六年級語文下冊《積累與習(xí)作》

1、六年級語文下冊積累與習(xí)作一、積累。(一) 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。 小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教 師要創(chuàng)設(shè)一定的情境， 設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動， 指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累， 同時指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理， 從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(二) 復(fù)習(xí)建議。1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。(1) 積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古 詩、名家名篇等。(2) 每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。 例如： 表示“注意力高度集中 ”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。 說明“謙虛 ”的名言：滿招損，謙受益。 書 .大禹漠英培根謙讓是身體的良心。 法巴爾

2、扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。 描寫“積累 ”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。 描寫“春光 ”的古詩： 杜甫的江畔獨步尋花 葉紹翁的游園不值 賀之章的詠柳 楊萬里的宿新市徐公店 描寫“離別”的古詩： 李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白的贈汪倫 高適的別董大 王昌齡的芙蓉樓送辛漸2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。 教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué) 生正確地運用積累。例如：（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上 “古詩牌 ”。（2）給下列地方設(shè)計標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室 （三）鞏固練習(xí)。1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)

3、容可以有：成語接龍、歇后語填空、 古詩朗誦會、名人名言讀后感等。2、根據(jù)要求寫。（1）寫出以 “一”、 “百”、 “千”、 “海”、 “不”、 “有”等字開頭的成語（2）寫出表示 “革命烈士氣節(jié) ”的成語。（3）寫出表示 “時間過得快 ”的成語。（4）寫出兩句關(guān)于 “讀書有益 ”的名言。（5）寫出兩首 “表達(dá)愛國熱情 ”的古詩。（6）寫出兩首描寫 “秋天景色 ”的古詩。（7）寫出兩首描寫 “友情 ”的古詩。（8）寫出兩句關(guān)于 “珍惜時間 ”的名言。（9）寫出兩句 “農(nóng)諺 ”。（10）寫出兩句反映 “氣候 ”的諺語。3、給下列地方設(shè)計標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（1）學(xué)?；ㄆ裕海?/p>

4、2）音樂教室：（3）實驗室：4）學(xué)校餐廳：5）體育館：6）圖書閱覽室：二、習(xí)作。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的閱讀與觀察， 已積累了一定的習(xí)作素材。 復(fù)習(xí)階段， 教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一 方面，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動，根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表 達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。從而懂得習(xí)作是為 了自我表達(dá)和與人交流。（二）復(fù)習(xí)建議。1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材， 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從 “伙伴語言 ”中汲 取營養(yǎng)。3、提供一些學(xué)習(xí)習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改

5、，同時指導(dǎo)學(xué)生修改自己的 習(xí)作。4、設(shè)計一些實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表 達(dá)方式習(xí)作。（三）鞏固練習(xí)。1、教師提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬︻}目的理解，談?wù)?可以選擇什么素材來寫。 我忘不了他、他進(jìn)步了、瞧，我們一家 子、街頭見聞、雨中、放學(xué)路上、中秋夜、夏天的中午、童年趣事、校園新聞、節(jié)日的大街、參觀游記、 那是我向往的地方、可愛的我心愛的xxx 友誼、溫暖、令人激動的時刻 。2、教師精選本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，或者新文筆等優(yōu)秀作文選上的 學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印發(fā)給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。3、教師有目的地選擇一些習(xí)作例文打印出來，和學(xué)生一起修改。4、教師可

6、以設(shè)計以下一些實踐活動，為學(xué)生提供習(xí)作素材。（1）組織學(xué)生參觀、游覽一個景點，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問記或游 記。（2）組織學(xué)生做一個小實驗，或者是一個小游戲，或者是一場體育比 賽，或者是一個中隊活動，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過寫下來。（3）指導(dǎo)學(xué)生確定一個人作為描寫對象，進(jìn)行一系列采訪活動，可以 采訪確定的對象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動物，一件物品，然后把觀察到的 寫下來。（5）組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫一篇調(diào)查報告，給 環(huán)保局長或市長寫一封信，給市民寫一封倡議書。（6）組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫一封表揚信。（7）選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。（8）指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感。（9）指導(dǎo)