電阻教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電阻說課稿張姿各位評(píng)委、老師：大家好。今天我給大家說課的題訂是人教版九年級(jí)物理第十六章第三節(jié)電 阻，下面我就教材、學(xué)情、教學(xué)標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)六個(gè) 過程說這節(jié)課。、教材分析電阻是人教版九年級(jí)物理第十六章第三節(jié)的內(nèi)容。電阻是電學(xué)中一個(gè)重 要的物理量，與電流、電壓構(gòu)成初中電學(xué)的三大基石。初步理解電阻的概念和影 響電阻大小的因素，是學(xué)習(xí)變阻器、歐姆定律、電阻的串并聯(lián)等內(nèi)容的必要基礎(chǔ), 本節(jié)知識(shí)在日常生產(chǎn)和生活中也有廣泛的應(yīng)用，所以，無論是從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 來看，還是物理知識(shí)的擴(kuò)展來看，“電阻”都具有承上啟下的重要作用。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生通過上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的科學(xué)探究

2、能力，而且這 個(gè)年齡段學(xué)生的思維方式，也將逐步從形象思維向抽象思維、理性思維過渡，因 此在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)探究的方法，親 身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，借助形象直觀的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力， 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求，通過對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容在物理教材中的地 位和作用的分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平，確定本節(jié)課的三 維教學(xué)LI標(biāo)是：1、知識(shí)與技能（1）知道什么是電阻，理解電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)；（2）知道電阻的單位及其換算關(guān)系；（3）理解電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積有關(guān)。2、過

3、程和方法（1）探究影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。（2）學(xué)習(xí)研究物理問題的一種方法一制變量法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，開闊視野。（2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是、厚重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度；在 解決問題的過程中培養(yǎng)克服困難的信心和決心，培養(yǎng)與他人合作的精神。四、教學(xué)的重難點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生參與科學(xué)探究的過程，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究方法的重要 性，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中獲取物理知識(shí)，因而我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是： 用控制變量法科學(xué)探究影響電阻大小的因素。電阻的概念比較抽象，對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，在概念的理解上會(huì)感

4、到比較 困難，因而我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：電阻的概念的建立。五、教法初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“從生活走向物理”這一重要理念，要求物理教學(xué)要 貼近生活實(shí)際，貼近學(xué)生的親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究物理現(xiàn)象，揭示物理的 本質(zhì)和規(guī)律，突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性和必要性；其次，新課程標(biāo) 準(zhǔn)還要求物理課堂注重科學(xué)探究，提倡課堂教學(xué)方式的多樣化。因而在本節(jié)課的 教學(xué)中，我采用學(xué)生的個(gè)人自主探究、小組的合作討論探究、教師的啟發(fā)引導(dǎo)探 究相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人；另外，利用 多媒體輔助教學(xué)，使實(shí)物教具和多媒體課件相輔相成，充分發(fā)揮兩者的作用，增 大教學(xué)容量，增強(qiáng)教學(xué)效果，提

5、高教學(xué)效率。六、學(xué)法為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，針對(duì)本 節(jié)內(nèi)容和以上教法，學(xué)生主要學(xué)法為實(shí)驗(yàn)探究法和討論歸納法。充分理解電阻的 概念，并以此為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)影響電阻大小的四個(gè)因素。七、說教學(xué)流程1、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)求知欲教師分別把相同長度和相同粗細(xì)的銅絲和傑錚合金絲接入同一電路，燈泡的 亮度明顯不同，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察的燈泡亮度的同時(shí)讓學(xué)生思考問題:為什么同一電路中接入不同材料金屬絲，燈泡的亮度會(huì)有如此大的變化呢 設(shè)計(jì)理念：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)去掌握知識(shí)。應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，

6、使其感到驚奇, 產(chǎn)生疑問，激起興趣，引發(fā)思維，從而順利引入新課接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是 山于電路中的電流發(fā)生了改變，說明不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用不同，自然而然 的把學(xué)生帶入問題所設(shè)計(jì)的物理情景中。2、巧引啟思，突破難點(diǎn)教師通過多媒體播放水流的動(dòng)畫，類比水流聯(lián)想電流，引出電阻的概念，及時(shí) 通過板書介紹電阻的符號(hào),單位及其換算，循序漸進(jìn)，水到渠成，化解難點(diǎn).設(shè)計(jì)理念:把物理知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，充分體現(xiàn)“從物理走進(jìn)生活“的新課 程理念.3、運(yùn)用多媒體，拓展知識(shí)面多媒體展示介紹科學(xué)家歐姆，展示各類電阻器的圖片拓展學(xué)生知識(shí)面。同 時(shí)展示常見電阻值，并引導(dǎo)學(xué)

7、生分析數(shù)據(jù).設(shè)計(jì)理念:充分挖掘教材中的德育因素去感染和教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，積 極投身科學(xué)探究的熱情，并且拓展學(xué)生的知識(shí)面4、類比方法引導(dǎo)學(xué)生猜想教師展示水流和電阻的視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜想不同的導(dǎo)體接入電路時(shí)，對(duì)電流 的阻礙作用不同，也就是電阻一般不同，那么有哪些因素影響導(dǎo)體電阻大小呢？ 設(shè)計(jì)理念:根據(jù)新課標(biāo)理念：從生活走向物理。從生活中的經(jīng)驗(yàn)及類比方法進(jìn)行 猜想。5、經(jīng)歷探究，重點(diǎn)突出學(xué)生分組做“電阻大小與哪些因素有關(guān)”的探究實(shí)驗(yàn)1）電阻的大小與導(dǎo)體材料的關(guān)系要求學(xué)生講解下列問題，逐步概括出結(jié)論。 換接不同電阻時(shí)，由電流表示數(shù)不同，可得出什么結(jié)論？ 你怎樣分析得出的？ 我們這個(gè)結(jié)論的前提是

8、保持哪些量不變？想一想結(jié)論該怎樣敘述？（通過引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)物理規(guī)律的 研究方法.問題的層層深入加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。）2）、電阻的大小與導(dǎo)體長度的關(guān)系3）、電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系4）、電阻的大小與導(dǎo)體溫度的關(guān)系第二、三、四步的分析和第一步一樣。在這過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟控制變量法設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課標(biāo)理念：注重科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng)新能力。6、分組競(jìng)賽，鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)的方式采用以小組為單位進(jìn)行比賽。這樣既活躍課堂氣氛，保持學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情，又鞏固知識(shí)設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)要求練習(xí)，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為依據(jù)，把培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛力，提升學(xué)生分析和解決問題的能力放在首位。7、動(dòng)畫版的超導(dǎo)現(xiàn)象播放動(dòng)畫，吸引學(xué)生興趣，將兔子比作電流，將大灰狼比作電阻，形象生動(dòng) 的向?qū)W生展示抽象難懂的超導(dǎo)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)理念：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值，通過科學(xué)想象，發(fā)展學(xué)生的想象力，使學(xué)生 養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于創(chuàng)