2018年學校師德師風工作總結(jié)

1、雞姑小學 20172018 學年度第二學期師德師風工作總結(jié)大河鄉(xiāng)雞姑小學2018 年 6 月雞姑小學 20172018 學年度第二學期師德師風工作總結(jié)學校認真貫徹落實教育局關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè) 的意見的通知精神，積極開展 “育師德 提素質(zhì) 創(chuàng)品牌”師德 建設(shè)活動，著力實施師德建設(shè)規(guī)定，積極開展以廉潔從教，從 我做起為主題的師德大討論活動。 通過活動， 在促進師德師風 和學校行風水平方面有了新的提升； 在樹立教師良好形象方面有 了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提 升，在推進學校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升。現(xiàn)將 本校近階段所做的工作總結(jié)匯報如下。一、抓學習，

2、求上進。學校為做到師德教育經(jīng)?；?、 制度化。 學校為每位教師配備 專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形 式是觀看師德培訓光碟。 本學期的集中學習幾乎是每周一次， 從 不間斷。（2）堅持形式靈活的個人自學。材料統(tǒng)一印發(fā)，學習分散進 行。主要是學習與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有： 中小學 教師職業(yè)道德規(guī)范 、教育法、教師法、義務教育法 、未 成年人保護法 、預防未成年人犯罪法 ；教育名人和教育家關(guān) 于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進事跡等。3）堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。

3、 學校裝訂成 冊，以便相互學習之用。 這樣既有促進的意義， 又有學習的效果。二、抓重點，求實效。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導。 我校成立了師德學習領(lǐng)導小組， 在其統(tǒng)一領(lǐng)導下， 密切配合， 齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學習不斷深 入開展。學校領(lǐng)導班子著重抓好建章立制、 考核獎懲、 強化管理； 教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢， 積極開展豐富多彩、 教師喜聞樂見的活動， 寓師德教育于活動之中。（二）建立和完善教師職業(yè)道德考核制度 我校堅持每學期對教師進行職業(yè)道德水平考核， 開展師德反 思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行 反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學校綜

4、評等相結(jié)合的辦法對 全體教師進行考核。 考核結(jié)果存入教師個人業(yè)務檔案， 把師德考 核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務評聘、年度考核以 及分流到教學點掛鉤。（三）把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后， 結(jié)合我校 實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式， 大張旗鼓地開展師 德教育活動， 務必讓教師能夠躬親自省， 從根本上認識到自己的 問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。首先，我們出臺了“教師文明用語”等， 使廣大教師精心執(zhí) 教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象的 發(fā)生作為師德建設(shè)的重點工作。第二

5、，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、 骨干教師的引領(lǐng)帶動 作用，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神 更深入人心，充裕校園。第三，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。 外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因， 教師被動地遵從而不深 入去觸及自身的思想和觀念， 這種師德建設(shè)是脆弱的， 效果也是 短暫的。 要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念， 變被動接受為 主動追求， 使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需， 這其中的關(guān)鍵 還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創(chuàng)設(shè)機會，讓教 師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導能及時對教師的閃光點予以肯定， 采取各種形式進行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人、

6、對學校 有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當?shù)木癃剟畹鹊取?以增強教師的榮譽感，激發(fā)其進取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起 作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師 邁向目標的“內(nèi)燃機”， 學校的師德教育活動也就因此收到了實 效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的， 奏效的。三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定。管人要管心。 我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準 的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。 因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關(guān)心，才會 使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此， 我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，

7、還從教師的實際出 發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權(quán) 益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓 他們體會到工作帶來的愉快和成就感， 體會到集體的溫暖。 這樣 他們才會安心， 才會努力去研究并解決工作上存在的問題， 去嚴 格要求自己和不斷地提高自己的品行、 德性， 才會迸發(fā)出更多的 光和熱。首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設(shè)，以提 高管理水準；注重加強個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人 格魅力影響教師， 從而在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān) 系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度， 避免管理中主觀隨 意等人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗

8、位上師德表現(xiàn)突出的教師，分 別設(shè)立多項的表彰評定： 堅持每學期評定先進班主任； 先進管理 者、教研（備課）組長；優(yōu)秀黨員、先進教師等。職稱評定、年 終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤， 讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮 譽和實惠。第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應有的權(quán)利：及時公開校務， 維護教師對學校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保 障其各項合法權(quán)益（如老教師及困難教師慰問等） ；執(zhí)行上級有 關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保 障教師外出學習。第四、提供發(fā)展空間。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我 們努力為他們創(chuàng)造更大的空間、更多的機會。硬件的：優(yōu)先改善 教師的辦公條件，如辦公室

9、配備電腦，建設(shè)多媒體電教室，解決 教師運用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈 才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家，發(fā)揮 所長。四、抓延伸，求深化。 教育事業(yè)是關(guān)系到國運興衰、民族振興、科教興國和現(xiàn)代 化建設(shè)的國家大事，那么，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務精良的教師 隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。 教師沒 有“厚德”，又何以“載道”呢所以，在開展“學師德新規(guī)范， 樹師德新形象”活動中， 我們樹立了這樣的理念： 讓德高才博者 得到頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠 佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必 使我校教師能以高

10、尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任。 當然，時代 在不斷地進步， 信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多、 更 新的機遇和挑戰(zhàn)， 我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā) 點，重新構(gòu)建師德的內(nèi)容， 使師德教育更體現(xiàn)時代特點和創(chuàng)新精神。本學期 , 我校有計劃有步驟地開展了學習教育活動。組織教 師學習了中華人民共和國教師法 、中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范等法律法規(guī) , 每個教師都寫了心得體會 , 學校統(tǒng)一批改。提 高了教師的法律意識 , 增強依法治校、依法治教的能力和水平。 在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上以身作則、率先垂范 尊重學生人格 , 不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生 , 維護學生的 合法權(quán)益 , 以自己的高尚人格教育和影響學生 , 真正成為廣大學 生的良師益友 , 成為全社會尊敬的人。五、存在不足，努力方向。綜觀我校的師德建設(shè)工作， 成績是主要的， 但還存在著一些 不足，如師德教育還停留在較淺的層次， 沒有形成一種學校的文 化；又如有些教師對學生嚴格有余，關(guān)愛不夠，學校尚未形成真 正意義上的平等、 民主、合作的新型師生關(guān)系； 再如學校的管理、 育人還存在粗放型的現(xiàn)象，沒有達到精細化的管理、育人境界。師德是每一個教師立身之本、 為師之魂， 教師作為一種與時 俱進的職業(yè)、一種向上向善的職業(yè)，尤其需要鑄就高尚的師德。 在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”