教師的職業(yè)幸福感(4)

1、教師的職業(yè)幸福感教師的職業(yè)幸福感，我簡(jiǎn)單的理解為，一名教師能得到 學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分 的體現(xiàn)，這就是教師的職業(yè)幸福感。其實(shí)人的職業(yè)幸福是一 種心態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心 態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的。教師是愛的事業(yè)，有 了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，就能通過(guò)言 傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。當(dāng)我們教師的 勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊 緊包裹”。教師的職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和 他們對(duì)你的真情回報(bào)。贈(zèng)人以玫瑰則手留余香，教師這個(gè)職 業(yè)是時(shí)時(shí)給予愛、收獲愛的職業(yè)。將愛的種子無(wú)私

2、地播撒于 學(xué)生的心田，收獲的必定是幾倍于此的愛的果實(shí)。當(dāng)看到已 畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來(lái)看望曾經(jīng)的老師時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生 的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來(lái)祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上 有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)了的大孩子在叫你的時(shí)候 那一刻的幸福感又怎能用筆墨來(lái)形容。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要 的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生的 人生幸福；只有教師時(shí)時(shí)處處洋溢著幸福，學(xué)生才會(huì)真真切 切感受到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？（一）胸中有夢(mèng)教師的幸福首先在于 胸中有夢(mèng)”我們之所以強(qiáng)調(diào)要做 到 胸中有夢(mèng)”是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生， 有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂(lè)的人生。從

3、成功心理學(xué)角度來(lái)看：人的抱負(fù)層次越高，成就也越大；從文學(xué)的角度來(lái)看：人活著， 一定要有生活的目標(biāo)。對(duì)于 胸中有夢(mèng)”的幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而 是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段， 而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的 偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果； 它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在照亮”學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也 照亮”了自己。胸中的夢(mèng)”就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)， 認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn)；沒(méi)有志向而彷徨猶豫的人， 不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。我們中間有許許多多 胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕?育生涯中，有

4、著十分明確的奮斗目標(biāo)， 在成就學(xué)生的過(guò)程中， 同時(shí)也成就著自己。（二）身上有情情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有 親情、友情、愛情，是一個(gè)感情上的富翁！ 一個(gè)幸福的教師， 在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的 閑情！熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因 為熱情是人的 內(nèi)心之神”，沒(méi)有熱情，便沒(méi)有偉大的成就 幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛 學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作。在教育引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中， 幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子，讓 他們?cè)趷鄣南炊Y中長(zhǎng)成大樹，長(zhǎng)成棟梁

5、，并且懂得以愛去回 報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要努力使自己成為一團(tuán)熊熊燃燒 的火，用自己這把火去點(diǎn)燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。 作為幸福的教師來(lái)說(shuō)，要保持住自己的熱情、激情，就要努 力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價(jià)值與趣味性，使自己對(duì) 工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺，使自己 始終保持一種良好的狀（三）手中有書作為一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)，我們教師就應(yīng)該更廣泛地去閱 讀，增加自己的知識(shí)積淀，跟上時(shí)代的進(jìn)步。一個(gè)老師，沒(méi) 有淵博的知識(shí)，何以去引導(dǎo)學(xué)生、升華學(xué)生呢？陶先生說(shuō)： 多教師不能抵達(dá)心靈寧?kù)o的港灣，甚至與讀書作了一場(chǎng)告別 式的演說(shuō)。讀到這句話，讓我不禁不寒而栗，有如坐針氈

6、之感。反思自己，是不是這樣呢？自己那顆浮躁的心能在讀書中凈化嗎?有位專家曾經(jīng)指出：人類的精神史就是一部閱讀史?！苯鹩瓜壬幸痪涿裕褐灰袝x，做人就幸福。”有人說(shuō)： 對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，書籍是最好的美容品；對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，書籍 是挺酷的一張名片。幸福的教師都會(huì)熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣；他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見 縫插針，想讀就讀；永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書房才閱讀，因?yàn)樗麄冎?道任何地方都可以閱讀；永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦?楚急功近利、立竿見影是妄想；永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚， 因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。該成為每一個(gè)教師最重要的事情。我們一定要努力做到：每天有閱讀的時(shí)間，

7、有思考的時(shí)間。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對(duì)話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧， 錘煉教育的智慧。（四）眼中有事一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問(wèn)題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事 情。所謂眼中有事，這事是什么？是課堂中學(xué)生生命活力 的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命動(dòng)力的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過(guò)程中的營(yíng)養(yǎng)，是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)跟進(jìn)。可以說(shuō)，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用 眼睛說(shuō)話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止

8、的問(wèn)題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問(wèn)題解決在學(xué)生與 家長(zhǎng)提出要求之前。幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問(wèn)題，換一 種方式做工作。有一個(gè)很普通的網(wǎng)絡(luò)寫手說(shuō)的一段話應(yīng)該 對(duì)我們每一個(gè)人都有啟發(fā)：我的成功是因?yàn)?，比我有才華 的人，沒(méi)有我努力；比我努力的人，沒(méi)我有才華；既比我 有才華，又比我努力的人， 沒(méi)有我能熬，在他們消磨時(shí)間 的時(shí)候，我卻在不停地努力著。要懂得研究教育教學(xué)：把 教育教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教育、研討教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必 走之路，應(yīng)把教育作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。教師工作千頭萬(wàn)緒， 大至家事國(guó)事天下事， 小至掃地 關(guān)窗擦

9、黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心， 用忙、累、煩”三個(gè)字，來(lái)概括教師的心境最恰當(dāng)不過(guò)了。 可是，如果你每天都帶著埋怨和恨鐵不成鋼”的急躁心理，那么，你可能一輩子都只能做個(gè)辛苦的教書匠。要想做一個(gè)快樂(lè)的教師，首先應(yīng)該換一個(gè)角度來(lái)看待自己的工 作，不要老想著工作的忙碌和辛苦，而同時(shí)還應(yīng)想到，我們這個(gè)職業(yè)特有的快樂(lè)財(cái)富”一一天都被學(xué)生的青春 氣息滋養(yǎng)著，是難得的精神 滋補(bǔ)品”。要懂得享受課堂： 課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人， 課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)工作的焦慮和煩惱。（五）工作有心一個(gè)

10、幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，用心”是幸福的教師一一個(gè)重要的特征。幸福的教師用心地在自己的工作中發(fā)現(xiàn)和 品嘗工作的甜頭。一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解；一個(gè)后進(jìn)生 的轉(zhuǎn)化提高；一個(gè)重要的概念通過(guò)反復(fù)講解終于讓學(xué)生們 理解；一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑容幸福教師的快樂(lè)之情都會(huì)流溢而出。要懂得享受學(xué)生：教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成 功和他們對(duì)你的真情回報(bào)， 影響教師職業(yè)幸福感的許多不 利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué) 生、尊重學(xué)生。不斷地給自己增加成功的體驗(yàn)，是幸

11、福的 教師持續(xù)快樂(lè)、不斷快樂(lè)的關(guān)鍵因素。幸福的教師的 心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。 有一 個(gè)優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在 ：把事情做透。這個(gè)事 包括工作和休息。上班時(shí)投入、高效；下班時(shí)放下、放松。 他和學(xué)生們提出的共同口號(hào)是：緊要的事馬上就做，重要 的事堅(jiān)持固定時(shí)間做；活在今天的方格里；做了就是機(jī)會(huì)， 開始就會(huì)成功；眼是懶漢， 手是好漢等等。注意培養(yǎng)學(xué)生 的效率行動(dòng)意識(shí)。同時(shí)注意培育學(xué)生的細(xì)節(jié)意識(shí)，注意抓大”放小”所謂抓 大”就是抓學(xué)習(xí)的效率、學(xué)生的狀態(tài)、 學(xué)習(xí)思維的方式，學(xué)生的尊嚴(yán)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、集體意識(shí)、 尊重他人權(quán)利意識(shí)、合作意識(shí)等等；所謂放小”就是允許學(xué)生犯小亂子”自我消化小矛盾、小

12、摩擦。一個(gè)幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的 心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)， 彼此必然會(huì)有摩擦、沖突， 如果我們沒(méi)有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué) 習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比； 高山收容每一塊巖石， 不論其 大小，故高山雄偉壯觀； 大海收容每一朵浪花，不論其清 濁，故大海浩翰無(wú)比。 這是一位哲人對(duì) 寬容”最生動(dòng)直觀 的詮釋。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：寬容，不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵(lì)。寬容并不等于縱 容。如果教師一味面慈心軟，對(duì)學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀(jì)律松散，無(wú)所顧忌，這是

13、軟弱無(wú)能的表現(xiàn)。事實(shí)上，寬 容是另一種意義上的嚴(yán)格。 寬容的態(tài)度是對(duì)每一個(gè)學(xué)生而 言的，但寬容的方式卻應(yīng)該因人而異、因事而異。作為教師，我們?cè)趽碛袑捜莸耐瑫r(shí)，也應(yīng)該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。一個(gè)教師如果能學(xué)會(huì)寬容，碰到事情多從學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，替他們?cè)O(shè)身處地地思考問(wèn) 題，工作效果就往往會(huì)事半功倍。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前老師曾經(jīng) 夸獎(jiǎng)過(guò)的地方，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng) 批評(píng)過(guò)的地方。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能 夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中， 要能保持鼓勵(lì)性的傾向， 使孩子時(shí)刻感到自信， 能激發(fā)孩 子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩

14、子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下， 當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)；別忘了給孩子送上一片掌聲； 孩子有 疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。（六）生活有色”一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更 不是唯一。我們不提倡做 工作狂”，除了工作還是工作的 人，是苦行僧，是清教徒，活著是沒(méi)有什么意思的；這有 點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬列主義的觀點(diǎn)：不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。作為人來(lái)講，教書育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享 受，這才構(gòu)成完整的幸福。 一定要善待自己，對(duì)得起自己。 要樹立 留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己 ”的觀念。業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)， 調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。 無(wú)論工作多么 忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)， 培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)。閉著眼睛聽聽音樂(lè)，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂(lè)； 養(yǎng)幾盆花，