除法的簡便計(jì)算

1、除法的簡便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁例3及該頁上的“做一做”，練習(xí)八第13題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生懂得一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。 2.使學(xué)生會(huì)用上述規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算，并會(huì)用來解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、口算（1）上下兩題為一組：56087= 72098= 180036= 62006210=56056= 72072= 1800(36)= 6200(6210)=（2）你發(fā)現(xiàn)了什么?1.出示16個(gè)蘋果的教具。（1）先平均分成2份，每份幾個(gè)蘋果？（2）把每份中的8個(gè)蘋果，再平均分成4份，每份幾個(gè)？怎樣列算式？請一位學(xué)生說，教師演示：（1）（2）其他同學(xué)邊看演示邊列算式。（1

2、624）2.提問。從剛才分蘋果的過程中，我們可以看出，把16個(gè)蘋果先平均分成2份，再把每份蘋果平均分成4份，一共分成了幾份？（8份） 這個(gè)8份是怎么來的？（24） 那么現(xiàn)在每份幾個(gè)？又可以怎樣列式？16（24） 算式1624與16（24），最后結(jié)果都表示什么？相等嗎？ 可以用什么符號把這兩個(gè)算式連起來？3.學(xué)生操作。拿出12根小棒。先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份幾根？ 用兩種方法列式。 比較兩個(gè)算式，能用等號連起來嗎？三、小結(jié)規(guī)律1.觀察比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？162416（24）123212（32）2.交流并小結(jié)。一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)

3、的積。四、學(xué)習(xí)例31.出示例題，理解題意。（1）投影第43頁主題圖與例3的文字。（2）學(xué)生口述題意，分清已知條件與問題。2.學(xué)生嘗試用兩種方法解決問題。3.交流解決問題的算法，說出先算什么。4.比較兩種算法，你認(rèn)為哪種比較簡便。五、練習(xí)1.完成第43頁“做一做”第1題左邊的兩小題。2.口算。教師逐一出示以下口算題，全體學(xué)生聽教師口令用手勢表示得數(shù)，然后說出口算的方法。（1）8133（2）120122（3）240524（4）210（76）（5）350（257）3.完成第43頁“做一做”第2題。六、小結(jié)（略）除法的簡便計(jì)算說課稿永豐小學(xué)-李廣得一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊43 頁除法的簡便計(jì)算二、

4、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解和掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩上一位數(shù)，改寫成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積，或者把一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù)，改寫成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)的簡便算法的算理2培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：簡便算法的算理教學(xué)難點(diǎn)：簡便算法方法的選擇三、教材說明：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積，或者把一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù)，改成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，這種簡便算法，是利用了一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)數(shù)相乘，用他們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變這一規(guī)律。此外，還要看兩個(gè)一位數(shù)相乘的積是否得整十?dāng)?shù)，以及怎樣把用兩位數(shù)改寫成用兩個(gè)合適的一位數(shù)連乘，使計(jì)算簡便

5、。因此，教材一開始，先復(fù)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算，把一個(gè)兩位數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。再復(fù)習(xí)連除應(yīng)用題，進(jìn)而通過連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣，從而說明：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用他們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。四、教學(xué)方法1、教材通過兩個(gè)算式的對比，說明有時(shí)一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)一位數(shù)，改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積，比較簡便。2、例3，390連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，這兩個(gè)一位數(shù)的積正好是整十?dāng)?shù)，利用這一規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，比較簡便。虛線方框中的思考過程，目的是使學(xué)生弄清算理，不要求學(xué)生做題時(shí)寫出來。3、例4是教學(xué)一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù)，改寫成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，在連除時(shí)

6、，第一步能用乘法口訣直接求出商，計(jì)算比較簡便。五、教學(xué)過程：1、先復(fù)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算，把一個(gè)兩位數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。2、再復(fù)習(xí)連除應(yīng)用題，進(jìn)而通過連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣，從而說明：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用他們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。3、教學(xué)例3：組織學(xué)生討論：（1）這道連除法題依次計(jì)算你覺得怎樣？容易口算嗎？（2）怎樣計(jì)算比較簡便，你是怎樣想的？這道連除法題如果依次計(jì)算，不容易口算出結(jié)果，如果把兩個(gè)數(shù)相乘，正好得30，是一個(gè)整十?dāng)?shù)，一個(gè)數(shù)除以整十?dāng)?shù)，就可以很快地用口算得出結(jié)果根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：教師明確：當(dāng)兩個(gè)除

7、數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，可采用這種簡便算法4、出示例4：教師談話：有時(shí)我們可以把剛才總結(jié)的過程反過來用，也就是一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù)，可以改寫成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，計(jì)算起來比較簡便組織學(xué)生討論：（1） 不容易口算，把除數(shù)分解成哪兩個(gè)一位數(shù)進(jìn)行連除？（2）先除以幾，再除以幾？為什么？420除以35不容易口算，把35分解成兩個(gè)一位數(shù)連除，用420先除以7，再除以5，這樣計(jì)算起來比較簡便根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：5、鞏固反饋（1）用簡便方法計(jì)算下面各題：2（1）56除以4，再除以7，得多少？（2）532是76的多少倍？（3）38個(gè)76是多少？3學(xué)校買3盒鋼筆給三好學(xué)生作獎(jiǎng)品，每盒10枝，一共用去60元每枝鋼筆的價(jià)

8、錢是多少元？（用兩種方法解答）四、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么收獲？除法的簡便算法和乘法簡便算法有什么相同之處嗎？五、課后作業(yè)四年級數(shù)學(xué)下冊除法的簡便計(jì)算教學(xué)反思永豐小學(xué)-李廣得教材簡析：簡便計(jì)算之例3是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元運(yùn)算定律與簡便計(jì)算第三小節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、在簡便算法中，把一個(gè)數(shù)改成兩個(gè)合適的數(shù)的積或商的方法。2、培養(yǎng)分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡便算法的擇優(yōu)意識(shí)。這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：1、簡便算法的算理。2、在簡便算法中，把一個(gè)數(shù)改成兩個(gè)合適的數(shù)的積或商的方法。 課后反思：“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”改變了傳統(tǒng)的課堂模式，沒有創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，而是

9、針對學(xué)生自學(xué)中提出的問題展開。因此，課一開始，我便讓學(xué)生匯報(bào)課前預(yù)習(xí)中遇到的難題：“應(yīng)該選擇哪個(gè)數(shù)進(jìn)行改寫”，“數(shù)的改寫有什么好的方法”由此展開討論，把課堂交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過合作交流，自主學(xué)習(xí)探討解決問題的方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探討的過程中，想出許許多多讓我意想不到的解法：解法一：1250255 解法二：1250（255）解法三：1250525解法四：1250（525）孩子們的思維還在繼續(xù)，激情不斷上漲！但因時(shí)間有限，只好忍痛割愛，暫時(shí)告一段落?？粗鴿M滿的一黑板，我如獲至寶，心中不禁狂喜！同時(shí)暗自慶幸：如果這一課我還是用原來的教學(xué)模式，那么我將扼殺多少學(xué)生富有創(chuàng)造性的思維??！布魯姆認(rèn)

10、為：“只要提供適當(dāng)?shù)臈l件，幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世上所能學(xué)會(huì)的東西?！边@一句話，在今天看來，感觸更為深刻：因?yàn)槲艺嬲娮R(shí)了孩子們內(nèi)在的巨大的學(xué)習(xí)潛能。而在這之前卻是常常被我所忽視的：一直扶著孩子“走”，總怕他們磕到了，碰傷了在這十幾中解法中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：雖然本節(jié)教材的教學(xué)目標(biāo)只要求學(xué)生學(xué)會(huì)將一個(gè)數(shù)改寫成兩個(gè)合適的數(shù)的積或商的方法，但實(shí)際上學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，還大大超越了這一教學(xué)目標(biāo)：因?yàn)樗麄兺瑫r(shí)還學(xué)會(huì)了將一個(gè)數(shù)改寫成兩個(gè)（多個(gè)）合適的數(shù)的和的方法。這不得不讓我為之折服！好厲害的一群小家伙！把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自學(xué)潛能，課堂教學(xué)將是無限精彩！會(huì)寧李的BLOG我的

11、日志分類My Article Sort 我的所有日志 數(shù)學(xué)教案 教學(xué)心得 高中課本數(shù)學(xué)名人 最新文章NEW article “三苦兩樂”會(huì)寧教育. 最新評論New Announcement最近更新日志New BLOG WhitePelpe的BLOG 王希臻的BLOG 李曉麗的BLOG xingtongda的BLOG 愛我中華的BLOG “三苦兩樂”會(huì)寧教育精神的內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)苦抓再苦也要抓教育改革開放以來，由于會(huì)寧歷屆縣委、縣政府采取了一系列發(fā)展教育事業(yè)的重大決策，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)方面的辦學(xué)積極性，激發(fā)了廣大師生為全面建設(shè)小康社會(huì)辛勤工作、刻苦學(xué)習(xí)的熱情，使會(huì)寧教育走上了良性循環(huán)的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)了教

12、育二十年大見成效的奮斗目標(biāo)。家長苦供再苦也要供娃上學(xué)會(huì)寧縣地處山區(qū)。不僅縣城離各鄉(xiāng)鎮(zhèn)很遠(yuǎn)，就連村子離鄉(xiāng)鎮(zhèn)也多達(dá)十幾公里、幾十公里。翻山越嶺，學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)而艱難。所以很多村里孩子上初中，甚至上小學(xué)高年級都要在學(xué)校寄宿。這樣，家庭的教育支出就要高很多。因?yàn)檫B年干旱，地里的莊稼經(jīng)常欠收。但即使這樣，家長很少有讓孩子輟學(xué)的。在會(huì)寧，只有五種人（聾、啞、傻、癱、精神病人）不上學(xué)，剩下的都上學(xué)。社會(huì)苦幫再苦也要幫助孩子上學(xué)有的考上大學(xué)了，家里供不起，親戚、朋友、鄰居，別的忙可以不幫，但這個(gè)忙都愿意幫。紛紛借錢送孩子上學(xué)。所以，“家長苦供”之外，往往又加上了一句：“親友苦幫”。這也是很真實(shí)的寫照。父母苦

13、供學(xué)生，寧可砸鍋賣鐵，令人感慨不已。就是從這些家庭里，走出了一批又一批的大學(xué)生。教師樂教起早貪黑，血汗教學(xué)會(huì)寧不但學(xué)校建設(shè)基礎(chǔ)差、教學(xué)設(shè)施差，而且?guī)熧Y水平也不高。以高中為例，教師骨干中多是大專學(xué)歷的教師，本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率僅有49，而很多達(dá)標(biāo)的也主要通過進(jìn)修、自考、函授等取得學(xué)歷的。初中、小學(xué)教師的學(xué)歷水平那就更低了。雖然會(huì)寧考出去那么多大學(xué)生，可真正能回來的鳳毛麟角。雖然如此，這里的每一位教師還是靠著夜以繼日的敬業(yè)工作，為會(huì)寧的“高考神話”做了“鋪路石”。尊師重教，在這里才是真正地蔚然成風(fēng)。學(xué)生樂學(xué)堅(jiān)韌不拔，玩命苦學(xué)會(huì)寧孩子們一天的生活大致是這樣的：早上5點(diǎn)半，學(xué)生們就起床上早自習(xí)了；6點(diǎn)半左右

14、上早操，然后吃早飯。早飯多是孩子們吃自己從家里帶來的干糧，就著開水吃，有些學(xué)校連開水都沒有。學(xué)生每次回家都要帶夠吃一個(gè)月的干糧，或者是父母專程定期送來。晚飯和早飯差不多。有30至40的孩子甚至不吃晚飯。這樣算下來，一個(gè)學(xué)生一個(gè)星期花6元吃飯，男生一個(gè)月20多元就可以解決吃飯問題了（最多的也不超過40元），女生花得則更少?？粗鴮W(xué)生們這樣，老師們都很心疼，卻都很無奈。當(dāng)?shù)亓鱾鬟@樣一段話：“會(huì)寧學(xué)生的學(xué)習(xí)精神成就了會(huì)寧教育。學(xué)生那種堅(jiān)韌不拔的吃苦精神從小養(yǎng)成，長大后是很了不起的精神財(cái)富?！睍?huì)寧孩子們一天的生活大致是這樣的：早上5點(diǎn)半，學(xué)生們就起床上早自習(xí)了；6點(diǎn)半左右上早操，然后吃早飯。早飯多是孩子

15、們吃自己從家里帶來的干糧，就著開水吃，有些學(xué)校連開水都沒有。學(xué)生每次回家都要帶夠吃一個(gè)月的干糧，或者是父母專程定期送來。晚飯和早飯差不多。有30至40的孩子甚至不吃晚飯。這樣算下來，一個(gè)學(xué)生一個(gè)星期花6元吃飯，男生一個(gè)月20多元就可以解決吃飯問題了（最多的也不超過40元），女生花得則更少?？粗鴮W(xué)生們這樣，老師們都很心疼，卻都很無奈。當(dāng)?shù)亓鱾鬟@樣一段話：“會(huì)寧學(xué)生的學(xué)習(xí)精神成就了會(huì)寧教育。學(xué)生那種堅(jiān)韌不拔的吃苦精神從小養(yǎng)成，長大后是很了不起的精神財(cái)富?！鳖I(lǐng)導(dǎo)苦抓，家長苦供，社會(huì)苦幫，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的“三苦兩樂”會(huì)寧教育精神留給了我們太多的感動(dòng)。 領(lǐng)導(dǎo)苦抓，體現(xiàn)對教育發(fā)展促進(jìn)和諧社會(huì)構(gòu)建的明確

16、認(rèn)識(shí)。領(lǐng)帶苦抓，不僅僅體現(xiàn)在給政策，給資金，更是體現(xiàn)在關(guān)心教育，關(guān)心學(xué)校的細(xì)微之處。從市長為了學(xué)生節(jié)省抄寫資料的時(shí)間而贊助復(fù)印機(jī)，到縣主要領(lǐng)導(dǎo)每月一次到學(xué)校的現(xiàn)場辦公，每年高考縣長參加的考前動(dòng)員會(huì)等，一件件都是領(lǐng)導(dǎo)苦抓實(shí)管的真實(shí)寫照。 家長苦供，體現(xiàn)對尊師重教優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和對現(xiàn)代文明的不懈追求。“一等人忠臣孝子，兩件事讀書耕田”，窮鄉(xiāng)僻壤出“狀元”。哪村又考出多少大學(xué)生，哪家又出了幾個(gè)博士，這就是一家人的榮耀，也是家長砸鍋賣鐵供子讀書，風(fēng)雨兼程為女送糧的精神依托。社會(huì)苦幫，體現(xiàn)全社會(huì)和諧互助，促進(jìn)教育公平的人文精神。社會(huì)各界的善行義舉，仁人志士的慷慨解囊，親戚朋友的節(jié)衣縮食，人人把孩子上

17、學(xué)讀書當(dāng)作生活中的頭等大事對待，所有的關(guān)愛都是會(huì)寧教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師樂教，體現(xiàn)廣大教師教書育人的科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。會(huì)寧的教育得益于當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡叩那笳鎰?wù)實(shí)，無私奉獻(xiàn)，也成就了他們的事業(yè)，美好著他們的生活。在薄得不能多用一點(diǎn)力的再生紙練習(xí)簿上，一根或紅，或黃，或綠的絲線，她是簡單得不能再簡單的書簽，又那樣的富有創(chuàng)意。原來她是細(xì)心的學(xué)生把它用于方便老師改作時(shí)翻閱，一根根細(xì)細(xì)的彩線兩頭連接的是兩顆互愛的心！一根根細(xì)細(xì)的彩線就是師生心靈相通的寬寬的橋梁！面對這樣的學(xué)生，你就有一萬個(gè)理由相信，在比高淳早1個(gè)多小時(shí)時(shí)差的早晨6：10還是漆黑一片的黃土地上，校園的燈光已照亮了全體師生共同追

18、求未來美好生活的征途。學(xué)生樂學(xué)，體現(xiàn)了會(huì)寧學(xué)子自強(qiáng)不息，立志成才的精神風(fēng)貌。學(xué)校注重理想教育，集體主義教育；學(xué)校嚴(yán)明紀(jì)律，加強(qiáng)養(yǎng)成教育：黃皮的學(xué)生手冊告訴學(xué)生該做什么，不做什么，紅皮的名校成才錄以成功的榜樣昭示著弟妹走向成功的未來；學(xué)校注重情感教育，讓每一位學(xué)生對國家，民族，家鄉(xiāng)，家長，教師，同學(xué)常有一顆感恩之心；學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育和人文精神教育，讓每一位會(huì)寧學(xué)子都成為身心健康的全面發(fā)展的現(xiàn)代人。站在北風(fēng)口，端著日復(fù)一日的面食與土豆，那是同學(xué)在學(xué)校自助伙房內(nèi)自帶煤油爐上各自親手的烹飪，爐火的搖曳絲毫不能動(dòng)搖學(xué)子向上的意志，伙食的單調(diào)從來沒有改變兒女對父母濃濃的感恩；因?yàn)閲?yán)重缺水，每校只有一座

19、廁所，課間如廁還是那樣的守序，禮讓；還有學(xué)生宿舍里那擠在單人床上成雙的枕頭，枕套上繡滿的是錦繡前程會(huì)寧教育不斷由輝煌走向輝煌，一個(gè)根本的原因，就是”三苦”與”兩樂”精神的完美結(jié)合，是艱苦奮斗作風(fēng)與崇尚科學(xué)精神的有機(jī)滲透，兩者互為條件，相輔相成。這是會(huì)寧教育最豐富的內(nèi)涵，也是會(huì)寧教育最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她有極其深刻的哲學(xué)背景，文化傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)動(dòng)力。從哲學(xué)的角度看，人是環(huán)境的產(chǎn)物。艱苦的生存條件，祖祖輩輩與大自然的抗?fàn)?，造就了?huì)寧人堅(jiān)韌樸實(shí)，敢于向自然和命運(yùn)挑戰(zhàn)的性格。同時(shí)，“自強(qiáng)圖存，團(tuán)結(jié)勝利”的紅軍會(huì)師精神，又是歷史留給會(huì)寧人民的一筆極其寶貴的精神財(cái)富。正是這種精神產(chǎn)生的動(dòng)力，使會(huì)寧人把人類改造自然的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到了極致，形成了薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)支撐龐大教育上層建筑的會(huì)寧教育現(xiàn)象；從文化的角度看，會(huì)寧幾千年來耕讀