初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言材料：《借助評(píng)價(jià)語言讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)》

1、初中信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)交流發(fā)言材料：借助評(píng)價(jià)語言讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí) 大家好！很榮幸能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)暢談自己對(duì)課堂評(píng)價(jià)語言的一些認(rèn)識(shí)。說起來，咱們信息技術(shù)教師大都是理工科出身，技術(shù)上是難不倒我們的，平時(shí)聽課評(píng)課時(shí)交流最多的倒是評(píng)價(jià)語言方面的一些問題。從理論上講，語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是咱們教師使用最廣泛、最基本的信息載體，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，知識(shí)的傳遞、學(xué)生的反饋，師生間的情感交流等，都離不開課堂語言。信息技術(shù)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，我們常常只顧追求規(guī)范的、科學(xué)的教學(xué)語言，而忽視了有針對(duì)性的、藝術(shù)性的評(píng)價(jià)語言。因?yàn)榧?lì)語言的匱乏而導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、因?yàn)椴粔蛴哪鴮?dǎo)致課堂氛圍的沉悶都是我們不愿

2、看到的。所以，我認(rèn)為，課堂評(píng)價(jià)語言是非常重要的，我們應(yīng)努力打磨有自己特色的、適合學(xué)生的評(píng)價(jià)語言。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我在如何對(duì)學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)語言方面總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，愿意與大家分享：首先，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)需要借助飽含激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言人人都想得到別人的賞識(shí)，人人都需要他人的鼓勵(lì)。信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量從正面加以引導(dǎo)?！逼鋵?shí)，不管哪個(gè)學(xué)生在回答問題后，都希望得到老師的肯定與贊揚(yáng)，如果不能及時(shí)送上充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)語，很可能會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，使他們變得不愿再次表達(dá)。而飽含激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言則可以消除學(xué)生的膽怯心理，增強(qiáng)他們的自信心，激起

3、他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)營(yíng)造出輕松愉快的“教與學(xué)”氛圍，利用孩子們親其師信其道的心理，讓他們喜歡上這門學(xué)科。對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格。記得有次去外地參加講課比賽，學(xué)生都很靦腆，提出問題后竟然沒人敢舉手，可我覺得這個(gè)問題好多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)，于是我說：能不能抬起頭來，讓我看看你們的眼睛。學(xué)生都抬起了頭，抬頭，這就是提高自信的第一步，于是我又說：從大家的眼中，我看到好多同學(xué)其實(shí)是很想回答這個(gè)問題的，我相信大家的勇氣，期待你的發(fā)言說到這兒我打住了，用滿懷期望的眼神看著學(xué)生，馬上就有學(xué)生舉起了手。其次，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要借助準(zhǔn)確具

4、體的評(píng)價(jià)語言準(zhǔn)確而又具體的評(píng)價(jià)語言能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握評(píng)價(jià)尺度，以自然、真誠(chéng)、恰當(dāng)、溫馨的語言，及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生隨時(shí)從老師那里了解自己，看到自己在參與學(xué)習(xí)后取得的進(jìn)步、成績(jī)或存在的問題。注意在指出學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)盡可能地使用委婉的語言，讓學(xué)生易于接受，樂于接受。教師根據(jù)學(xué)生的回答，準(zhǔn)確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的不足，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺得教師對(duì)自己是充滿希望的同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 再次，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣需要借助幽默詼諧的評(píng)價(jià)語言前蘇聯(lián)著名教育家斯維特

5、洛夫說過“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，風(fēng)趣幽默、生動(dòng)優(yōu)美的語言更是不可缺少的。教師的課堂評(píng)價(jià)語應(yīng)富于變化，幽默有趣，這樣能更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓課堂充滿活力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，獲得知識(shí)。 另外，讓學(xué)生得到提高的機(jī)會(huì)需要借助商討的評(píng)價(jià)語言信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，學(xué)生不喜歡老師盡是訓(xùn)誡和說教，他們期望著和老師建立平等和諧的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答問題或其他方面出現(xiàn)問題時(shí)，教師不應(yīng)武斷的做出評(píng)判，用商討的語氣和學(xué)生進(jìn)行交流，尊重學(xué)生，在征求學(xué)生同意的前提下，對(duì)他幫助或讓他改正錯(cuò)誤，這樣能保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，使之不

6、受到傷害。特級(jí)教師魏書生不喜歡在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)大聲訓(xùn)斥，讓他們啞口無言，而是讓他們紅著臉為大家唱歌，所以課堂評(píng)價(jià)語言要盡可能用商量探討的語氣，讓學(xué)生感受到民主與平等，這樣有利于師生雙方精神敞開后的互動(dòng)與交流。 在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作非常好，可就是有些膽小，語言表達(dá)能力不是很好。于是在教學(xué)中，我常讓這些學(xué)生在全班展示自己的作品，并講解該作品的創(chuàng)作心得。當(dāng)他們?cè)谥v解的過程中表達(dá)不清晰、流暢時(shí)，我往往會(huì)說“你的想法真好、很有創(chuàng)意，我已經(jīng)明白你的意思，可以讓我?guī)湍阋幌聠幔俊痹谡鞯脤W(xué)生同意的情況下，將學(xué)生所講的內(nèi)容稍做整理，再進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生根據(jù)教師整理的語言再重新進(jìn)行講解，其他同學(xué)聽明白了，發(fā)言的

7、學(xué)生也得到了提高。最后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考需要借助巧妙機(jī)智的評(píng)價(jià)語言信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們的獨(dú)特體驗(yàn)是一種珍貴的教育資源。與傳統(tǒng)教育相比，現(xiàn)代教育使人們?cè)絹碓缴羁陶J(rèn)識(shí)到學(xué)生資源的發(fā)現(xiàn)和利用是我們今天教育生命的希望所在。從這個(gè)意義上講，教師必須首先尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，特別是當(dāng)學(xué)生的價(jià)值取向與教材、與教師的理解有偏頗時(shí)，如果能用寬容的眼光去理解孩子，去保護(hù)孩子稚嫩純真的心，那我們的評(píng)價(jià)語言才會(huì)寬容、親切、真誠(chéng)，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。 有一次聽課，教師在講到關(guān)閉計(jì)算機(jī)步驟時(shí)，突然有個(gè)學(xué)生站起來

8、說“老師，我有一種方法可以很快地關(guān)電腦，就是按住機(jī)箱上那個(gè)開電腦的按鈕，幾秒鐘電腦就會(huì)自動(dòng)關(guān)掉的?！泵鎸?duì)學(xué)生錯(cuò)誤的方法，教師沒有大發(fā)雷霆，而是說：“老師歡迎你提出不同的方法，佩服你敢于發(fā)表意見的勇氣，但老師不贊同的你方法，因?yàn)殡娔X被關(guān)之前要保存一些重要的數(shù)據(jù)，你這種關(guān)電腦的方法不能不讓給電腦充足的時(shí)間保存數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)丟失了，下次就不能正常的啟動(dòng)了”總之，在評(píng)價(jià)過程中，要不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，只要他們出力盡心了，我們就要誠(chéng)心地為他們祝賀，真心地為他們高興，不光運(yùn)用口頭語言，還要運(yùn)用表情語言、肢體語言調(diào)動(dòng)全身的每個(gè)細(xì)胞參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過恰如其分的評(píng)價(jià)、動(dòng)作、極富感染力的語言，把自己的情意傳給學(xué)生，以自己真情感染學(xué)生，這樣才可以使評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮的淋漓盡致。借用別人的一句話，教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。在課堂中，它讓我們看到的是學(xué)生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是陣陣歡聲笑語，體悟到的是學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)?？傊?，教師應(yīng)該針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性、個(gè)性化的評(píng)價(jià)，努力打造和諧、民