六年級第11冊教材介紹(03年)

1、六年級第 11 冊教材介紹（ 03 年）六年級第 11 冊教材介紹（ 03 年）一 教材概況 本冊教材與去年相比，變動不大。本冊教材分為六個單元，共選編了 30篇課文，其中 18篇精讀課文， 12篇略讀課文， 6個單元練習(xí)。還安 排了 6篇選讀課文及 6個語文趣味活動。 書后附有生字表、認(rèn)讀字表。 指導(dǎo)思想：教材以九年義務(wù)教育全日制小學(xué) 語文教學(xué)大綱 為依據(jù)， 立足于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅 實的基礎(chǔ)。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感 情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言，使他們具有適應(yīng)社會需 要的識字寫字能力、閱讀能力、 .寫作能力、口語交際

2、能力，豐富語言 的積累，發(fā)展語感和思維。加強(qiáng)愛國主義、社會主義思想品德教育和 科學(xué)思想方法的啟蒙教育。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注 重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛 能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。1教材內(nèi)容力求增強(qiáng)時代信息，貼近社會生活，適應(yīng)時代精神和思想觀念的發(fā)展變化，充分利用當(dāng)代優(yōu)秀文化資源。2改變過分地強(qiáng)調(diào)語文知識教學(xué)與訓(xùn)練的編排方式，注重人文精神 的培養(yǎng)。3努力構(gòu)建語文教材靈活開放的體系，為教師、學(xué)生留有選擇、更 新、拓展的空間。鼓勵教師創(chuàng)造性地工作，在保證達(dá)到教學(xué)大綱要求 的前提下，允許教師在使用教材的過程中，適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充、

3、重組有 關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。4加強(qiáng)語文實踐活動，培養(yǎng)語文實踐能力。溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi) 外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系。5減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)要求 教學(xué)要求參照教參的有關(guān)部分，特別要注意的有以下幾點： 1能根據(jù)閱讀和習(xí)作的需要比較熟練地查字典、詞典。能獨立識字。 2用硬筆寫字有一定速度， 抄寫漢字每分鐘不少于 15 個，字跡工整。 3能正確、流利、有感情地朗讀課文，比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感 情。閱讀其他文章，稍作準(zhǔn)備能正確、流利地朗讀。默讀一般讀物每 分鐘不少于 250 字。4能根據(jù)需要收集、整理、運(yùn)用有關(guān)的資料。課外閱讀不少于25 萬字。逐步養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣。5能寫簡單的記實作

4、文和想像作文，做到內(nèi)容具體，感情真實，語句 通順，有一定的條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點 符號。能仿寫課本劇。 40 分鐘能完成 350 字左右的習(xí)作。課內(nèi)習(xí)作 8 次（篇）。能初步修改自己的作文。6能認(rèn)真專心地聽話和廣播，理解主要內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。能用普通話 清楚明白地講述見聞。稍作準(zhǔn)備，能圍繞一個意思當(dāng)眾做 2 分鐘左右 的發(fā)言，態(tài)度大方，語句比較通順連貫。能比較主動積極地進(jìn)行口語 交際。三、教學(xué)時間安排根據(jù)義務(wù)教育小學(xué)教學(xué) .計劃的規(guī)定，六年制小學(xué)六年級語文每周 7 課 時（含習(xí)作、寫字）。精讀課文： 18 篇 4550課時 （每課 23課時）略讀課文： 12 篇 1214

5、課時 （每課 1 課時）單元練習(xí)： 6 個 12課時 （每個 2 課時）習(xí)作： 8次 1622 課時 （包括講評）寫字： 每周 1 課時教學(xué)進(jìn)度：（僅供參考）周次時間授課內(nèi)容9月 15日1 頂碗少年 2 我們和我29月 812日3賣荸薺的小姑娘4那片綠綠的爬山虎5古詩四首39月 1519日 練習(xí) 1 6將相和49月 2226日7 鳥的天堂 8 永生的眼睛59月 2930日9只有一個地球610 月 810 日10我的心事練習(xí)2710月1317日練習(xí) 2 11 江姐 12 偉大的心810月2024日12偉大的心13我爸爸說大倉老師910月2731 日15兩幅不同的畫 練習(xí)3 16林海1011 月

6、37日16林海 1 7松坊溪的冬天 18仙人掌1111 月 1014日18仙人掌19海濱仲夏夜20香山紅葉 練習(xí)41211 月 1721 日 練習(xí) 4 21再見了親人 22 梅花魂1311 月 2428 日23古詩四首24山泉流過的地方25把我的心臟帶回祖國 練習(xí) 51412 月 15 日練習(xí) 5 26晏子使楚 27 夜鶯之歌1512 月 812 日27夜鶯之歌28螳螂捕蟬29公輸子為鵲1612 月 1519 日30機(jī)器人出診練習(xí)61712 月 2226 日總復(fù)習(xí)1812 月 2931 日總復(fù)習(xí)191月 59日總復(fù)習(xí)、考試201月 1215日考試、閱卷、登統(tǒng)2003年 9月 1說明： 2003

7、年 9月 1 日開學(xué)，并正式上課。本學(xué)期自 日2004年1月 15日，共 19周零 4天。四、重點部分教材介紹（一）關(guān)于精讀課文閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 精讀課文是教材的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握基本的語文知識的方法， 進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練，形成良好的語感和習(xí)慣的主要憑借之一。教學(xué) 時，應(yīng)注意：1教師在課堂教學(xué)中的作用。在 2002 年秋季，我區(qū)一年級新生全部 參加國家新一輪課程改革，使用北師大版實驗教材。盡管我們六年級 不是課改年級，但我們不能墨守成規(guī)，每位語文教師應(yīng)不斷更新教學(xué) 觀念，認(rèn)真落實新課標(biāo)，用新的理念指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)活動。 新課程強(qiáng)調(diào)對人的關(guān)注，課

8、堂教學(xué)將變成生命與生命交流的歷程，可 見，在這個過程中，教學(xué)就不再是教師指向?qū)W生單向的，而是發(fā)生在 師生之間雙向的，甚至是師生之間、生生之間多向的活動，在這樣一 個過程中，實現(xiàn)真正意義上的教學(xué)相長， 實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長。 因此，在新課程中，教師的角色和作用就會發(fā)生根本的變化，從權(quán)威 變伙伴， 從灌輸變啟發(fā)， 從包辦變放手， 從實際的課堂教學(xué)行為來看， 看似教師的作用降低了，其實，對教師的要求反而提高了。那么，教 師如何來適應(yīng)這種更高的要求呢？ 首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念。教師教學(xué)的重點在于學(xué)生的需要而不是自己 的需要，教師不能因為自己怎么理解就怎么教，教師要根據(jù)學(xué)生的理 解而教，無論是備課還是

9、講課， 都應(yīng)該基于學(xué)生 “學(xué)”的需要， 而不是老 師 教”的需要。所以，教師的表述應(yīng)該是 因為學(xué)生認(rèn)為（覺得、需要） 所以我 而不是 我覺得學(xué)生應(yīng)該 。其次，教師的行為要轉(zhuǎn)變。 （1）教育的真諦在于啟發(fā)智慧，而不僅僅 是教給知識，知識教不完，而啟蒙后的智慧可以自己發(fā)現(xiàn)和生成知識。 而在教學(xué)現(xiàn)實中， 教師多習(xí)慣的、 或者急著要 “幫”學(xué)生，則會很快對學(xué) 生的問題給予回答或糾正。因此，鼓勵教師重在啟發(fā)，不僅僅是給予！ （2）平等交流。要把課堂變成情感的課堂，教師要下大力氣。學(xué)生在 和藹可親的老師面前，在愉悅、平等的氛圍中，才能縮短和老師的距 離，產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生只有在這樣的環(huán)境中，他們的創(chuàng)新

10、才能 充分地發(fā)揮出來。讓我們記住教育家陶行知的名言： “你的皮鞭下有瓦 特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ”愿我們的老師都能由 只提要求到多給關(guān)懷，由單向知識傳授到雙向感情交流，由一味的指 責(zé)到千方百計的讓學(xué)生嘗試成功，這樣，才能激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的向 往與追求。 最后，教師的素質(zhì)要提高。教師素質(zhì)的提高涉及到很多方面，新課程 對教師的挑戰(zhàn)很多，但筆者認(rèn)為教師最需要有學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。這 里，我們要學(xué)會反思， 什么是反思？絕不是簡單的 “想一想 ”。在一項調(diào) 查中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師認(rèn)為，只要每天我們下班的時候或者發(fā)現(xiàn) 問題的時候想一想就是反思。其實，能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的 反思，

11、是需要確定的主題、 具體而可操作的方式、 情感的投入等因素， 而且，它需要堅持，成為教師行為習(xí)慣的組成部分。教師要想提高自 身素質(zhì)，還要有開放的心態(tài)和批判的精神。這是教師與學(xué)生達(dá)到真正 平等的基礎(chǔ)。 教師要能有一種開放的心態(tài)來接受來自學(xué)生的各種聲音， 同樣需要有批判的精神去挑戰(zhàn)自我，包括自己的觀念、認(rèn)識、行為習(xí) 慣等，再創(chuàng)和生成新的自我，這也是改革者必備的素質(zhì)，尤其社會和 時代的發(fā)展，不僅僅要求人們適應(yīng)已經(jīng)到來的變化，還要求人們在思 索和探索中主動尋求新的變化和再創(chuàng)造，而這一切，沒有一個良好的 心態(tài)和批判的精神是無法實現(xiàn)的。2加強(qiáng)朗讀、默讀的訓(xùn)練，尊重學(xué)生獨特的理解和感受，注重語感的 培養(yǎng)。 此要求看似 “習(xí)以為常 ”，但如果能逐一落實，必有收效。本冊教 材許多課文在課后的作業(yè)中， 均有 “有感情地朗讀課文 ”的要求，如精讀 課文中 1、2、3、7、11、12、13、16、17、18、21、22 課，共 12 課， 占精讀課文的 66%。編者安排此項要求的目的是，