作文評語三步曲

1、作文評語三步曲作文評語是作文教學(xué)過程的延續(xù)， 是師生交流心靈、 切磋水平的重要陣地。 它有助于學(xué)生認識自己的作文水平， 指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣， 提高作文的能力； 又可使學(xué)生激發(fā)自己的作文興趣，喜作文，擅作文。在作文評語實踐中，我不斷地探索，總結(jié)出了作文評語的三步曲。一、前奏曲：一路高歌心理學(xué)告訴我們：“興趣是學(xué)習(xí)的良師。 ”一篇作文下來，學(xué)生確實夠辛苦的，假使教師再一味地予以否定、批評，學(xué)生的沮喪是可想而知的，難怪學(xué)生們怕作文、厭作文。我的做法是：1、正面表揚對于作文好的學(xué)生， 老師自然樂于看， 但應(yīng)不忘給予充分的肯定、贊揚。這樣會使學(xué)生們作文時興趣盎然，既培養(yǎng)了良好的作文習(xí)慣，又不斷提

2、高了作文的能力。例一件難忘的事評語： “讀著讀著，我不禁有了種要哭的沖動，一個多么優(yōu)秀的學(xué)生，為了拉上落在大水坑的小妹妹，自己毫不猶豫地跳了下去在優(yōu)美文字的字里行間流淌著的是高尚的品德！ 我仿佛看到你已經(jīng)變成了一只小蜜蜂，在知識的花叢里采蜜，在品德的花叢里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永遠是優(yōu)秀的！ ”2、側(cè)面表揚這類評語一般用在中等生、后進生的作文中。 我們?nèi)f不可忽視了這一群體，應(yīng)學(xué)會尋找他們身上的閃光點，旁敲側(cè)擊，給予足夠的表揚。例一件難忘的事 （我在一位素有班級調(diào)皮王之稱的后進生作文評語中寫下了這樣一段話。）“還記得嗎？那是個下著小雨的下午。你犯了錯誤后，同學(xué)們都用蔑視的目光看著你。而

3、你，把真切的目光投向了我。我什么都沒說，示意你坐下。下課鈴響了，你追上我，遞給我一張便條：老師，我錯了。你知道嗎？從你那懇切的目光里，我看到了你的坦誠，從你那真摯的心里，我看到了你的進步。抬頭挺胸，認認真真作文，端端正正做人，我永遠相信你、支持你！ ”二、主題曲：優(yōu)劣并存學(xué)生作文興趣來了，就不愁寫不出好作文。但毋庸置疑，一味地表揚（高歌） ，老使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中，容易導(dǎo)致部分學(xué)生的心理優(yōu)勢，往往忽視或輕視了作文中暴露出來的缺點。因而要結(jié)合不同的學(xué)生實際，因人而異，給予恰到好處的批評?；蛑苯又赋霾蛔?，或間接提示，或提出修改性意見，或否定不可取之處。 當(dāng)然，這些都必須建立在表揚 （高歌）的

4、基礎(chǔ)之上。1、直接性批評（鼓勵）對于自尊心較強、有鉆勁、上進心強、心理承受能力較好的學(xué)生，宜采用直接性的方式予以批評（鼓勵）。例一件難忘的事評語： “讀了你的文章，我很欣慰。你終于進步了，但敘述事情的經(jīng)過時，應(yīng)該注意主要人物的動作、神態(tài)、語言及心理描寫。比方說，我翻開書可改為我高興地翻開了書，心里早就樂開了花；我哭出了聲可改為想著想著，我的眼睛不覺濕潤了（我的淚水奪眶而出。）世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢？等。2、間接性批評（鼓勵）對于情感細膩、脆弱，缺乏獨立精神，不宜直接接受別人批評的學(xué)生，可采用間接的方式予以批評（鼓勵） 。例：我的爸爸評語。 “文章中抓住了人物的心理描寫，讓人讀來能置

5、身其中， 回味無窮。 假使把事情的經(jīng)過寫清楚些就更美了?！本染惹嗤茉u語。 “我已經(jīng)明顯感到你進步了。如果能養(yǎng)成作后修改的良好習(xí)慣（錯別字多），你一定是最優(yōu)秀的。 ”等。三、高潮曲：披荊斬棘作文興趣有了，作文習(xí)慣養(yǎng)成了，還需通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。結(jié)合有機的批評，讓學(xué)生們在作文中不知不覺地提高。當(dāng)然，批評一定要得法。教師心中要有權(quán)衡度，做到該批評時不手軟，不該批評時不亂批評。 這樣才能起到使學(xué)生們在批評中發(fā)現(xiàn)自己、 提高自己，在批評中奮進的效果。1、從作文的形式批評例：“作文中有多處語句不通順，且不少詞語運用不當(dāng)，真讓人擔(dān)心。下次作文還會有多少類似這樣的毛??？”例：“作文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)在哪兒，作文的重點在哪

6、兒，簡直讓人丈二和尚摸不著頭腦 。今后作文中一定要先確定好作文的主題，靈活地選材，重點處多用一些筆墨?！?、從作文的內(nèi)容（思想）批評作文如做人。千萬不可忽視了學(xué)生作文中所滲透出來的思想。要能有機引導(dǎo)，從作文中培養(yǎng)他們積極向上的精神，教育他們做人的道理，使他們牢固樹立“品德為先”的思想理念。例：一個單親家庭的女生，在作文中寫道： “爸爸如何對她不負責(zé)，而且還有了相好的”我采取了面批的形式。她坐在我的對面，我給她下了這樣的批語： “在學(xué)校里你是強者，在生活上你是強者，但在爸爸面前你是弱者。因為你愛爸爸，你需要他的關(guān)心。爸爸給你關(guān)心了嗎？給了。冬夜幫你蓋被子的是誰，夏日耐心教你游泳的是誰， 雨天為你送來雨傘的又是誰， 讓你上學(xué)讀書、圓你一個個夢想的又是誰？。是爸爸呀！可你在意過他的感受嗎？哪有不疼愛子女的父母？”后來，這位女孩子流著眼淚離開了我的辦公室， 情必能動人、感染人、熏陶人。幾年實踐下來