《憶讀書》 4

1、憶讀書 4特征碼標(biāo)簽:特征碼一、教學(xué)目標(biāo)（一）整體感受，把握課文記敘的主要內(nèi)容。（二）概括事例，理清記敘的順序。（三）深入理解讀書好，多讀書，讀好書的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。二、課時安排 2課時三、教學(xué)過程第一課時（一）活動導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂意，指*大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。導(dǎo)入新課：詩人徐志摩曾表達過讀書后的不可言說的愉悅：我覺得讀到好的詩的時候，真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那

2、里活潑地跳躍著。許多字合起來，就如同一個絕大的音樂會，很和諧地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會，只有自己在那一瞬間覺得，不能分給旁人的。他指出了讀書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們.總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。（二）誦讀活動1、同桌或前后桌的兩位同學(xué)為一組，互相聽、讀，誦讀全文。2、誦讀要求與策略：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學(xué)朗讀中的失誤與不足。（三）正音釋義笸籮 天罡 地煞 無聊 朦朦朧朧 無病呻吟 不能自已（四）思考活動1、學(xué)生活動與要求請同學(xué)快速瀏覽全文，圈畫出能概括*主要內(nèi)容的語句。2、教師輔助策略同桌為一組，交流意

3、見。（五）交流活動1、關(guān)于*的主要內(nèi)容明確：課文通過回憶作者幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗，勉勵青少年讀書好，多讀書，讀好書。2、課文緊緊圍繞著讀書好，多讀書，讀好書這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。明確：在210段，有三國演義、聊齋志異、水滸傳、精忠說岳、茶花女遺事、紅樓夢等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了多讀書這一中心。3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：七歲時、同時、到我十一歲時在我十二三歲時。（六）課內(nèi)小結(jié)吾生也有涯，而知也無涯，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過

4、其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。（七）課外小結(jié)1、請同學(xué)按時間順序，課外小結(jié)自己的讀書書目，并能指出每本書的主要優(yōu)點或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?、關(guān)于對作家冰心的介紹。（可附圖、文）3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。第二課時（一）活動導(dǎo)引1、請同學(xué)介紹作者冰心及其創(chuàng)作。2、導(dǎo)入課文：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說：過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們

5、知道了愛星，愛海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛?，F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文學(xué)作品。冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？（二）誦讀活動1、學(xué)生活動與要求請同學(xué)速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。2、教師輔助策略同桌為一組，交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。（三）交流活動1、在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語例如：三國演義讓作者感到津津有味，好聽極了，還含淚上床，哭了一場；水滸傳讓作者大加欣賞，氣憤填胸；紅樓夢讓作者嘗到滿紙荒

6、唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者心動神移，不能自已；茶花女遺事則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。以上內(nèi)容體現(xiàn)了讀書好這一中心。2、請同學(xué)將*結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納讀書好的體會。書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。讀書能擴大知識面。讀書對.寫作有很大的幫助。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。3、作者關(guān)于讀好書的體會是什么？學(xué)生活動與要求請同學(xué)速讀12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。明確：書看多了，就會有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動、有真情實感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。（四）提高升華1、小結(jié)全文。學(xué)生活動要求能夠概括*主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中.總結(jié)性的語句。教師輔助策略 以學(xué)生為主體，教師適時引導(dǎo)、及時評價。 2、作者說：我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。教師輔助策略除關(guān)鍵詞語外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀紅樓夢不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起同學(xué)的關(guān)注。（五）遷移活動同學(xué)推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇*。策略：鼓勵學(xué)生積極地