優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、代麗琴關(guān)于優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的目的是實(shí)現(xiàn)交際。最近，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材的廣泛使用，廣大的中學(xué)英語(yǔ)教師逐步樹(shù)立了新的外語(yǔ)教學(xué)觀由以前的注重語(yǔ)法知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。建設(shè)交際型的課堂開(kāi)始成為許多一線教師努力的方向。那么，如何將課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、合理呢？結(jié)合筆者的實(shí)際體會(huì)，談?wù)劤醪降奶剿髋c實(shí)踐。 一、 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的主要途徑，其優(yōu)劣程度直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞，從而影響著英語(yǔ)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因此，為了達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化效果，必須要求教師事先精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)出教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性與

2、實(shí)用性。 1 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是順利完成課堂教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效果的需要。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。教師要依據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材的具體內(nèi)容、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及其已達(dá)到的語(yǔ)言能力程度，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)深入構(gòu)思、精心設(shè)計(jì)、整體把握、合理布局，研究和掌握科學(xué)的教學(xué)原則，使用諸如教育學(xué)、心理學(xué)等理論，始終貫穿于英語(yǔ)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，并正確合理采用具體實(shí)施方法，比如小組活動(dòng)（Group Work或Pair Work）、話題的選擇（Topic Choice）、表演（Acting）等，來(lái)提高學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的功效，獲得理想的教學(xué)效果。 2 英語(yǔ)課

3、堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的需要 英語(yǔ)科不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。只有通過(guò)大量的活動(dòng)和訓(xùn)練，才能很好地掌握和運(yùn)用，正如雜技演員，他們純熟的技藝都是苦練的結(jié)果。英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)也是一樣，必須有足夠的練習(xí)，學(xué)生才能逐步領(lǐng)會(huì)所學(xué)的知識(shí)和規(guī)則，并能逐漸自如地運(yùn)用。其實(shí)踐性的特點(diǎn)，決定了它的課堂教學(xué)活動(dòng)形式的靈活多樣，也只有通過(guò)豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，從而能應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際。而這些都有賴于設(shè)計(jì)好多彩的教學(xué)活動(dòng)，需要教師傾注心血，在條理性、趣味性、邏輯性和科學(xué)性方面下工夫。 3 通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，不斷提高英語(yǔ)教師自身的教學(xué)能力的需要

4、英語(yǔ)課作為中學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，有其不同一般的特殊性。素質(zhì)教育觀下的英語(yǔ)教學(xué)，又對(duì)教師提出了更高的要求。其教學(xué)特征在于：A、多元的課堂教學(xué)目標(biāo)B、適度“開(kāi)放”的教學(xué)內(nèi)容C、“任務(wù)式”的學(xué)習(xí)活動(dòng)D、多樣的組織形式和變化的角色關(guān)系E、互動(dòng)式的課堂話語(yǔ)F、分層次的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求G、和諧均衡的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置H、健康愉悅的情感氛圍。為了達(dá)到上述要求，在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師就需要查閱資料，博覽群書(shū)，猶如蜜蜂采花釀蜜，不斷充實(shí)豐富自己，最后厚積薄發(fā)，落實(shí)到設(shè)計(jì)方案中，上課時(shí)才能有備無(wú)患，得心應(yīng)手，才能為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了現(xiàn)實(shí)可能性，最終體現(xiàn)素質(zhì)教育所提倡的注重教學(xué)實(shí)質(zhì)、淡化教學(xué)形式的根本要求。而且，重視

5、對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了一名教師的事業(yè)心和責(zé)任感。 代麗琴二、 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù) 1 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先應(yīng)該依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱 大綱是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和改革的綱領(lǐng)性文件，它提出了英語(yǔ)教學(xué)的目的、任務(wù)、范圍、體系、教學(xué)進(jìn)度和對(duì)教學(xué)方法的基本要求，是我們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)改革、教學(xué)評(píng)估、考試命題的依據(jù)，是衡量我們教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)必須全面、系統(tǒng)、透徹地掌握大綱的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并貫徹到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去。因此，我們要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)要把學(xué)生置于特定的英語(yǔ)環(huán)境之中，通過(guò)大量、反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，通過(guò)一定的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)，立足

6、于現(xiàn)實(shí)，重視情感心靈交流，靈活運(yùn)用，大膽創(chuàng)新，銳意改革，淘汰那些傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，想方設(shè)法地把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的活動(dòng)內(nèi)容。 2 英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是教師對(duì)教材內(nèi)容熟悉、理解的過(guò)程，就是對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)原則和教學(xué)方法理解分析和準(zhǔn)備實(shí)施的過(guò)程，所以我們應(yīng)努力做到吃透教材內(nèi)容，理解和掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系，組織好教材，安排好課時(shí)，抓住教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)。 3 課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)依據(jù)本校本班的學(xué)生特點(diǎn) 英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅是設(shè)計(jì)教材，設(shè)計(jì)方法，更重要的是設(shè)計(jì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

7、就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的身心特點(diǎn)、智力結(jié)構(gòu)、教育條件、家庭環(huán)境等方面的不同，他們相應(yīng)的認(rèn)知、接受能力也不同。作為英語(yǔ)教師，對(duì)自己學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等都要有全面的了解，以便根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教學(xué)的起點(diǎn)、難度、深度和廣度，根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征和個(gè)別差異，因人而異地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，同時(shí)，在設(shè)計(jì)新的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要重視信息的反饋，如平時(shí)課堂提問(wèn)、作業(yè)測(cè)驗(yàn)的檢查等，以及時(shí)彌補(bǔ)設(shè)計(jì)的不周，調(diào)整好教學(xué)方法，使之更適應(yīng)學(xué)生知識(shí)水平和接受能力，使教師的主觀愿望與學(xué)生的客觀要求趨于統(tǒng)一。 三、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的模式實(shí)例 1語(yǔ)言結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的模式。即向?qū)W生呈現(xiàn)新

8、的語(yǔ)言項(xiàng)目，激活學(xué)生接受新語(yǔ)言信息的認(rèn)知狀態(tài)。下面以初中英語(yǔ)7年級(jí)Unit 6 Do you like bananas?為例。首先我們需要分析教材。本單元的功能項(xiàng)目是“食物”（Food），涉及的話題有：談?wù)撓矚g的食物、飲料、水果；進(jìn)而可以了解中外飲食習(xí)慣和文化方面的差異。需要用到的語(yǔ)言項(xiàng)目有：有關(guān)食物、飲料等詞匯；可數(shù)、不可數(shù)名詞量的表達(dá)等。本單元的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握與飲食有關(guān)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。因此可以先向?qū)W生提問(wèn)：“What things do we eat/drink?” 并用實(shí)物或圖片啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的食物、飲料名詞，同時(shí)引出新詞并熟悉其

9、音、形、義。教師此時(shí)應(yīng)注意有意識(shí)地分出可數(shù)和不可數(shù)名詞，為下一步做鋪墊。然后用話題：“Whats your favourite food/drink?” 激發(fā)學(xué)生興趣和交際動(dòng)機(jī)，進(jìn)行信息交流，從而熟練掌握有關(guān)詞匯。必須通過(guò)足夠使學(xué)生明了意思的實(shí)物或圖片以及大量有真實(shí)意義的操練來(lái)訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確流利地學(xué)會(huì)表達(dá)，包括口頭、筆頭表達(dá)。2情景對(duì)話教學(xué)的模式。這是學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的信息進(jìn)行加工的過(guò)程，也就是練習(xí)。有了第一步的扎實(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，我們就可以通過(guò)教學(xué)課本中的幾個(gè)情景對(duì)話，把新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)置于一個(gè)具體的情境中， 顯示語(yǔ)言功能，從中學(xué)會(huì)運(yùn)用。3交際活動(dòng)組織的模式。交際活動(dòng)是指學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的活動(dòng)，但不等于學(xué)生完全脫離教師。教師還是交際活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)者，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)，設(shè)法激發(fā)學(xué)生參與交際活動(dòng)的欲望；教師還可以在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中充當(dāng)助手和咨詢員，甚至可以作為活動(dòng)的一分子參與活動(dòng)，了解教學(xué)效果?？偨Y(jié) 在現(xiàn)代條件下，最優(yōu)地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，最優(yōu)地組織教學(xué)過(guò)程，“應(yīng)當(dāng)是使各個(gè)班級(jí)在每一個(gè)學(xué)生，在掌握教學(xué)內(nèi)容方面，達(dá)到他當(dāng)時(shí)實(shí)際可能達(dá)到的最高水