小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育)

1、小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 召開家長會(huì)的目的： 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？誰在教育孩子？是家庭？還是學(xué)校？ 既是家庭，也是學(xué)校。既是家庭，也是學(xué)校。馬卡連柯馬卡連柯 民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要民風(fēng)、世風(fēng)，皆起于家風(fēng)。家庭要 正確地引導(dǎo)孩子，不但正確地引導(dǎo)孩子，不但“養(yǎng)養(yǎng)”，還要，還要 “教教”，更要，更要“育育”。魏書生魏書生 這世界上沒有比教育孩子成人更重要這世界上沒有比教育孩子成人更重要 的事情了。的事情了。 柏拉圖柏拉圖 與全體家長共努力與全體家長共努力 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 前

2、蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說：說： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不僅，不僅 要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求， 而且要志同道合，抱著一致的信念，始終而且要志同道合，抱著一致的信念，始終 從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、 過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧” 。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 父愛如山，父愛的山父愛如山，父愛的山 是在兒女成長過程中一點(diǎn)是在兒女成長過程中一點(diǎn) 一滴累積而成的；父愛的一滴累積而成的；父愛的

3、山是一種力量，支持著子山是一種力量，支持著子 女的一生。山是父親，你女的一生。山是父親，你 是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗是一座不倒的山，永遠(yuǎn)矗 立在兒女們心中。立在兒女們心中。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 母愛如水，有高山流母愛如水，有高山流 水的壯觀偉大，有容納江水的壯觀偉大，有容納江 海的偉大，有細(xì)細(xì)綿綿的海的偉大，有細(xì)細(xì)綿綿的 情絲。母愛如水，孜孜不情絲。母愛如水，孜孜不 斷地流淌著，滋潤著每一斷地流淌著，滋潤著每一 個(gè)子女的心田。個(gè)子女的心田。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 做好孩子的做好孩子的 護(hù)航使者護(hù)航使者 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 再富也要再富也要苦苦孩子孩子 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)

4、(家庭教育) 為人父母者，在為人父母者，在 孩子面前所表現(xiàn)出來孩子面前所表現(xiàn)出來 的做人修養(yǎng)，比愛更的做人修養(yǎng)，比愛更 重要。重要。因?yàn)樗歉改敢驗(yàn)樗歉改?對(duì)孩子進(jìn)行家教的靈對(duì)孩子進(jìn)行家教的靈 魂?；?。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 行為養(yǎng)成習(xí)慣行為養(yǎng)成習(xí)慣 習(xí)慣形成性格習(xí)慣形成性格 性格性格決定命運(yùn)決定命運(yùn) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 孩子成功教育孩子成功教育 從好習(xí)慣培養(yǎng)開始從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 好習(xí)慣好習(xí)慣 成就好未來成就好未來 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 成功和失敗成功和失敗 ，都源于你所，都源于你所 養(yǎng)成養(yǎng)成的習(xí)慣的習(xí)慣。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育)

5、 成功是有層次的，對(duì)成功是有層次的，對(duì) 于最后一名同學(xué)，考倒數(shù)于最后一名同學(xué)，考倒數(shù) 第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn)第二就是成功，因?yàn)樗麘?zhàn) 勝了一名對(duì)手。勝了一名對(duì)手。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 感恩教育感恩教育 是最好的道德教育是最好的道德教育 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 責(zé)任教育責(zé)任教育 是最好的理想教育是最好的理想教育 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 自制教育自制教育 是最好的行動(dòng)教育是最好的行動(dòng)教育 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 我們要讓學(xué)生我們要讓學(xué)生 明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，明白：一個(gè)懂得規(guī)矩， 并且自覺的遵守規(guī)矩并且自覺的遵守規(guī)矩 的人，才能夠時(shí)刻按的人，才

6、能夠時(shí)刻按 照規(guī)矩辦事，才能夠照規(guī)矩辦事，才能夠 使自己進(jìn)步。使自己進(jìn)步。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 風(fēng)箏要想飛得高，必須風(fēng)箏要想飛得高，必須 由底下的線牽引著，假如沒由底下的線牽引著，假如沒 有了這根束縛它的線，風(fēng)箏有了這根束縛它的線，風(fēng)箏 只能掉在地上。人也是這樣，只能掉在地上。人也是這樣， 不要幻想什么絕對(duì)的自由，不要幻想什么絕對(duì)的自由， 絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的 放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié) 果的。果的。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 任何時(shí)候嚴(yán)格任何時(shí)候嚴(yán)格 要求都對(duì)學(xué)生有利，要求都對(duì)學(xué)生有利， 老師的批評(píng)教育是老師的批評(píng)教育是 對(duì)孩子

7、負(fù)責(zé)，表揚(yáng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng) 是愛，批評(píng)更是一是愛，批評(píng)更是一 種愛。種愛。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 您的關(guān)注，您的關(guān)注， 是孩子的期待；是孩子的期待； 您的贊賞，您的贊賞， 是孩子的驕傲；是孩子的驕傲； 您的鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)， 是孩子的動(dòng)力。是孩子的動(dòng)力。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 四（四（5）中隊(duì)中隊(duì) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 尊敬的各位家長：尊敬的各位家長： 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程：今天的會(huì)議有四項(xiàng)議程： 一、班主任教育理念；一、班主任教育理念； 二、各科教師學(xué)習(xí)情況分析；二、各科教師學(xué)習(xí)情況分析； 三、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)交流

8、；三、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)交流； 四、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流；四、優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流； 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 我的教育理念是：身教重于言傳，關(guān)注每一個(gè) 孩子，孩子要靠培養(yǎng)，培養(yǎng)正確的理念比學(xué)到知 識(shí)更重要！ 在這期間指導(dǎo)學(xué)生多次獲得省級(jí)、國家級(jí)作文 和演講嘉獎(jiǎng)。 自我介紹自我介紹 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 一、部分學(xué)生不會(huì)一、部分學(xué)生不會(huì)“聽聽”。 不會(huì)聽課不會(huì)聽課 （注意力不集中）（注意力不集中） 不會(huì)聽要求不會(huì)聽要求 （抓不住重點(diǎn)）（抓不住重點(diǎn)） 不會(huì)聽家長的囑咐不會(huì)聽家長的囑咐 （耳旁風(fēng)）（耳旁風(fēng)） 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 二、不會(huì)二、不會(huì)“規(guī)范規(guī)范” 1 作業(yè)不能規(guī)范寫。作業(yè)不能規(guī)范

9、寫。 2 遇見問題不會(huì)解決方法。（打架、矛盾）遇見問題不會(huì)解決方法。（打架、矛盾） 3自習(xí)課不知道做什么。自習(xí)課不知道做什么。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 三、自我意識(shí)很強(qiáng)，不能融入集體三、自我意識(shí)很強(qiáng)，不能融入集體 遇事斤斤計(jì)較，不能包容（記仇、遇事斤斤計(jì)較，不能包容（記仇、 怕勞動(dòng)）怕勞動(dòng)） 2 班級(jí)事務(wù)，不能積極參與（種子班級(jí)事務(wù)，不能積極參與（種子 貼畫、童話手抄報(bào)）貼畫、童話手抄報(bào)） 3為別人的意識(shí)差為別人的意識(shí)差 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 4由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本由于各方面的原因，有個(gè)別學(xué)生本 學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所下降，可能有些家長學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所下降，可能有些家長 也感

10、覺到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁也感覺到了，很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁 ，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力 再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問題的時(shí)候，再加上很多孩子作業(yè)出現(xiàn)問題的時(shí)候， 老師和家長交流起不到很好的推進(jìn)作用老師和家長交流起不到很好的推進(jìn)作用 ，家長在學(xué)生面前抱怨老師、學(xué)校漸漸，家長在學(xué)生面前抱怨老師、學(xué)校漸漸 形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn)形成風(fēng)氣，使學(xué)生心理發(fā)生不必要的轉(zhuǎn) 變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭變，久之，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)，厭 師，厭世。師，厭世。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 以上問題，以上問題， 我們老師一定會(huì)想我們老師一定會(huì)想 辦法去

11、解決，但是辦法去解決，但是 學(xué)校教育離不開家學(xué)校教育離不開家 庭教育！庭教育！ 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 為什么孩子不愿與父母交流，為什么孩子不愿與父母交流， 父母的話都不愿聽？為什么孩子屢父母的話都不愿聽？為什么孩子屢 教不改？教不改？ 無論是誰，解決孩子的心理問題無論是誰，解決孩子的心理問題 都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情，都是一個(gè)需要花時(shí)間和精力的事情， 這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多這里沒有靈丹妙藥，但卻有許多心理心理 教育的原則和技巧教育的原則和技巧 建議一：身教重于言傳建議一：身教重于言傳 教育無他，榜樣而已教育無他，榜樣而已 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 建議二：建議二：“斥責(zé)

12、斥責(zé)”要讓孩子明要讓孩子明 白為什么白為什么 批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則 是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和是弄明白孩子為什么有這個(gè)問題和 批評(píng)具體要解決什么問題。批評(píng)具體要解決什么問題。自己看自己看 不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常 常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什 么。么。為此，在批評(píng)孩子前為此，在批評(píng)孩子前一定要有一定要有 的放矢的放矢 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 建議三：重結(jié)果更重過程建議三：重結(jié)果更重過程 有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科有些家長不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科 學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩

13、子，學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子， 而是只關(guān)心結(jié)果。而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了有的甚至在孩子取得了 好成績時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，好成績時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足， 這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果， 讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的讓孩子對(duì)自己沒了信心，甚至是把父母的 期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試 時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率， 而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好 的出息，結(jié)果可想而知的出息，結(jié)果可

14、想而知。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 建議四：要有恒心，始終如一建議四：要有恒心，始終如一 家長有的時(shí)候，能夠注意到孩子家長有的時(shí)候，能夠注意到孩子 的問題，自己工作吃力了，或者情緒的問題，自己工作吃力了，或者情緒 不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況 常常使孩子感覺到教育只是滿足大人常常使孩子感覺到教育只是滿足大人 的需要。的需要。此外，目前許多孩子教育中此外，目前許多孩子教育中 還受到祖輩的影響，父母與上輩的教還受到祖輩的影響，父母與上輩的教 育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，育觀點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘， 最終影響到教育效果。最終影響到教育效果。 小學(xué)四年級(jí)

15、家長會(huì)(家庭教育) 建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施 無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，無論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)， 還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操 作的。所謂作的。所謂“操作操作”的含義就是的含義就是 孩子知道第一步該干什么，第二孩子知道第一步該干什么，第二 步該干什么。步該干什么。如果對(duì)孩子的要求如果對(duì)孩子的要求 只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那 么就無法指望孩子能夠如你所愿。么就無法指望孩子能夠如你所愿。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 建議六：保護(hù)孩子的自尊心建議六：保護(hù)孩子的自尊心 真正憐惜孩子的家長，一定真正憐惜孩子的家長，

16、一定允許允許 孩子孩子有失誤有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤 時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡單的訓(xùn)不是簡單的訓(xùn) 斥斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤 而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考 砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí) 候他非常需要有人分憂。能分憂的家候他非常需要有人分憂。能分憂的家 長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加長一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加 珍惜父母給予的這份自由。珍惜父母給予的這份自由。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 愛是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長對(duì)愛是家庭教育

17、的前提和基礎(chǔ)。家長對(duì) 孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性 作用，孩子的積極性往往反映出家長的積作用，孩子的積極性往往反映出家長的積 極性，極性，成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下成才的孩子常常是在家長的激勵(lì)下 成長起來的。成長起來的。 相反，家長如果對(duì)孩子采取壓制、甚至相反，家長如果對(duì)孩子采取壓制、甚至 歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智歧視態(tài)度，往往會(huì)扼殺了孩子的聰明才智。 應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，應(yīng)該表揚(yáng)就及時(shí)表揚(yáng)，口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不口頭表揚(yáng)一點(diǎn)不 遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。遜于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而且往往效果更好。 給錢并不是教育，給錢并不是愛。給錢并不是教育，給

18、錢并不是愛。 建議七：建議七：會(huì)會(huì)愛孩子愛孩子 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 建議八：別在孩子面前數(shù)落建議八：別在孩子面前數(shù)落 老師、譴責(zé)學(xué)校老師、譴責(zé)學(xué)校 親其師，信其道。孩子對(duì)親其師，信其道。孩子對(duì) 老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中老師的尊敬會(huì)在你的數(shù)落之中 蕩然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課蕩然無存，就會(huì)對(duì)該老師的課 堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，堂失去興趣，作業(yè)不愿完成， 久之，成績下降，形成惡性循久之，成績下降，形成惡性循 環(huán)。環(huán)。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū)現(xiàn)代家庭教育出現(xiàn)的種種誤區(qū) 誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛；誤區(qū)之一：由寵愛而溺愛； 誤區(qū)之二：由失望而暴力；誤區(qū)之二：由

19、失望而暴力； 誤區(qū)之三：由失望而冷漠；誤區(qū)之三：由失望而冷漠； 誤區(qū)之四：由期望而狂熱；誤區(qū)之四：由期望而狂熱； 誤區(qū)之五：由信任而偏信；誤區(qū)之五：由信任而偏信； 誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)；誤區(qū)之六：由愛護(hù)而袒護(hù)； 誤區(qū)之七：由憐愛而包辦；誤區(qū)之七：由憐愛而包辦； 誤區(qū)之八：由托付而推卸；誤區(qū)之八：由托付而推卸； 誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足；誤區(qū)之九：由疼愛而無限滿足； 誤區(qū)之十：由分歧而不配合。誤區(qū)之十：由分歧而不配合。 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) . . . . . . . . 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 孩子漸入叛逆期，父母們通常會(huì)投訴孩子很壞不聽話，孩子

20、漸入叛逆期，父母們通常會(huì)投訴孩子很壞不聽話， 很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩很難與孩子溝通，其實(shí)孩子真的壞嗎？真的完全無法和孩 子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家子溝通嗎？每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，如果這個(gè)時(shí)候，家 長和老師們沒給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn)長和老師們沒給予適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，反而一味地譴責(zé)他們，認(rèn) 定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別定他們是朽木不可雕，或許，社會(huì)真的會(huì)多一個(gè)敗類。別 因?yàn)榇笕说臒o知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子因?yàn)榇笕说臒o知，而害了孩子。其實(shí)，只要大人們和孩子 有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予

21、他們肯有健康的溝通方式，多賞識(shí)他們，包容他們，給予他們肯 定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不定，降下身份做他們的朋友，將不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子并不 那么壞。那么壞。 湯姆湯姆(15歲歲)和杰瑞和杰瑞(8歲歲)的家庭就有如新加坡一般中等的家庭就有如新加坡一般中等 階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要階級(jí)家庭，父母都忙著工作賺錢，缺少了溝通，以為只要 在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父在物質(zhì)上滿足他們就足夠了，卻不知道孩子更需要的是父 母的關(guān)愛和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)成才也和他的父母的關(guān)愛和賞識(shí)。另一方面，湯姆的同學(xué)成才也和他的父 親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父，由于自己曾親同樣有著溝通的問題。出身卑微的成才父，由于自己曾 經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于經(jīng)誤入歧途，所以不想成才步上自己的后塵，對(duì)成才寄于 厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏厚望，希望他能有出息，好好讀書，可是成才的成績偏偏 差強(qiáng)人意，令他極為心痛。他是個(gè)沒學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì)差強(qiáng)人意，令他極為心痛。他是個(gè)沒學(xué)識(shí)的粗人，以為對(duì) 成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更成才拳打腳踢就是最好的管教方法，結(jié)果讓成才對(duì)父親更 加抗拒。加抗拒。 小孩不笨小孩不笨 小學(xué)四年級(jí)家長會(huì)(家庭教育) 1.要求背誦的課文一