四、知識(shí)拓展，課堂練習(xí)推薦閱讀送 別 （隋）無名氏 楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸 賦得古原草送別 【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。【與柳有關(guān)風(fēng)俗文化】(1)中國古代民間有插柳迎春的風(fēng)俗。寒食節(jié)，家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。(2)古人有折柳枝贈(zèng)別親友的風(fēng)俗。折柳送別有兩層寓意：其一，“柳”與“留”諧音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳樹極易生長，用它贈(zèng)送親友，期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂，落葉生根”，頑