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1、精品文章關(guān)于“機電一體化”新專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的思考與探討哈爾濱理工大學(xué)機電教研室高安邦教授摘要“機電一體化”專業(yè)是我國今后幾年急需緊缺的八大最熱門專業(yè)之一;其技術(shù)“核心”是控制,已形成“機、電、計算機”三分天下的實際格局;但我校目前“機電一體化”專業(yè)的辦學(xué)理念、課程體系、現(xiàn)行教育觀念和管理制度及實際做法,不是以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場為生命線,都仍在傳統(tǒng)機械專業(yè)辦學(xué)模式下,明顯地偏重于機械方面,限制電控,嚴(yán)重制約了“機電一體化”高新技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展;影響了在新形勢下高校對機電專門人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文提出自己多年來對“機電一體化”新專業(yè)發(fā)展的思考與探討,供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。關(guān)鍵詞

2、機電一體化專業(yè)學(xué)科方向發(fā)展思考與探討0.前言按照人事部最新統(tǒng)計預(yù)測,“機電一體化”專業(yè)技術(shù)人才是我國教育市場今后幾年急需緊缺的八大最熱門專業(yè)人才之一;21世紀(jì)內(nèi)中國將發(fā)展成為世界現(xiàn)代制造業(yè)加工中心,“機電一體化”技術(shù)就是加工制造業(yè)為了適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境及市場的動態(tài)變化,將微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)綜合應(yīng)用于制造加工生產(chǎn)全過程的一批高新復(fù)合技術(shù)群,已形成“機、電、計算機”三分天下的實際格局,是21世紀(jì)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的優(yōu)勢學(xué)科方向;是我國開發(fā)大西北和振興東北老工業(yè)基地的重大戰(zhàn)略決策的重要科技支撐;21世紀(jì)中國將需要一大批掌握先進(jìn)控制技術(shù),能從事數(shù)控機床、加工中心、智能機器人以

3、及其他新型機電一體化技術(shù)和產(chǎn)品的設(shè)計、安裝、調(diào)試、操縱、編程與開發(fā)的高級復(fù)合應(yīng)用素質(zhì)型創(chuàng)新技術(shù)人才。然而現(xiàn)代高新技術(shù)的“核心”是控制。目前我校對“機電一體化專業(yè)”的辦學(xué)理念、課程體系、現(xiàn)行教育觀念和管理制度及實際做法,都不是以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場為生命線,都仍在傳統(tǒng)機械專業(yè)辦學(xué)模式下,明顯有偏重于機械方面的安排,這對于當(dāng)前該專業(yè)所處于的“機、電、計算機”三分天下的實際格局很不適應(yīng),更不對應(yīng)真正應(yīng)用意義上的高新機電一體化設(shè)備和技術(shù)的實際情況,嚴(yán)重制約了機電一體化高新技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展;影響了在新形勢下高校對機電類專門人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本文提出自己多年來對“機電一體化”新專業(yè)

4、可持續(xù)發(fā)展的思考與探討,供領(lǐng)導(dǎo)們決策時參考。1.“機械”學(xué)科要振興和發(fā)展,必須大張旗鼓地突出“機電”結(jié)合為主要改革特色進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來,一種將“機械、電子、信息、控制”有機結(jié)合,以實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)過程整體最優(yōu)化與智能化的“機電一體化”現(xiàn)代高新技術(shù)在全球興起,其典型產(chǎn)品為數(shù)控機床、智能機器人、新型武器裝備和現(xiàn)代化作戰(zhàn)指揮系統(tǒng)、高精尖的航空航天飛行器、以及用微電子(尤其微機)技術(shù)裝置了的現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備、動力設(shè)備、交通運輸設(shè)備、生產(chǎn)過程自動化設(shè)備、通信設(shè)備、辦公設(shè)備和家用電器等等?!皺C電一體化”高新技術(shù)的發(fā)展,使傳統(tǒng)的機械如虎添翼,有可能超越操作機械和動力機械的范疇,進(jìn)入智能化、柔性化、信

5、息化、多功能化、全自動化、微機數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化控制的新時代,不僅極大地解放了人類的體力勞動,還極大地解放了人類的腦力勞動,是人類高度文明的一大進(jìn)步。因此,“機電一體化”已成為當(dāng)今世界工業(yè)發(fā)展的主要趨勢。落后就要挨打。在這種爭生存、求發(fā)展的歷史機遇面前,世界各國都將“機電一體化”前沿技術(shù)作為國家高技術(shù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略方向,爭相搶占這一新技術(shù)的制高點。我國也不甘心落后,也參加了這一高新技術(shù)的爭奪戰(zhàn)。我國高新技術(shù)研究發(fā)展計劃綱要,即863計劃也將“機電一體化”前沿技術(shù)作為國家高新技術(shù)1重要發(fā)展領(lǐng)域,并且初見成效、戰(zhàn)果輝煌。目前“海爾”等機電集團(tuán)公司已闖進(jìn)世界列強,“機電”產(chǎn)品和技術(shù)已成為我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代

6、化、開發(fā)大西北和振興東北老工業(yè)基地與出口創(chuàng)匯的主要依托,使我國的綜合實力、現(xiàn)代化水平和國際地位大為提高。我國已成為世界機電產(chǎn)品和技術(shù)的出口貿(mào)易大國,我國的外匯儲備量已躍居世界第二位。我國在世界民族之林的排名已是綜合實力第7、軍力第4。一種高新技術(shù)的興起,必然會給高校的發(fā)展帶來一種新的機遇。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭的大潮下,誰能抓住這千年難逢的大好機遇,進(jìn)行真正意義上的改革開放,誰就能贏得主動和大發(fā)展。原東北工學(xué)院更名為東北大學(xué),身價倍增、無形資產(chǎn)價值數(shù)億美元,躍入全國的強校(100校之25)之列;哈爾濱工業(yè)大學(xué)原機械工程學(xué)院更名為機電工程學(xué)院,一字之差,就能使不景氣的傳統(tǒng)老機械專業(yè)煥發(fā)生機變?yōu)樽?/p>

7、熱門專業(yè),尤其是其機器人專業(yè)方向更具有機械、電子、自動控制、計算機等多學(xué)科交叉的優(yōu)勢和特色,使該專業(yè)方向更加火爆“酷”“俏”得很。我校的原計算機系、原電機系、原儀器儀表系都是實力雄厚的多年老學(xué)科老專業(yè),但在市場經(jīng)濟(jì)下也顯得不太景氣,學(xué)生們不愿意選讀;這三個學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)卻能夠?qū)彆r度勢、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,或忍痛割愛,及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),也先后更名為“計算機與控制學(xué)院”、“電氣與電子工程學(xué)院”、“測控技術(shù)與通信工程學(xué)院”,也是一“名”驚人,使不景氣的老學(xué)科老專業(yè)成為學(xué)子們喜愛的熱門重點新專業(yè),幾經(jīng)擴大招生(計算機專業(yè)曾擴至17個班)仍不能最大限度滿足學(xué)子們的報考熱潮。然而我校機械學(xué)院的“機械設(shè)計制造及

8、其自動化專業(yè)”呢,它是我校成立最早、教師學(xué)生人數(shù)當(dāng)初最多(排全校各專業(yè)之首)、實力最強的一個老專業(yè),堪稱哈爾濱理工大學(xué)的龍頭。合校之初也是我校四個省部級重點專業(yè)之一;現(xiàn)在的情況也不差,并且近幾年又得到大力度的充實和提高,實力更強;這都是不容否認(rèn)的??墒俏覀冊?jīng)兩次申報博士點落選,顯然它比早已申報博士點成功(甚至已有博士后流動站)的高電壓與絕緣材料技術(shù)、測試計量技術(shù)及儀器等專業(yè)落伍掉隊了;xx它曾作為部級重點專業(yè)在“一表”中招生,后來又退回到“二表”中招生,顯然是又落后掉價了;目前我校計算機、自控、測量通信等熱門專業(yè)的學(xué)費為4500元/年,學(xué)生們爭搶著學(xué),而機械專業(yè)的學(xué)費為3500元/年,學(xué)生們

9、卻不樂意讀,其生源多為調(diào)配而來,第一志愿者甚少,這也是不爭的事實;更為嚴(yán)重的是近來國家在大力發(fā)展教育,各學(xué)院各專業(yè)都在盡可能地擴大招生,而機械專業(yè)卻在減招出現(xiàn)“生存”危急,xx年計劃招生從xx年9個班級減招到7個班級;成人教育“機械專業(yè)”招不上來學(xué)生;私人辦學(xué)(東方、德強、劍橋、廣廈等學(xué)院)和社會辦學(xué)(各類辦班)都不開或開不了“機械”班;這都是為什么。這也不能不引起我們的深思。原因也很簡單,就是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)大潮下,傳統(tǒng)的機械行業(yè)普遍不景氣,經(jīng)濟(jì)效益低,許多老機械廠停工停產(chǎn)、職工下崗失業(yè),誰還愿意報考機械專業(yè)往火坑里跳。而國家又急需特需機電相結(jié)合的高級復(fù)合型人才,可我們卻沒有很好地抓住歷史機遇

10、、抓住教育人才市場,大張旗鼓地響亮地打出本專業(yè)“機電”結(jié)合的改革特色這張王牌,使學(xué)子們認(rèn)為本專業(yè)仍舊還是傳統(tǒng)的不景氣的老機械專業(yè);更不迎合當(dāng)今青年學(xué)子喜新厭舊、追明星趕時髦的心潮;盡管我校機械專業(yè)的內(nèi)涵實力一直很強、“機械專業(yè)”(一級學(xué)科)還是省部級重點學(xué)科,已具有了博士點,卻仍得不到學(xué)子們的認(rèn)可和青睞,自然要受到冷落?!皺C械”學(xué)科要振興和發(fā)展,必須大張旗鼓地突出“機電”專業(yè)結(jié)合為主要改革特色。并且品牌至關(guān)重要,它是商場廣告大戰(zhàn)中無形更是無價的資產(chǎn)?!皷|北大學(xué)”的一個校名價值數(shù)億美元,促使該校走向興旺發(fā)達(dá);哈工大和我校的幾個老學(xué)科老專業(yè)也先后更換新名,并且都一“名”驚人、擺脫困境、走向興旺發(fā)達(dá)

11、;相比之下我院“機械動力工程”這個名字就顯得更陳舊更俗氣,更缺少創(chuàng)新、缺乏競爭力、其辦學(xué)理念不能體現(xiàn)與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的時代特征。當(dāng)務(wù)之急我院需要一個突出“機電”結(jié)合新專業(yè)為主要改革特色、能吸引學(xué)子的顯赫品牌。2.現(xiàn)行課程體系不是真正“機電”結(jié)合、影響“機電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展2大學(xué)是造就培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要基地,大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才。要真正辦“機電”方向?qū)I(yè),就必須按照國家對“機電”工作的重點安排開展教學(xué)。國家現(xiàn)階段對“機電”工作的重點安排為:兩個層次:一是狠抓用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),二是集中人財物力抓緊抓好數(shù)字化、自動化、智能化機電產(chǎn)品的開發(fā)應(yīng)用;三個重點:數(shù)控裝置、新型工

12、業(yè)控制系統(tǒng)、第二代電力電子產(chǎn)品系列;八類產(chǎn)品:經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)、中檔數(shù)控系統(tǒng)、新型工業(yè)控制系統(tǒng)、可編程序控制器、發(fā)電設(shè)備自動控制系統(tǒng)、交流調(diào)速系統(tǒng)、智能化儀表、電力電子產(chǎn)品;四項配套產(chǎn)品和技術(shù):集成電路、傳感器、cad與cam、cat;一個前沿技術(shù):智能機器人。沒有相當(dāng)數(shù)量和相應(yīng)質(zhì)量的“機電”專業(yè)高級專門人員就沒有“機電一體化”事業(yè)的發(fā)展。它與傳統(tǒng)機械的不同在于增添了檢測和自動化控制(即測控)等核心高精尖技術(shù),賦予工業(yè)產(chǎn)品更多更好更新的功能和柔性,是硬結(jié)構(gòu)和軟技術(shù)相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一的一個信息處理系統(tǒng)。它既區(qū)別于機械設(shè)計與制造專業(yè),又不同于電氣自動化專業(yè);前者的理論基礎(chǔ)是機械結(jié)構(gòu)設(shè)計、固體力學(xué)、切削原理

13、,缺乏電子、計算機與控制技術(shù);后者的理論基礎(chǔ)是電力、電子、電機傳動、測控與計算機技術(shù),對機械執(zhí)行機構(gòu)設(shè)計、力學(xué)分析涉及較少;這兩類專業(yè)都難適應(yīng)對現(xiàn)代化高科技機電產(chǎn)品的設(shè)計、制造、使用、維護(hù)、調(diào)試、開發(fā)和改造,更難勝任大量引進(jìn)先進(jìn)新技術(shù)與新設(shè)備的消化吸收和國產(chǎn)化。倘若我校機械學(xué)院進(jìn)行了真正意義上的“機電”結(jié)合(機、電、計算機三分天下格局)教學(xué)改革,來個跨越式發(fā)展新舉措,緊跟高新技術(shù)的發(fā)展,大張旗鼓地開展“機電一體化”新技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用的教學(xué),及時培養(yǎng)出大批教育人才市場急需的“數(shù)控裝置”、“智能機器人”等“機電”高級技術(shù)專家,社會能不歡迎。我們的“機電一體化”新專業(yè)方向還能不興旺發(fā)達(dá)。“機電”

14、專門人才培養(yǎng)的課程體系應(yīng)該是主要學(xué)習(xí)機電控制系統(tǒng)理論及其實現(xiàn)技術(shù),微機和可編程控制器的原理與應(yīng)用,液壓、氣動、伺服元件及系統(tǒng)、機電測控系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)應(yīng)用等課程?,F(xiàn)在的問題是“機電”新專業(yè)捆綁在傳統(tǒng)老機械專業(yè)之中,其現(xiàn)行課程體系設(shè)置不是真正意義上“機電”結(jié)合,稱不上教學(xué)“改革”,充其量也不過是老機械專業(yè)的“改良”,或者說“電控”只是“機械”的一點“沽名釣譽”式的點綴和陪襯;電控和計算機類課程的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,甚至比改革前原“哈電工學(xué)院”的傳統(tǒng)老機械專業(yè)還要少;更沒有跟上高新技術(shù)的快速發(fā)展,無法實現(xiàn)跨越式發(fā)展??v觀現(xiàn)行的機電專業(yè)教學(xué)計劃,且不說公共基礎(chǔ)課和人文社科經(jīng)管類課程偏多,單就技術(shù)基礎(chǔ)課及專業(yè)

15、課來分析。該專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課計15門、共864學(xué)時:機械類11門、共611學(xué)時、占70.8%;電控及微機類4門、共253學(xué)時(電工技術(shù)68、電子技術(shù)100、微機原理與應(yīng)用40、機械系統(tǒng)控制45)、占29.2%。專業(yè)平臺課5門、共238學(xué)時:機械類4門、共184學(xué)時、占77.3%;機械和電控結(jié)合類1門(數(shù)控技術(shù))、共54學(xué)時、占22.7%。專業(yè)方向課3門、共102學(xué)時:a(機械設(shè)計)方向和b(機械制造)方向全為機械課程;c(機電)方向為:單片機原理與應(yīng)用36學(xué)時;機電傳動控制(包含電機與拖動、控制電機、電器控制、電力電子變流技術(shù)、自動控制系統(tǒng)、近代交流調(diào)速、機電傳動伺服系統(tǒng)等多門課程的內(nèi)容)33

16、學(xué)時(含實驗4學(xué)時);原有可編程序控制器33學(xué)時(含實驗4學(xué)時)又被從方向課中拿走換成機械設(shè)計課。任選課中“設(shè)備電氣控制”被無端取消、“機器人”課程也只有30學(xué)時“基礎(chǔ)”介紹。而初中講、高中講、大學(xué)還要學(xué)的一門“暜通物理”(含實驗)課就占用了176學(xué)時。金工實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)與課程設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)共20周:機械類17周、占85%;電控類2周(機電傳動控制、可編程控制器各1周)占10%;微機類1周(單片機)占5%。而生產(chǎn)實習(xí)3周更是純機械生產(chǎn)工藝實習(xí),還排斥電控專業(yè)課教師參加。這樣的課程設(shè)置和安排也叫做“機電結(jié)合”,還想搞什么尖端控制,真是開國際玩笑。高等教育本來就是向?qū)W生傳授各種專業(yè)知識、培養(yǎng)

17、高精尖專門人才的一種定向的專業(yè)素質(zhì)教育,卻不加強專業(yè)課教學(xué),豈不誤人子弟,高校還需要那么多高職稱高學(xué)歷的專業(yè)教師干什么嗎。教育的根本目的是提高人的素質(zhì),使人得到充分的發(fā)展。比如“機電”專業(yè)方向才有的專業(yè)課“機電傳動控制”課程(本3科生專業(yè)課、碩士生研究方向)要講授電機與傳動、控制電機、電力電子(晶閘管)變流技術(shù)、設(shè)備電器控制、直流調(diào)速系統(tǒng)、現(xiàn)代交流調(diào)速系統(tǒng)、伺服控制系統(tǒng)等多門控制類課程的內(nèi)容,現(xiàn)在僅有29授課學(xué)時只能是簡單淺顯的專業(yè)概述簡介,還談什么高精尖前沿技術(shù)的開發(fā)利用。也談不上“控制”上的高素質(zhì)。事實也不正是如此嗎。每年的畢業(yè)設(shè)計機電專業(yè)方向的學(xué)生都愛選擇“機電控制”方面的課題,倘若導(dǎo)師

18、不提供參考設(shè)計資料,大多數(shù)學(xué)生是無從下手、甚至不知道搞什么及如何搞。倘若導(dǎo)師提供參考設(shè)計資料,則多數(shù)學(xué)生是比著葫蘆畫瓢,對的錯的一起來,有的學(xué)生甚至是什么也不會。不是嗎。為了檢驗“機電”教學(xué)水平,每年中央電視臺都舉辦全國大學(xué)生“機器人技術(shù)對抗賽”,哈工大、哈電子工程大學(xué)和黑龍江省科技學(xué)院都能派出強有力的代表隊,進(jìn)行了代表各自“機電”教學(xué)水平的精彩表演(今年的機器人足球賽,哈工大奪得六項中的四項冠軍)。我校不也是哈爾濱市的大校和強校嗎。我校機械專業(yè)不是省重點學(xué)科、也堪稱實力雄厚嗎。我校不也和上述學(xué)校同步開辦“機電”專業(yè)、并且還是“機電一體化”專業(yè)本科段自學(xué)考試黑龍江省的主考學(xué)校嗎。我們的“機電”

19、專業(yè)為什么派不出代表隊呢?!皺C器人技術(shù)”是“機電”專業(yè)重要的專業(yè)課,需要高精尖復(fù)雜的電控技術(shù),也真正代表著“機電”專業(yè)的辦學(xué)水平;中國“一汽”焊接線上60多臺焊接機器人日夜不停地在生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用,為社會創(chuàng)造著豐富的經(jīng)濟(jì)效益,而目前我們學(xué)院機電專業(yè)的“機器人技術(shù)”本科教學(xué)也僅有30學(xué)時的任選課,且為紙上談兵,我們何時能造出機器人參加對抗賽呢?,F(xiàn)行課程體系設(shè)置“電控、計算機”類學(xué)時太少,更缺乏高新控制技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,造不出機器人來,搞不了高精尖的機械設(shè)備自動化。現(xiàn)有的“機電”專業(yè)課程體系設(shè)置已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的要求,制約了“機電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展;也影響了“機電”新專業(yè)高級專門人才特別是

20、拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校的教育也已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)的高速度發(fā)展。3.現(xiàn)行教育觀念和管理制度及某些作法阻礙了“機電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展教育作為知識、智力、技術(shù)、人才的主要產(chǎn)業(yè),在計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的重要時期要得到蓬勃發(fā)展,也必須轉(zhuǎn)變觀念、建立有效機制、迎接挑戰(zhàn)。目前高校都在進(jìn)行教育教學(xué)改革,加強學(xué)生素質(zhì)教育與實行學(xué)分制管理。學(xué)分制是一種以學(xué)分來計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的彈性教學(xué)管理制度,它實行彈性教學(xué)計劃、彈性學(xué)制、無降級、給予學(xué)生充分的自主選擇專業(yè)方向、選擇課程、選擇上課時間、選擇主講教師、選擇畢業(yè)設(shè)計題目與指導(dǎo)教師、選擇研究生研究方向和導(dǎo)師的自由。這是在高校引入競爭和激勵機制、實行優(yōu)勝劣汰、鼓勵個性

21、發(fā)展的教改新舉措,有利于為學(xué)生提供適合自己全面發(fā)展的機會、為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造一個更加寬松的環(huán)境、能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性、使才能和個性等有差異的學(xué)生在自用選課中得到充分的發(fā)展、使優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出,能為社會快速培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才。這對當(dāng)代大學(xué)生來說既是一種機遇,又是一種挑戰(zhàn)。同樣這種競爭和激勵機制對鼓勵新專業(yè)的發(fā)展,調(diào)動專業(yè)課教師的工作積極性和主動性,也是一種機遇與挑戰(zhàn),有利于“機電”新專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。沒有競爭和挑戰(zhàn),不會有高等教育乃至“機電”新專業(yè)方向的高速可持續(xù)發(fā)展。然而,目前我?,F(xiàn)行的教育觀念和管理制度并非是真正意義上的引入競爭和激勵機制、實行優(yōu)勝劣汰、鼓勵個性發(fā)展的學(xué)分制教改新舉

22、措;更不是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以市場為生命線,把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母,激勵學(xué)科建設(shè)和新專業(yè)的發(fā)展、鼓勵教師競爭上崗;實際執(zhí)行的甚至還是典型的計劃經(jīng)濟(jì)下的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義。在這里上班很舒適,沒有競爭、沒有風(fēng)險、沒有挑戰(zhàn)、沒有危機感、無獎無罰、無辦學(xué)民主、甚至教學(xué)大綱和教學(xué)計劃都是由某個人或少數(shù)人編寫而不經(jīng)過廣大一線教師群思廣議民主討論制定、教學(xué)檢查與畢業(yè)設(shè)計檢查以及教師聽課檢查多為形式主義走過場;學(xué)生畢業(yè)論文的專家審閱制度嫌麻煩取消、教師講課更不是由學(xué)生自主選擇主講教師而完全由某個人安排、更甚至多年來“機電教研室”連一次群策群力認(rèn)真研究討論自身近期發(fā)展目標(biāo)和長遠(yuǎn)發(fā)展

23、規(guī)劃的機會都沒有。因而,“機電”專業(yè)發(fā)展與不發(fā)展一個樣;教師提高與不提高業(yè)務(wù)4素質(zhì)水平一個樣;只要和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好,積極上班和與長期不來上班一個樣;全身心投入工作和敷衍了事一個樣;大家都跟著感覺混著往前過,并都能混得下去而且還能混得不錯、誰也不說誰、茍安相處、想干點啥就干點啥,什么也不耽誤。不是嗎。學(xué)生選擇專業(yè)方向并不能完全實現(xiàn)自由自主選擇自己喜愛的“機電”新專業(yè)方向,還要照顧到“機設(shè)”、“機制”兩個老專業(yè)方向,甚至要進(jìn)行行政干涉限制或調(diào)配到自己不喜愛的老專業(yè)方向進(jìn)行不情愿不感興趣的被動學(xué)習(xí);這根本不是全校上下要樹立的“一切為學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的以學(xué)生為本、把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母

24、的教學(xué)理念。學(xué)生選修課程并不能真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo),以市場需求為生命線,而是以領(lǐng)導(dǎo)為主體,主要看領(lǐng)導(dǎo)讓不讓選修這門課、排不排這門課,領(lǐng)導(dǎo)不讓選修的課程學(xué)生是無法選擇、教師是無法教的;學(xué)生選修課程必須按照領(lǐng)導(dǎo)事前提供的課程名單進(jìn)行,是不能提出特殊要求和進(jìn)行個性化特色選擇的;選修各種新技術(shù)知識更是不可能;老教材老教案、輕車熟路、多年一貫制。本科生選擇畢業(yè)設(shè)計課題和研究生選擇研究方向更不能實現(xiàn)以學(xué)生中心、以教師為主導(dǎo)、以市場需求為生命線;學(xué)生既不能保證選擇到自己喜愛的課題和指導(dǎo)教師,甚至不能保證在本專業(yè)方向內(nèi)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計和研究,而還可能要被迫調(diào)配到自己不喜愛的專業(yè)方向去。本來學(xué)校設(shè)置專

25、業(yè)方向、實施雙向選擇制度,就是讓學(xué)生充分自由選擇自己喜愛的專業(yè)方向和導(dǎo)師來攻讀,自主向自己喜愛的方向發(fā)展。學(xué)生既然自主選擇了“機電”專業(yè)方向或報考了“機電”專業(yè)研究生,又進(jìn)行了一年多機電專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)能力的提高,更愿意選擇機電結(jié)合類型課題,讓機電專業(yè)教師指導(dǎo)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計或完成碩士論文??晌倚C械系實行的卻是計劃經(jīng)濟(jì)下的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義。這里不管學(xué)生選不選、有的教師有沒有能力帶或是有沒有時間帶(有替代現(xiàn)象)、也不管平常積極上班或是長期看不到的教師、更不管享受崗位津貼的領(lǐng)導(dǎo)干部和只計算教學(xué)工作量的暜通教師,統(tǒng)統(tǒng)按職稱平均分配;而多余的機電專業(yè)學(xué)生就要被強迫調(diào)配到學(xué)生自己不喜愛的

26、“機設(shè)”或“機制”專業(yè)方向去。這種典型的計劃經(jīng)濟(jì)下的大鍋飯平均主義和一平二調(diào)的作法既不科學(xué)合理,直接違反學(xué)分制的基本原則;又不符合要在高校引入競爭和激勵的改革新舉措。這種作法的結(jié)果只能是限制“機電”新專業(yè)的發(fā)展,既挫傷部分機電專業(yè)的學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計的積極性,因為他們是在被迫進(jìn)行設(shè)計非自主選擇非自己喜愛的專業(yè)課題;又更嚴(yán)重挫傷機電專業(yè)教師工作積極性。既然我院如此安排學(xué)生畢業(yè)設(shè)計,還需要分專業(yè)方向嗎。“機電”教師還能有積極性嗎。能激勵“機電”新專業(yè)的發(fā)展嗎。當(dāng)前醫(yī)院早已實行了“專家掛牌門疹制”、企業(yè)實行了“競爭上崗”和“末位淘汰制”、引入競爭激勵發(fā)展;我們這里還是實行“平均照顧分?jǐn)傊啤?,利益共享危難

27、均攤,讓新專業(yè)為舊專業(yè)背包袱,沒競爭、沒激勵,教育能發(fā)展嗎。另外,學(xué)校的某些作法讓人不可理解,更阻礙了機電專業(yè)的發(fā)展。比如說:我院機電新專業(yè)辦學(xué)條件差、一線教師待遇低,尤其是教師辦公、教學(xué)、計算機房、試驗室等條件差得程度到了無法用語言描述的地步,多年來我們教師曾多次為之呼喚吶喊而不得解決,結(jié)果造成一批又一批機電能人的流失讓人心碎而又無可奈何;由國家“七五”重點科技攻關(guān)計劃項目,白手起家建造了一座現(xiàn)代化“機電液儀”一體化的教學(xué)與科研基地“推力軸承試驗臺”被暖氣跑水沖泡沒人過問;后又為學(xué)校建設(shè)被推倒無人考慮再重建起來;使幾十萬的國家財產(chǎn),現(xiàn)成為一堆破銅廢鐵;國家課題夭折了?,F(xiàn)代化教學(xué)與科研基地沒有

28、了。老師們的血和汗都白流了。真讓人痛心疾首。為在機電專業(yè)課中加強學(xué)生素質(zhì)教育,將科技成果引入本科生教學(xué),經(jīng)院長推薦、報請教務(wù)處批準(zhǔn)的機電專業(yè)任選課設(shè)備電氣控制被從已制定了教學(xué)大綱并執(zhí)行了多年的教學(xué)計劃中一筆取消,這種作法真讓人不可思議。按照“教育部8條”鼓勵教師編寫教材、講議的精神和申報的“黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程項目”科研課題內(nèi)容以及我校新修訂教學(xué)大綱而編寫的適用于我校教學(xué)的最新實用教材,僅試用一年學(xué)校就不讓再使用;一生竭盡全力都在搞“機電”結(jié)合的老教授,并且已帶過兩5屆“機電”學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí),最后連帶機電學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的一點權(quán)力也竟然硬被剝奪;。所有這些又怎能不阻礙機電專業(yè)的發(fā)展。

29、4.我對“機電”專業(yè)方向發(fā)展的幾點建議(1)機械工業(yè)要振興發(fā)展必須走“機電”結(jié)合之路已是不爭的事實。改革要有新思路、發(fā)展要有新舉措,我院要走出生源乃至生存危機、得到高速可持續(xù)發(fā)展,必須大張旗鼓地突出“機電”結(jié)合的特色,發(fā)揮機械、電子、測控、計算機等多學(xué)科交叉和結(jié)合的優(yōu)勢,體現(xiàn)出與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的辦學(xué)特點;并且品牌至關(guān)重要,既然東大、工大、我院兄弟學(xué)院都能更名獲得成功,因此我再次建議我?!皺C械動力工程學(xué)院”能更改新名為“機電工程與控制學(xué)院”;開辦獨立的具有自主辦學(xué)權(quán)的“機電一體化”新專業(yè);使新老專業(yè)分離,既相互競爭,又相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展;這有利于吸引學(xué)子報考我院,爭取生源、爭得生存。(2)要真

30、正辦“機電”新專業(yè),就必須按照國家對“機電”工作的重點安排和人才的市場需求展開教學(xué)。建議重新修訂教學(xué)計劃,加強專業(yè)課教學(xué),加大“電控、計算機”課程的比重,尤其是高新技術(shù)的含量,真正突出“機電”結(jié)合的改革特色,爭取能快速多培養(yǎng)出一些數(shù)控及機器人高級專家、早日制造出高新技術(shù)涵量多的數(shù)控及機器人來參加競賽。以此擴大我校辦學(xué)的影響和聲望。(3)改變現(xiàn)行教學(xué)觀念和管理制度,真正在全校上下樹立“一切為學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的以學(xué)生為本、把學(xué)生看作我們理工大學(xué)員工的衣食父母的教學(xué)理念,以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)、以市場需求為生命線,真正實行學(xué)分制,;改變過時的一平二調(diào)、大鍋飯平均主義的做法,在教學(xué)中引入競爭

31、和激勵機制,促使優(yōu)勝劣汰,促進(jìn)新專業(yè)方向的發(fā)展。尤其要改變限制“機電”新專業(yè)方向發(fā)展的做法。因為有些同志是害怕“機電專業(yè)”大發(fā)展,擔(dān)心“機電專業(yè)”的發(fā)展會沖擊甚至?xí)_垮“機械專業(yè)”,因而處處保護(hù)“機械”專業(yè),時時限制“機電專業(yè)”;“機電”新專業(yè)方向的振興發(fā)展,不僅不會影響“機制”“機設(shè)”發(fā)展,反而會相輔相成,促使整個學(xué)科的發(fā)展。(4)調(diào)整教師僅以授課學(xué)時數(shù)計算工作量的辦法,實現(xiàn)民主辦學(xué),調(diào)動廣大一線教師參與教育教改、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理的積極性;增加資金投入、適當(dāng)向“機電”新專業(yè)方向傾斜、改善辦學(xué)條件;提高一線專業(yè)課教師的生活待遇;真正做到利用政策、感情、事業(yè)、環(huán)境、辦學(xué)條件等留住人才

32、;這里不僅是要用政策吸引外來人才,更要能留住人才,機電專業(yè)的能人流失太嚴(yán)重了,不能再流失。(5)要在專業(yè)課中加強學(xué)生素質(zhì)教育,就應(yīng)為一線專業(yè)課教師提供加強學(xué)生素質(zhì)教育的條件,營造一個素質(zhì)教育的綜合育人環(huán)境;優(yōu)先安排他們直接參加學(xué)生實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等素質(zhì)教育環(huán)節(jié),這不僅能提高學(xué)生的素質(zhì)能力,對教師的教學(xué)實踐能力也是一種提高。教育部8條鼓勵教授上講臺、到教學(xué)一線,教學(xué)評估也專有這一條款,應(yīng)糾正歧視“電控”、不讓“電控”主講教師尤其是不讓老教授參加生產(chǎn)實習(xí)的錯誤做法。(6)我院“機電”專業(yè)方向不是不能發(fā)展、也不是發(fā)展不起來,要真正讓“機電”新專業(yè)騰飛起來,關(guān)鍵在于學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

33、讓不讓它騰飛、是積極鼓勵還是害怕限制它騰飛。要想讓它騰飛就必須給予鼓勵它騰飛的優(yōu)惠政策和激勵辦法。國家急需“機電”、學(xué)子熱愛“機電”、倘若領(lǐng)導(dǎo)真正重視“機電”、關(guān)心“機電”、支持“機電”,“機電”的騰飛就指日可待了。一句話“機電”專業(yè)能不能騰飛關(guān)鍵所在是學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們的決策。5結(jié)束語本人一生從事“機電”工作,熱愛“機電專業(yè)”,曾為它的初期創(chuàng)建而竭盡全力拼搏過;也為它的可持續(xù)發(fā)展而吶喊過;可實際效果都不大。我校機械專業(yè)面臨生源及生存危機、“機電專業(yè)”落后的現(xiàn)狀、不能得到高速可持續(xù)發(fā)展以及大批能人的先后流失讓人心碎而又無可奈何。今天在趙奇新校長上任、哈爾濱理工大學(xué)經(jīng)歷教學(xué)評估,又正值校區(qū)東擴大發(fā)

34、展之際;尤其是聆聽了趙奇新校長的就職演說及親臨我院在同教職員工見面會上的演講之后,深為趙6奇新校長無私無畏、敢想敢干、就職一任、造福一方,大干真干快干實事的精神與作風(fēng)所欽佩;我已進(jìn)風(fēng)燭殘年似乎早已麻木的神經(jīng)又被激發(fā);我好似看到了一流哈爾濱理工大學(xué)的明天,也好似看到了我?!皺C電專業(yè)”騰飛的曙光,故此將自己多年來對“機電一體化”新專業(yè)發(fā)展的思考與探討意見提出,愿能引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視,真能促進(jìn)我院“機電”新專業(yè)振興發(fā)展。文中內(nèi)容有不妥或錯誤之處,敬請批評指正。我只期盼能在有生之年看到我?!皺C電”新專業(yè)的騰飛。參考文獻(xiàn):1.高安邦.談機械電子工程新學(xué)科的發(fā)展.高等教育研究,xx年第1期2.高安邦.關(guān)于

35、在機電專業(yè)課中加強學(xué)生素質(zhì)教育的探討.高等教育研究,xx年第2期3.高安邦.我為“機械電子工程”新學(xué)科的發(fā)展而高歌.哈爾濱理工大學(xué)報,xx.10.104.高安邦.應(yīng)當(dāng)重視機電工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.哈爾濱理工大學(xué)報,xx.10.205.高安邦.盡快進(jìn)入主動式的學(xué)習(xí)狀態(tài).哈爾濱理工大學(xué)報,xx.10.20;11.106.高安邦.我們在中國一汽(實習(xí))看到了什么.xx.1.107.高安邦.關(guān)于在機電專業(yè)課中加強學(xué)生素質(zhì)教育的幾點探討.哈爾濱理工大學(xué)第三屆思想政治教育研究會年會優(yōu)秀論文集(特等獎)第二篇:機電一體化專業(yè)的發(fā)展機電一體化專業(yè)的發(fā)展摘要:機電一體化是機械、電子、光學(xué)、控制、計算機、信息等多

36、學(xué)科的交叉融合,它的發(fā)展和進(jìn)步依賴于也促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。本文介紹了機電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)情況,分析了機電一體化的研究方向和發(fā)展趨勢和機電一體化技術(shù)專業(yè)的發(fā)展對策。關(guān)鍵詞:機電一體化發(fā)展方向發(fā)展現(xiàn)狀對策前言:本文主要介紹了機電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)情況、發(fā)展方向,并就如何提高我國的機電一體化水平提出對策,解決部分人對機電一體化發(fā)展前景模糊的問題。正文:機械電子工程專業(yè)的出路很寬,正是因為太多的選擇在我們面前,導(dǎo)致很多人在選擇工作的時候迷茫,甚至工作后發(fā)展仍然迷茫。學(xué)機械的餓不死,也吃不飽。這個社會上很多有著相當(dāng)機械天賦的人整天做著低層次沒有創(chuàng)造力的工作,也有很多資質(zhì)一般,但因為把握住

37、某些機會生活的很滋潤的人。因此,正確把握機電專業(yè)的發(fā)展方向是非常有必要的,這樣能讓我們少走彎路,直奔光明前途。機械電子工程專業(yè),又名機電一體化專業(yè),是將機械學(xué)、電子學(xué)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、控制技術(shù)等有機融合而形成的一門綜合性學(xué)科,廣泛應(yīng)用于交通、電力、冶金、化工、建材等各領(lǐng)域機電一體化設(shè)備及生產(chǎn)自動化過程。主要研究對象是機電一體化系統(tǒng),包括執(zhí)行機構(gòu)、控制器、檢測裝置、動力裝置和傳動裝置。此專業(yè)以現(xiàn)代控制理論、現(xiàn)代檢測技術(shù)、故障診斷技術(shù)、微計算機技術(shù)為基礎(chǔ),重點研究機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、制造、應(yīng)用中的檢測、診斷、控制和仿真等問題。該專業(yè)的研究生主要學(xué)習(xí)機械工程的相關(guān)知識,掌握基于計算機信息處理和

38、自動控制理論的機電系統(tǒng)集成技術(shù),日后多從事機電系統(tǒng)研究、開發(fā)、應(yīng)用及教學(xué)工作。機電一體化的現(xiàn)狀:目前,中國已成為世界制造大國,隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的布局調(diào)整,電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、機床電氣制造業(yè)等重點發(fā)展行業(yè)的工業(yè)總產(chǎn)值逐年增長。近幾年的發(fā)展現(xiàn)狀,已顯示機電行業(yè),特別是電氣行業(yè)處于平穩(wěn)和較快的發(fā)展態(tài)勢之中,機電行業(yè)的經(jīng)濟(jì)運行持續(xù)高速增長,并保持持續(xù)穩(wěn)定的增長。機電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必然帶來人才需求的增長,技術(shù)的進(jìn)步必然要求從業(yè)人員素質(zhì)的提高。從大體上來看,畢業(yè)生的就業(yè)率一直處在前列,特別是高技能人才供不應(yīng)求,十分搶手。信息控制技術(shù)的廣泛應(yīng)用和對個領(lǐng)域的滲透,電子技術(shù)對機械制造領(lǐng)域的滲透,以及新興技術(shù)的綜合應(yīng)用,

39、使機電一體化技術(shù)人才成為急需。大量的更為先進(jìn)的機電設(shè)備投入生產(chǎn),對操作和維修人員提出了更高的要求,特別是機電技術(shù)應(yīng)用人才的需求量將更大。隨著我國和各地工業(yè)生產(chǎn)水平的不斷提高,機電一體化專業(yè)的畢業(yè)生的需求量將逐年增加。隨著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,機械與電子技術(shù)已變得密不可分??傮w上,從業(yè)人員數(shù)量沒有明顯的上升,反而在一定的時間段內(nèi)呈下降趨勢。與之相對應(yīng)的是,機電行業(yè)對從業(yè)人員的知識和技能要求是越來越高,對機電技術(shù)綜合應(yīng)用的技能型人才有著較大的需求。同時,技術(shù)的革新,帶來從業(yè)人員結(jié)構(gòu)的變化,使機電從業(yè)人員的平均年齡呈下降趨勢,而隨著企業(yè)改革的進(jìn)一步深化,生產(chǎn)效率的提高,員工的工資收入呈逐年上升

40、態(tài)勢。但是,總體來說,目前機電行業(yè)仍以勞動密集型為主,自主創(chuàng)新能力還很薄弱,尚處于國際產(chǎn)業(yè)鏈的低端。就業(yè)情況:機械電子工程是工科專業(yè),應(yīng)用面非常廣泛,就業(yè)也相對容易。畢業(yè)生可進(jìn)入企業(yè)、科研院所、政府機關(guān)、高等院校等部門,從事機電系統(tǒng)設(shè)計、計算機輔助設(shè)計與制造、電氣控制、工程設(shè)計與開發(fā)、控制系統(tǒng)設(shè)計等方向的理論研究、試驗測試、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理等工作。具體到地域,主要集中在東北、山東、湖北、江蘇等機械發(fā)達(dá)地區(qū)。具體一點來說,出路一:機械設(shè)計工程師;出路二:設(shè)備工程師;出路三:機械工藝工程師;出路四:機械加工等等。研究方向:有機電控制及自動化、機器人技術(shù)、機械系統(tǒng)動態(tài)測試與故障診斷、現(xiàn)代傳感器與測

41、控技術(shù)、機電產(chǎn)品設(shè)計與控制機電一體化技術(shù)的發(fā)展方向:機電一體化技術(shù)在機械、食品、鋼鐵、航天、航空、海洋勘探及煤炭等領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用,而且使得這些行業(yè)有了日新月異的發(fā)展。比如航天、航空領(lǐng)域通過遠(yuǎn)程控制技術(shù)、微電子技術(shù)、計算機技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了航天、航空機械從有人化向無人化方向發(fā)展,從而能夠進(jìn)行許多由于人體本身局限而不能進(jìn)行的科學(xué)探索。因此機電一體化技術(shù)在這些領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用也是一個必然結(jié)果。由于機電一體化技術(shù)的獨特性和綜合性,使其發(fā)展更加具有自身特點。同時作為一門綜合性很強的科學(xué)技術(shù),也使得它能夠向著不同的方向發(fā)展。如果它向著智能化、模塊化、微型化3個方向發(fā)展,就使得機電一體化產(chǎn)品有了更高

42、的集成性,從而實現(xiàn)了產(chǎn)品的模塊化,這樣就可以實現(xiàn)在一個平臺可以集成多個功能。而不用制造單一的專用工具,只要更換不同的工作模塊就可以完成各項工作,這樣就可以擴大產(chǎn)品的使用范圍。除了以上的3個發(fā)展方向之外,也可以向著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化的方向發(fā)展。數(shù)字化使機電產(chǎn)品可以實現(xiàn)遠(yuǎn)程控制,而且也可隨著人的想法進(jìn)行控制,使得工作更加人性化,網(wǎng)絡(luò)化則實現(xiàn)了多個機電產(chǎn)品的聯(lián)合工作,從而能夠完成一些復(fù)雜的任務(wù),也使得人的勞動強度與風(fēng)險有了很大的降低。機電一體化技術(shù)在這些方面的發(fā)展,使得產(chǎn)品具有了更廣的應(yīng)用和使用空間,也使得機電產(chǎn)品向著多元化的方向發(fā)展,實現(xiàn)了機電產(chǎn)品一機多用的能力,減少了重復(fù)制造、重復(fù)研發(fā),使資

43、源得到了有效的利用,減少了消耗,實現(xiàn)了機電產(chǎn)品的綠色發(fā)展。我國機電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展對策:1:加強基礎(chǔ)研究機電一體化涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣,要趕上或超過世界發(fā)達(dá)國家機電一體化水平,就必須加強相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究,利用新原理、新理論帶動機電一體化的突破。2:注重人才培養(yǎng)21世紀(jì)的競爭是人才的競爭,發(fā)展中國家的人才大量向發(fā)達(dá)國家流動是當(dāng)今一個需要引起我們高度重視的問題。如何培養(yǎng)人才,如何留住人才是一個社會性的問題。機電一體化涉及的技術(shù)很多,培養(yǎng)這方面的人才應(yīng)按照“機為主,電為次,控制、計算機和信息為輔”的原則。要著重培養(yǎng)學(xué)生的機械設(shè)計理論、方法,掌握電子、控制的基本原理,能利用計算機進(jìn)行設(shè)計、管理,會

44、選用電器元件和傳感器,并具有初步的軟件編寫和開發(fā)能力。培養(yǎng)博士生、碩士生、本科生、大專生、技師、操作維修人員等各神不同層次人才從事和適應(yīng)不同工作。3:技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開發(fā)機電一體化要注重產(chǎn)品的創(chuàng)新,當(dāng)今的市場是用戶的市場,用戶至上是企業(yè)的宗旨。只有不斷滿足用戶日益增長的要求,開發(fā)出新產(chǎn)品才能使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。因此,機電一體化產(chǎn)品的開發(fā)要以市場需求為導(dǎo)向,從產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料、傳感檢測、控制等方面進(jìn)行創(chuàng)新性的研究。機電一體化技術(shù)集中體現(xiàn)在其產(chǎn)品上,換句話說,機電一體化產(chǎn)品的先進(jìn)性反映一個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)程度,特別是一個國家的加工制造、材料、傳感檢測、控制等方面的水平

45、。企業(yè)的生存基礎(chǔ)是產(chǎn)品,只有不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)新產(chǎn)品,企業(yè)才能生存、發(fā)展和興旺發(fā)達(dá)。因此,一個國家和企業(yè)要抓住現(xiàn)在、著眼未來,用一只眼看著目前的市場,一只手握住現(xiàn)有的產(chǎn)品;用另一只眼盯著未來,用心去鉆研未來的市場,去想將來的需求,同時用另一只手去組織研究開發(fā)滿足未來需求的新產(chǎn)品。只有這樣,才能在競爭日益激烈、經(jīng)濟(jì)全球化的市場中占有一席之地。結(jié)束語。機電一體化技術(shù)是各種科學(xué)技術(shù)之間相互交叉、整合的結(jié)果也是科技研究人員辛苦的結(jié)晶,是社會生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物,它對工業(yè)的發(fā)展、人們生活水平的提高都起到重要的促進(jìn)作用。相信,隨著科技人員研究的不斷深化,將會有更多的技術(shù)相互交叉、整合,進(jìn)而出

46、現(xiàn)更為先進(jìn)、便利、有效的技術(shù),機電一體化技術(shù)的廣闊發(fā)展前景也將越來越光明,它們將帶動社會生產(chǎn)力向著更高層次發(fā)展,而我們?nèi)嗣裆钏揭矊⑻岣叩酶?。前途是光明的,道路是曲折的。理想很豐滿,現(xiàn)實很骨感。仰望星空,腳踏實地,一定會有一番作為。參考文獻(xiàn):19、成文斌。機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢研究。j.科技致富向?qū)?,xx(2)王宣銀。機電一體化的創(chuàng)新及發(fā)展方向。xx,6(6)戴華。機電一體化技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策。j湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報xx年11月第七卷第四期。孟慶春。機電一體化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展??萍记閳箝_發(fā)與經(jīng)濟(jì)xx年第22卷第1期。袁帆。機電一體化技術(shù)m北京電子工業(yè)出版社,xx.蘇延年

47、.機電一體化系統(tǒng)設(shè)計m.北京:機械工業(yè)出版社,xx.黃宋義.工程機械中機電一體化的應(yīng)用j.科技資訊,xx(18):33.劉慶民.機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢j.科技致富向?qū)?,xx,(12)胡家華.機電一體化技術(shù)的應(yīng)用及其發(fā)展趨勢j.中國高新技術(shù)企業(yè)xx,(21)。仝永康.淺析機電一體化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢j.科技風(fēng),xx,(10).劉占朝.淺談機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢j.華章,xx,(20).孫虹丹。淺談機電一體化技術(shù)在煤礦機械中的發(fā)展及應(yīng)用j.xx,(24).陳鷹機械電子工程學(xué)科的范疇與內(nèi)涵xx(z3)朱志成試論機電一體化的發(fā)展方向xx(02)張永紅任重而道遠(yuǎn)-自動化儀表行業(yè)機電一體

48、化的回顧與展望xx(02)張建民國內(nèi)外機電一體化發(fā)展概況xx(05)李天慶計算機集成家電系統(tǒng)和home期刊論文-機械與電xx(03)榮烈潤面向21世紀(jì)的高科技-納米技術(shù)期刊論文-機電一體化xx(2)姚小群.陳統(tǒng)堅展望新世紀(jì)的制造技術(shù)期刊論文-東莞理工學(xué)院xx(2)22、邱士安,胥宏.機電一體化技術(shù)m.西安:西安電子科技大學(xué)出版社,xx.張xx.機電一體化技術(shù)進(jìn)展及發(fā)展趨勢j.機械制造,xx,6(43):22-24.田永利機電產(chǎn)品中廣義執(zhí)行機構(gòu)方案自動生成原理及應(yīng)用研究學(xué)位論文博士第三篇。對發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的思考發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是我們當(dāng)今使用頻率最高,也是我們經(jīng)??吹降膬蓚€關(guān)鍵詞。如何看待和理解

49、發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的辯證關(guān)系,這是筆者思考的問題。發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的含義什么是發(fā)展。發(fā)展是一個復(fù)雜的術(shù)語。它包含了很多的理解和看法。從哲學(xué)角度講,發(fā)展是指事物前進(jìn)的、上升的變化或運動。發(fā)展不是抽象的概念,而是對現(xiàn)實世界運動基本方向的如實反映。但就人類社會發(fā)展而言,發(fā)展是一種前進(jìn)的上升的符合社會規(guī)律的變化,是人類生存所需要的別無他求的唯一選擇。那么什么是可持續(xù)發(fā)展??沙掷m(xù)發(fā)展的提出和人們現(xiàn)在的使用,著重是從社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來講的,是指既滿足當(dāng)代人的需要,又不對后人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的全面發(fā)展。從發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的含義來看,它們既有聯(lián)系又有相互區(qū)別。它們是反映同一類事物的不同層次的概念,區(qū)別

50、則是在時空上的差別。發(fā)展(社會發(fā)展)是人類永恒的追求,而可持續(xù)發(fā)展則是人類無限生存應(yīng)該具有的一種發(fā)展觀點。是“既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要,又要考慮未來發(fā)展的需要,不以犧牲后代人的利益為代價來滿足當(dāng)代人的利益”(江澤民同志在中央計劃生育工作座談上會議上的講話)。二者相比較,可持續(xù)發(fā)展更具有現(xiàn)實性和具體性。發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的哲學(xué)關(guān)系發(fā)展(社會發(fā)展)和可持續(xù)發(fā)展是相互聯(lián)系的。發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展是整體于部分的關(guān)系,它們處于同一類事物的不同層次。發(fā)展包括可持續(xù)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展是發(fā)展的不可或缺的組成部分。離開可持續(xù)發(fā)展,發(fā)展就不是完整意義上的發(fā)展,就是片面的發(fā)展或暫時的發(fā)展,就會出現(xiàn)發(fā)展的停滯或中斷??沙掷m(xù)發(fā)展

51、是對發(fā)展的延伸和擴展。是對發(fā)展本身的形態(tài)描述的一個具體方面,更是對發(fā)展最終結(jié)果的本質(zhì)揭示??沙掷m(xù)發(fā)展為發(fā)展提供量的積累,提供發(fā)展的物質(zhì)材料;可持續(xù)發(fā)展為發(fā)展準(zhǔn)備質(zhì)的條件,不斷的協(xié)調(diào)發(fā)展的各種因素和關(guān)系,促使發(fā)展的持續(xù)性和永恒性??梢钥闯觯l(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是辯證的統(tǒng)一,它們既互為條件又互相制約。所以,我們在人類發(fā)展和進(jìn)步的歷史過程中,一定要按照發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的這一辯證關(guān)系,一定要認(rèn)真解決好點和面,暫時和長遠(yuǎn),一時和永恒的關(guān)系。只有這樣,我們才可以為發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供永不枯竭的動力和源泉。發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的路徑發(fā)展是硬道理。在發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的過程中,要著實解決好各方的利益關(guān)系問題。解決好人與

52、社會,人與環(huán)境,人與自然和社會與自然的關(guān)系問題,抓住人這個發(fā)展的主體,處理好生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑,社會發(fā)展和全面發(fā)展的關(guān)系,為社會發(fā)展和全面進(jìn)步營造一個良好的發(fā)展氛圍,為可持續(xù)發(fā)展奠定更加有序、更加科學(xué)和更加強勁的發(fā)展基礎(chǔ)。在具體的工作和實踐上,要以與時俱進(jìn)的精神,敢于創(chuàng)新的精神、堅持解放思想,堅持實踐的觀點,堅持發(fā)展為了人民,發(fā)展依靠人民,發(fā)展成果由人民共享的全心全意為人民服務(wù)的宗旨,要堅定不移的全面落實科學(xué)發(fā)展觀的各項要求。堅持主觀和客觀的統(tǒng)一,堅持群眾觀點,堅持理論與實踐的結(jié)合。克服超越實際和時空的一切行為和想法,不急功近利,不主觀臆斷,按照十七大對發(fā)展的總要求,創(chuàng)新思維

53、,拓寬思路,敢于實踐,不斷提高改造主觀世界和客觀世界的能力和水平,在新的偉大歷史時期為奪取全面建設(shè)小康社會的新勝利做出自己的貢獻(xiàn)。第四篇:可持續(xù)發(fā)展的思考可持續(xù)發(fā)展的思考我國學(xué)者對于“可持續(xù)發(fā)展”的定義是:“不斷提高人群生活質(zhì)量和環(huán)境承載能力的、滿足當(dāng)代人需求又不損害子孫后代滿足其需求能力的、滿足一個地區(qū)或一個國家的人群需求又不損害別的地區(qū)或別的國家的人群滿足其需求能力的發(fā)展”。從中我們能夠看出很重要的一個點就是要和諧發(fā)展,這一種和諧是人與自然的和諧、人與人之間的和諧、一個國家或民族與別的國家或民族之間的和諧、本代人與后代人之間的和諧,這不僅是堅持可持續(xù)發(fā)展的初衷也是我們?nèi)祟惏l(fā)展的任務(wù);另外一

54、個基本點就是我們從現(xiàn)在就要開始行動,切實落實可持續(xù)發(fā)展,而不能等到人類發(fā)展遇到發(fā)展危機和瓶頸的時候才進(jìn)行這一場關(guān)乎人類未來的戰(zhàn)略行動。因此現(xiàn)在對于我們落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也有幾點思考:第一,從國家層面來說必須從戰(zhàn)略高度來看待環(huán)境問題和“可持續(xù)發(fā)展”。完善環(huán)保立法,從立法政策上對于環(huán)保事業(yè)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略給予全力支持,并結(jié)合國情為可持續(xù)發(fā)展注入新的活力和內(nèi)涵;加大對環(huán)保領(lǐng)域的人力、物力、財力的支持和投入;深入推進(jìn)我國發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;充分利用聯(lián)合國等國際平臺加強環(huán)保領(lǐng)域的國家合作,一起應(yīng)對挑戰(zhàn),共同推進(jìn)全人類的可持續(xù)發(fā)展。1、加大對于環(huán)保預(yù)防、污染治理等環(huán)節(jié)的投入和支持2、加大環(huán)保監(jiān)

55、督和懲罰力度,對于環(huán)保不達(dá)標(biāo)、不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的實行一票否決制度3、加強環(huán)保執(zhí)法隊伍的建設(shè),對于污染企業(yè)堅決取締、污染個人堅決處罰4、對于環(huán)保企業(yè)、新興企業(yè)加大財稅扶持政策,促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化轉(zhuǎn)型5、加大環(huán)保普法的力度和環(huán)保知識的宣傳力度,促進(jìn)全社會形成環(huán)保理念和共識,提高全社會的環(huán)保意識6、加強環(huán)保領(lǐng)域的國際合作、積極履行國際環(huán)保義務(wù)、攜手應(yīng)對挑戰(zhàn)第二,從企業(yè)、公民個人層面來說是加強環(huán)保意識、積極行使環(huán)保權(quán)利,履行環(huán)保義務(wù)1、企業(yè)應(yīng)提高環(huán)保意識、自覺遵守環(huán)保法律,在生產(chǎn)發(fā)展環(huán)節(jié)中自覺做到環(huán)保生產(chǎn)、環(huán)保發(fā)展,并積極實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級,推進(jìn)節(jié)能減排工作2、公民個人在生產(chǎn)生活中要

56、做到增強環(huán)保自覺性、做到不污染環(huán)境,個人的可持續(xù)發(fā)展,做一名環(huán)保守護(hù)者3、在做到自律的同時也要履行監(jiān)督義務(wù),促使全社會投入環(huán)保事業(yè),共同為“可持續(xù)發(fā)展”而努力“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略在我國已經(jīng)得到很好的重視和實施,我國政府從中央到地方的工作中都有很好的體現(xiàn),也都有了保護(hù)環(huán)境本來就是發(fā)展生產(chǎn)力的認(rèn)識,并且進(jìn)一步發(fā)展豐富提出“科學(xué)發(fā)展觀”的戰(zhàn)略思想,所以我國一直都在推進(jìn)落實“可持續(xù)發(fā)展”,雖然其中還有很多不足和缺點,但是至少我們已經(jīng)邁出了第一步,并且正在不斷加強和落實。在深入實施可持續(xù)發(fā)展的同時我們應(yīng)該直面問題和挑戰(zhàn),不懼艱難,以果斷和對全人類負(fù)責(zé)的態(tài)度來推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。第五篇:機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與

57、發(fā)展規(guī)劃機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃(xx年-xx年)一、專業(yè)建設(shè)背景與基礎(chǔ)(一)行業(yè)和區(qū)域背景分析機電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化生產(chǎn)的基礎(chǔ),是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國力水平的重要標(biāo)志,機電一體化技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率的重要手段,在制造領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用,該技術(shù)正以前所未有的速度發(fā)展,大量新型現(xiàn)代化企業(yè)應(yīng)運而生,前景十分廣闊。環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶的整體構(gòu)架是以唐山、保定、廊坊、滄州、承德、張家口六個城市為承接點,以重要交通干線為紐帶,以各類開發(fā)區(qū)和園區(qū)為載體,創(chuàng)造局部優(yōu)化的發(fā)展環(huán)境,吸納和集聚國內(nèi)外特別是京津的技術(shù)、人才、資金,接受產(chǎn)業(yè)擴散,與河北省內(nèi)現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和科技資

58、源相融合。滄州市要形成一條從科技龍頭到產(chǎn)業(yè)發(fā)展真正意義上的科技新主線,最終建成環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)區(qū)域新的增長極。滄州市制定了“滄州市環(huán)京津創(chuàng)業(yè)帶建設(shè)方案”中包括將滄州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)建成機械制造產(chǎn)業(yè)基地。重點建設(shè)好河間線纜、東光包裝機械和孟村彎頭管件三個民營科技園區(qū)。滄州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)“十二五”發(fā)展規(guī)劃確定滄州以石油化工、裝備制造、五金機電、紡織服裝、食品加工五大支柱產(chǎn)業(yè)為主的工業(yè)體系。管道裝備制造業(yè),已達(dá)到500萬噸的生產(chǎn)能力,成為極具發(fā)展?jié)摿Φ牡诙笾鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)。黃驊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和吳橋經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是輕工、五金、模具和機械裝備制造業(yè);滄州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是機械裝備制造和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè);渤海新區(qū)則依托沿海

59、臨港的獨特優(yōu)勢,構(gòu)筑了化工、裝備制造、電力能源、現(xiàn)代物流四大產(chǎn)業(yè)集群。電力工業(yè),包括火電、熱電、風(fēng)電和再生能源發(fā)電,將成為滄州第三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);在渤海新區(qū)已經(jīng)有中鐵、中鋼、中信泰富特鋼等大型工業(yè)企業(yè)。以上開發(fā)區(qū)和產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展十分需要電氣自動化方面的一線高級應(yīng)用性技術(shù)人員。(二)職業(yè)崗位人才需求分析隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展,機電一體化專業(yè)更顯得尤為重要,企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰,取而代之的是設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè),而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要,作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院,更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的變化趨勢。調(diào)研情況表明,傳統(tǒng)的機械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵,產(chǎn)品的加工制造手段也逐漸被新技術(shù)所取代。機、電技術(shù)的融合交叉

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