新人教版《紫藤蘿瀑布》閱讀訓(xùn)練大匯總 教師版帶答案

1、.紫藤蘿瀑布閱讀訓(xùn)練（一）（1）我不由得停住了腳步。（2）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽(yáng)光互相挑逗。（3）這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。?）“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。?）“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。?）每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉

2、淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。（7）但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí) 直壓在我心上的焦慮和痛楚，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。（8）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)

3、都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。（9）過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布計(jì)劃遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（10）花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。（11）在這淺紫色的光輝和淺紫

4、色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。1.文章采用了怎樣的寫作手法？讀了這篇文章，你認(rèn)為作者通過(guò)描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，想告訴人們什么？（或讀了這篇文章你有何感悟？）托物言志。花兒曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去。2.面對(duì)紫藤蘿瀑布，作者的感情有什么變化？ 作者感情變化：“我”心中本來(lái)充滿了焦慮悲痛“我”獲得了“精神的寧?kù)o和生的喜悅”獲得了生活的勇氣和動(dòng)力，振奮向前3.文章第（8）段采用了何種記敘順序？作用是什么？插敘 作用內(nèi)容上：插敘了

5、紫藤蘿在十幾年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨結(jié)構(gòu)上：避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。4.揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫景的妙處（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。比喻，將一樹盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，燦爛輝煌，寫出紫藤蘿花旺盛的生命力。（2）每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。比喻，把花朵比作帆與船艙，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，就像蓄勢(shì)待發(fā)的帆船充滿旺盛的生命力。比作笑容，顯得生機(jī)勃勃、活力無(wú)限。兩個(gè)比喻，透露出“我”已受到花兒的感染和鼓舞。（3）我在開(kāi)花！

6、它們?cè)谛?。我在開(kāi)花！它們?nèi)氯?。擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花人的特征，表現(xiàn)花兒爭(zhēng)先恐后開(kāi)放的美好情景，同時(shí)借以抒發(fā)作者內(nèi)心的喜悅。反復(fù)的修辭手法起到強(qiáng)調(diào)的作用，這里強(qiáng)調(diào)花的繁茂和生機(jī)勃勃。（4）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 運(yùn)用比喻、擬人的手法，細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。 （5）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。擬人，將紫藤蘿花寫活了，好象活潑的孩童，在歡笑在生長(zhǎng)。（6）紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。比喻，將紫藤蘿花的艷麗

7、情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了。5.人們往往賦予花木以某種象征意義，你還知道哪些花的象征意義？荷花象征清白，菊花喻意高潔，松樹代表堅(jiān)貞。壯丹象征富貴。6.題目用了什么修辭方法？有何作用?比喻，賦予紫藤蘿以動(dòng)感，使它形象生動(dòng)，吸引讀者，同時(shí)也暗含了中心。7、 “我不由得停住了腳步?！比囊源碎_(kāi)篇，有什么作用？文末說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，這句話怎么理解？ “停住了腳步”作用是引起懸念，為下文作鋪墊，暗示紫藤蘿花的豐茂。“加快了腳步是指“我”被紫藤蘿的頑強(qiáng)生命力所感染，精神振奮，決定盡快投身到生活中去。還寫出了作者感悟到人生的真諦后的那種輕松愉快的心情。作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。 8.從古到今，

8、吟詠花木的詩(shī)句非常多，請(qǐng)你搜集兩個(gè)吟詠不同花木的詩(shī)句，和同學(xué)交流一下。竹未出土?xí)r先有節(jié)，到凌空處總虛心；梅寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。松大雪壓青松，青松挺且直。 9、第段“輝煌”一詞什么意思？它有什么表達(dá)效果？原意是光輝燦爛，文中指紫藤蘿花開(kāi)得艷。生動(dòng)形象寫出了紫藤蘿花盛開(kāi)的情態(tài)。10、第段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”為什么？不可以。凝望指目不轉(zhuǎn)睛地看著，形容看得出神?！坝^望”是張望的意思。用觀望不能表達(dá)作者此時(shí)的心情。11“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里”這一句，寫得非常細(xì)致，顏色為什么會(huì)“上淺下深”？“花苞”指什么？上面的盛開(kāi)故色淺，下面

9、的含苞欲放故色深。未開(kāi)的花朵12、描寫眼前紫藤蘿茂盛的句子是哪一句？紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干。13、“我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)紫蘿花了”，“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛”由此作者得出了一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是什么？由這個(gè)結(jié)論還可以看出作者怎樣的思想感情？結(jié)論是：花和人都會(huì)遇到各種不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。可以看出作者豁達(dá)、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。14、怎樣理解“我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅?！保?我從紫藤蘿的強(qiáng)大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，沖淡了焦慮和悲痛，振作了起來(lái)，悟出了生命的美好。15、文中哪句話將“眼

10、前花，心中事”自然融合在一起？最能體現(xiàn)作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？我只是佇立凝望，生死謎、手足情的。（二）閱讀1-7段，回答下列問(wèn)題：1文中有多處使用了擬人的修辭手法，找出你最欣賞的一句，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。答：例：“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”。理由：這一句話運(yùn)用擬人修辭手法，賦予紫藤蘿花以生命，使靜態(tài)的花跳動(dòng)起來(lái)，突出了花的生機(jī)盎然。“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。理由：這一句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花以生命，寫出了花的旺盛繁多。2第二段中的“點(diǎn)點(diǎn)銀光”和第三段中的“春紅”分別指什么？ 答：指花中最淺的部分 指春天的花3文中把紫藤蘿比作

11、“瀑布”，哪些動(dòng)詞的運(yùn)用與這一比喻非常切合？ 答： “垂”“流動(dòng)”“泛”“迸濺”4選文第自然節(jié)所說(shuō)的“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，”中的“焦慮和悲痛”具體指什么而言？ 焦慮是指對(duì)事業(yè)荒廢的焦慮；悲痛是指對(duì)失去親人的悲痛。5品讀課文第段和第段：“紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)” “紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?！眱删渲械摹傲鳌睉?yīng)該怎樣理解? 紫藤蘿旺盛的生命力感染了我，讓我感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。也寫出“我”觀花賞花時(shí)心情趨于寧?kù)o平和的細(xì)微感受。6、體會(huì)“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香

12、中，我不覺(jué)加快了腳步?！币痪浜x紫藤蘿的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她振奮精神，闊步向前。7、語(yǔ)言品析（1）仔細(xì)看時(shí)，才知道是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。 用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫出了花的活潑可愛(ài)，突出了花的情趣。（2）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。 用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)的寫出了花朵的活潑熱鬧， 突出了它們的勃勃生機(jī)（3）香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。 這里運(yùn)用了通感的修辭手法。把“香氣”寫成“淺紫色的”，是味覺(jué)與視覺(jué)的相通，使花色與花香融為一體，造成一種無(wú)所不在、籠罩一切的感覺(jué)8文段寫盛開(kāi)的藤

13、蘿，作者從視覺(jué)的角度，由遠(yuǎn)及近，由面到點(diǎn)，寫出了花的“盛”。9“只見(jiàn)一片輝煌的紫色”、“只是深深淺淺的紫”，寫出了紫藤蘿花的什么？既寫出了花的色彩，又寫出了花的茂密10第七段中加點(diǎn)的“它”和“別的一切”分別指代什么？一條在我心上流過(guò)的紫色的瀑布； 關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛（三）閱讀8-11段，回答下列問(wèn)題：1第段首句有什么作用？結(jié)句又該怎樣理解？首句從內(nèi)容上看寫出了花的香；從結(jié)構(gòu)上看，起承上啟下的作用，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”自然引起下文的回憶。2（10）段中劃線句子運(yùn)用了什么修辭手法，這樣用有什么表達(dá)效果？比喻，突出了紫藤蘿充滿活力，奮勇前進(jìn)的特點(diǎn)。表達(dá)了作者開(kāi)朗樂(lè)觀、對(duì)生命無(wú)限贊嘆，對(duì)未來(lái)充滿希望的健康情懷。3點(diǎn)明全文主旨的是哪一句話？有什么含義？花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。含義：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運(yùn)擊倒，要對(duì)生命保持長(zhǎng)久堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過(guò)后，不要讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身新事業(yè)。4、在描寫紫藤蘿花時(shí)，作者按照花瀑，花穗，花朵，的順序，這是由整體到局部的順序來(lái)寫的。 5.為什么帶走了焦慮和悲痛？紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力讓我深受感染帶給了“我”精神的寧?kù)o和生