萬以內(nèi)的加法和減法教學設計

1、萬以內(nèi)的加法和減法第一課時教學內(nèi)容： 第 91-94 頁有關加法內(nèi)容。教學目標：1. 使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法 , 能較靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2. 通過解決生活中的實際問題 , 自己探索計算方法 , 培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。3. 使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系 , 形成良好的思維習慣。教學重難點：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法 , 并能用自己喜歡的算法進行計算。教學過程一. 復習引入。師 : 小朋友 , 你們喜歡去春游嗎 ?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K , 誰能掃清路上的這些障礙 ?口算35+324+945+3028+787-536-872-

2、5093-6二 . 創(chuàng)設情景 , 讓學生提出問題。( 一) 觀察第 91 頁情景圖。1. 仔細觀察 , 從這幅圖上 , 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息 ?根據(jù)這些信息 , 可以提出哪些與乘船有關的問題 ?2. 學生提問題。( 二) 觀察第 92 頁情景圖。1. 圖中有哪些問題需要我們解決 ?師根據(jù)生答板書 :“二 (1) 班、二 (2) 班能坐下嗎 ?”“二 (3) 班、二 (4) 班合乘能坐下嗎 ?”2. 誰能解決上面兩個問題呢 ?學生回答后 , 教師板書 :23+3132+39( 三) 揭示課題 , 板書課題 : 兩位數(shù)加兩位數(shù)。三 . 小組合作探索 , 解決問題。( 一) 探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的

3、計算方法。1. 學生自主探索。2. 小組討論交流計算方法，教師巡視。3. 各小組匯報交流情況。 ( 學生匯報時 , 教師有選擇地板書。 ) ( 二) 學生小組討論喜歡的方法。1. 學生小組討論 , 教師巡視。2. 學生匯報。師 : 為什么喜歡這種方法 ?3. 這兩個問題解決的結果如何 ?四 . 鞏固練習。1. 第 93 頁做一做右邊 4 題。 ( 生做完后 , 師作反饋糾正。 )2. 練習十九 1、2. 、 3、4。( 選加法做。 )五. 小結通過這一節(jié)課的學習 , 你學會了什么 ?六、作業(yè)1.口算506045459627605059192550502566448855633634434314

4、807671328118362889269062643649162030361827171919514924423412課后反思本節(jié)要學習的內(nèi)容比較簡單，相當于是復習課， 學生們一看就會了， 關鍵是能夠熟練地口算出結果， 經(jīng)過今天的練習， 大部分學生的口算能力有了很大的提高。第二課時教學內(nèi)容： 第 93 頁，練習十九第1、 2、 4 題剩下的減法題和第5-8 題。教學目標：1. 使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法 , 能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2. 通過解決生活中的實際問題 , 自己探索計算方法 , 培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。3. 培養(yǎng)學生對比、分析、

5、抽象思維的能力。教學重難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法 , 并能用自己喜歡的算法進行計算。教學過程一、談話引入。同學們 , 你們不是很想去春游嗎 ?上一節(jié)課 , 大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙 , 今天如果再能掃除一個障礙 , 去鳥島的船就可以起航了。二、創(chuàng)設情景 , 讓學生發(fā)現(xiàn)問題。 1. 出示第 93 頁情景圖后 , 說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學信息 , 還有哪些問題要解決？2. 學生提問題。師根據(jù)學生回答板書 :(1) 二 (1) 班和二 (2) 班上船后 , 還能上幾人 ?(2) 二 (3) 班上一些人后 , 還剩多少人 ?三、小組合作探究 , 解決問題。( 一) 探究學習兩位數(shù)減兩位

6、數(shù)的計算方法。(1) 學生自主探究。(2) 小組討論交流計算方法。教師巡視。(3) 各小組匯報交流情況。 ( 學生匯報時，教師選擇的板書 )（二）小組討論喜歡的方法。四、鞏固練習。1、第 93 頁“做一做”右邊4 題。2、練習十九 1、 2、 4（剩下的減法題目） 。3、解決生活中的問題：練習十九第七、八題。五、全課小結你能熟練地口算出兩位數(shù)加減兩位數(shù)的結果嗎？六、作業(yè)第三課時教學內(nèi)容： 第 96、97 頁例 3、例 4，“做一做” 1、2 題。教學目標：1、使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。3、

7、讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。教學重難點： 相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一，相同數(shù)位相減不夠時， 要向前一位退一再減。教學過程：一、復習1、320 是由幾個百和幾個十組成的？320 是由幾個十組成的？一個數(shù)的百位是5，十位是 8，個位是 0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？2、5 個百 7 個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？二、探究新知。學習例 3。1、察第 96 頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。2、師根據(jù)學生的回答板書：180+3403、學生自主探索 180+340 的計算方法。4、小組討論交流 180+340 的計算方法。5、小組

8、匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？7、嘗試練習：第 97 頁“做一做” 1、2 題有關加法。學習例 4。1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340-1802、學生思考怎樣計算340-180 。3、小組交流、討論340-180 的方法。4、小組匯報討論結果，師板書。5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？6、嘗試練習：第 97“做一做” 1、2 有關減法。三、鞏固練習： 練習二十1、3、4、5 題四、全課小結。五、布置作業(yè)： 練習二十2、9 題。第四課時教學內(nèi)容： 第 98 頁例 5 和做一做 , 練習二十第 6-12 題。教學目標：1、使學生能夠結合具

9、體情境, 進行加、減法估算 , 培養(yǎng)估算意識。2、讓學生通過解決生活中的各種實際問題, 進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學重難點： 培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學過程一. 復習1. 說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù) ?5983124058192. 口算。400+500300+400600+200100+800二. 教學例 51. 讓學生觀察第 98 頁學生收集礦泉水瓶情況表 , 發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題： 第三 , 四周大約收集了多少個 ?”2. 讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題 , 板書課題：估算。3. 誰能解決小精靈的問題 ?學生自主探索解答方法 , 然后再進行交流。4

10、. 學生匯報討論結果。教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5. 通過對各種估算的對比 , 學會合理估算。6 根據(jù)第 98 頁圖表 , 你還可以提出什么問題 ?7. 讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。三 . 挑戰(zhàn)賽第 98 頁做一做。四 . 聯(lián)系實際應用。1 學生獨立完成練習二十第6 題。2 同桌同學討論完成練習二十第7、 8 兩題。3 學生獨立完成練習二十第12 題后 , 教師引導學生對估算結果進行分析, 預測第二天進貨情況。五 . 全課小結。六 . 布置作業(yè)： 練習二十 10、 11。第五課時教學內(nèi)容： 第 102-103 頁。教學目標：1、通過整理和復習本單元所學的內(nèi)容, 讓學生

11、總結出口算、 筆算的方法和要注意的問題。2、通過解決生活的實際問題, 讓學生從中體會估算的意義以及估算策略的靈活性。3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系, 形成良好的思維習慣。教學重難點： 整理和復習本單元所學的內(nèi)容教學過程一. 口算。比一比，看誰算得又對又快。1. 學生獨立完成第 102 頁第 1 題。2. 指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的 ?二 . 復習筆算。1 問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么?2. 同桌同學互答。3. 教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。4 學生完成第 102 頁第 2 題。 ( 要求計算要認真 )三 . 復習估算。1 猜一猜 , 這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)?老師說

12、數(shù)，學生猜。2. 估算。792+186587+412629-348436-2473. 解決生活中的實際問題。完成第 102 頁第 3 題。四 . 數(shù)學活動。1. 口算練習。一人說算式 , 一人說得數(shù) , 在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。2. 筆算練習。(1) 教師給出一些數(shù)寫在黑板上。180360450340( 學生兩人為一組， 一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算 , 每做完一題后，兩人互換角色。(2) 自己想一些數(shù)做做看。3 估算練習。(1) 學生討論，怎樣估算 ?(2) 學生獨立完成練習二十一第 3 題。五 . 全課小結。 六. 布置作業(yè)。第六課時教學內(nèi)容： 第 104

13、頁-105 頁。教學目標：1、通過活動 , 在克和千克的初步認識的基礎上, 讓學生再次體驗常見物體的重量,逐步建立起質量單位的正確觀念。2、通過使用不同的秤 , 認識測量質量的工具 , 使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。3、使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集, 整理可以獲得一些有用的信息, 從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。教具準備： 磅秤、盤秤、天平等。教學過程一、復習。1. 要想知道物體的重量 , 怎么辦 ?2 重量單位有哪些 ?二 . 估一估物件的重量。1. 一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重?2. 先讓學生估一估 , 再用天平稱出重量 , 看誰估得準。三 .

14、 比一比物體的重量。1. 三個同學為一組 , 拿出自己的書包 , 先分別掂一掂 , 估一估到底哪個書包重 ?2. 用盤秤稱出重量 , 看誰估得準 ?四 . 秤體重。1 教師指導學生怎樣看磅秤。2 把全班學生分成若干組后 , 再進行活動。(1) 一組同學秤體重。 ( 學會看秤 )(2) 一組同學做體重的原始記錄。 ( 通過記錄稱體重的結果方式滲透統(tǒng)計的初步知識 )(3) 一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質量單位的概念。(4) 以上各項各小組輪流進行。(5) 學生討論、交流 , 從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學信息 ?能統(tǒng)計出什么 ?五 . 全課小結。六. 布置作業(yè)。萬以內(nèi)的加法和減

15、法（一）課時教學設計第一課時教學內(nèi)容：有關加法內(nèi)容。教學目標：1使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。3使學生體驗數(shù)學以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法， 并能用自己喜歡的算法進行計算。教學過程：一、復習引入新課。師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K， 誰能掃清路上的這些障礙？口算35 324945 3028787 536872 50936二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。（一）觀察第 91 頁情

16、景圖。1仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？2學生提問題。（二）觀察第 92 頁情景圖。1圖中有哪些問題需要我們解決？師根據(jù)生答板書：“二（ 1）班、二（ 2）班能坐下嗎？”“二（ 3）班、二（ 4）班合乘能坐下嗎？”2誰能解決上面兩個問題呢？學生回答后，教師板書：23313239（三）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、小組合作探索，解決問題。（一）探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。1學生自主探索。2小組討論交流計算方法教師巡視。3各小組匯報交流情況 （學生匯報時，教師有選擇地板書。 ）（二）學生小組討論喜歡的方法。1學生小組討論，教師

17、巡視。2學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？3這兩個問題解決的結果如何？四、鞏固練習。1第 93 頁做一做右邊 4 題（生做完后，師作反饋糾正。 ）2練習十九 1、2、3、4（選加法做。）五、小結：通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？六、布置作業(yè)。第二課時教學內(nèi)容：練習十九第 1、 2、 4 題剩下的減法題和第5 8 題。教學目標：1使學生理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。3培養(yǎng)學生對比、分析、抽象思維的能力。教學重點讓學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法， 并能用自

18、己喜歡的算法進行計算。教學過程：一、談話引入。同學們，你們不是很想去春游嗎？上一節(jié)課， 大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙，今天如果再能掃除一個障礙，去鳥島的船就可以起航了。二、創(chuàng)設情景，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。1出示第 93 頁情景圖后， 說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學信息， 還有哪些問題要解決？2學生提問題。師根據(jù)學生回答板書：（1）二（ 1）班和二（ 2）班上船后，還能上幾人？（2）二（ 3）班上一些人后，還剩多少人？三、小組合作探究，解決問題。（一）探究學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。（1）學生自主探究。（2）小組討論交流計算方法。教師巡視。（3）各小組匯報交流情況。 （學生匯報時，教師選擇的板書）（二

19、）小組討論喜歡的方法。四、鞏固練習。1、第 93 頁“做一做”右邊4 題。2、練習十九 1、2、4（剩下的減法題目） 。五、解決生活中的問題。練習十九第七、八題。六、全課小結。七、布置作業(yè)。練習十九第五、六題。第三課時教學目標 :1使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。2培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。3讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時受到愛護環(huán)境的思想教育。教學重點相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一， 相同數(shù)位相減不夠時， 要向前一位退一再減。教學過程：一、復習1、320 是由幾個百和幾個十組成的？320 是由幾個十組成的？一個數(shù)的

20、百位是 5，十位是 8，個位是 0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？2、5 個百 7 個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？二、探究新知。學習例 3。1、察第 96 頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)和感受。2、師根據(jù)學生的回答板書： 180 3403、學生自主探索 180340 的計算方法。4、小組討論交流 180340 的計算方法。5、小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？7、嘗試練習：第 97 頁“做一做” 1、 2 題有關加法。學習例 4。1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340 1802、學生思考怎樣計算340180。3、小

21、組交流、討論340 180 的方法。4、小組匯報討論結果，師板書。5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？6、嘗試練習：第 97“做一做” 1、2 有關減法。三、揭示課題：今天我們學習的是什么內(nèi)容？根據(jù)學生回答板書。四、鞏固練習練習二十1、3、4、5 題。五、全課小結。六、布置作業(yè)練習二十2、9 題。第四課時教學目標：1使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。2讓學生通過解決生活中的各種實際問題，進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學重點：培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學過程：一、復習。1說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)？5983124058192口算。400500300 40060

22、0200100800二、教學例 5。1讓學生觀察第 98 頁學生收集礦泉水瓶情況表， 發(fā)現(xiàn)小精靈明明提出的問題：第三，四周大約收集了多少個？”2讓學生討論小精靈提問題的意思從而引出估算。揭示課題，板書課題：估算。3誰能解決小精靈的問題？學生自主探索解答方法，然后再進行交流。4學生匯報討論結果。教師盡量讓學生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5通過對各種估算的對比，學會合理估算。6 根據(jù)第 98 頁圖表，你還可以提出什么問題？7讓學生有充足的時間提出不同的問題進行解答。三、挑戰(zhàn)賽。第 98 頁做一做。四聯(lián)系實際應用。1學生獨立完成練習二十第 6 題。2同桌同學討論完成練習二十第7、8 兩題。3學生獨立完成

23、練習二十第 12 題后，教師引導學生對估算結果進行分析，預測第二天進貨情況。五、全課小結。六、布置作業(yè)：練習二十10、11。第五課時教學目標：1通過整理和復習本單元所學的內(nèi)容，讓學生總結出口算、筆算的方法和要注意的問題。2通過解決生活的實際問題，讓學生從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。3使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學過程：一、口算。比一比，看誰算得又對又快。1學生獨立完成第102 頁第 1 題。2指名算得對又快的同學說一說：你是怎么算的？二、復習筆算。1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么？2同桌同學互答。3教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。4學生完成第 102

24、 頁第 2 題。（要求計算要認真）三、復習估算。1猜一猜，這些數(shù)接近哪個整百整十數(shù)？老師說數(shù)，學生猜。2估算。792186587 412629348436 2473解決生活中的實際問題。完成第 102 頁第 3 題。四、數(shù)學活動。1口算練習。一人說算式，一人說得數(shù)，在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。2筆算練習。（1）教師給出一些數(shù)寫在黑板上。180360450340（學生兩人為一組， 一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目， 另一人計算， 每做完一題后，兩人互換角色。（2）自己想一些數(shù)做做看。3估算練習。（1）學生討論，怎樣估算？（2）學生獨立完成練習二十一第3 題。五、全課小結。六、布置作業(yè)

25、。第六課時教學目標：1通過活動，在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念。2通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。3使學生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集，整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數(shù)學知識應用的意識。教具準備：磅秤、盤秤、天平等。教學過程：一、復習。1要想知道物體的重量，怎么辦？2重量單位有哪些？二、估一估物件的重量。1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重？2先讓學生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準。三比一比物體的重量。1三個同學為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂，估

26、一估到底哪個書包重？2用盤秤稱出重量，看誰估得準？四、秤體重。1教師指導學生怎樣看磅秤。2把全班學生分成若干組后，再進行活動。（1）一組同學秤體重。（學會看秤）（2）一組同學做體重的原始記錄。（通過記錄稱體重的結果方式滲透統(tǒng)計的初步知識）（3）一組同學用背一背同學來體驗各種不同的體重建立起質量單位的概念。（4）以上各項各小組輪流進行。（5）學生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學信息？能統(tǒng)計出什么？五、全課小結。六、布置作業(yè)。萬以內(nèi)的加法和減法（一）教學設計第一課時教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（教材第 91、92 頁）教學目標：1使學生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活熟練地選擇

27、適當?shù)姆椒ㄟM行計算。2通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。3使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：1 、正確口算。2 、讓學生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進行計算。教學過程：一、復習引入新課。師：小朋友，你們喜歡去春游嗎？我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙？1、口算353=249=4530=287=875=368=7250=936=2. 說說你是怎樣計算的。23+1=23+30=32+9=32+30=二、創(chuàng)設情景，讓學生提出問題。（一）觀察第91 頁主題圖（邊說邊展示圖） 。

28、1仔細觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關的問題？二年級一共有4 個班；二（1）班 23 人，二（2）班 31 人，二（3）班 32 人，二（ 4）班 39 人；一條船上限乘 68 人。2學生提問題。（二）觀察第 92 頁情景圖。1圖中有哪些問題需要我們解決？師根據(jù)生答板書：“二（ 1）班和二（ 2）班能坐下嗎？” “二（ 3）班、二（ 4）班合乘能坐下嗎？”2誰能解決上面兩個問題呢？學生回答后，教師板書：2331=3239=（三）揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、小組合作探索，解決問題。（一）探究學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。1學生自主探索。2小

29、組討論交流計算方法教師巡視。要想知道二（ 1）班、二（ 2）班能不能坐下，應該怎樣想？怎樣算？七、各小組匯報交流情況 （學生匯報時，教師有選擇地板書。 ）23+30=5320+30=5053+1=543+1=450+4=54（二）學生小組討論喜歡的方法。1學生小組討論，教師巡視。2學生匯報。師：為什么喜歡這種方法？3這兩個問題解決的結果如何？四、鞏固練習。1第 93 頁做一做右邊 4 題（生做完后，師作反饋糾正。 ）2練習十九 1、2、3、4（選加法做。）五、小結：通過這一節(jié)課的學習，你學會了什么？六、布置作業(yè)。參加固原市“五個百”教學設計萬以內(nèi)的加法和減法（一） 教學設計學校：六盤山鎮(zhèn)東山坡

30、小學姓名：屈萍莉聯(lián)系電話： 134696492562014 年秋新人教版三年級數(shù)學上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法一教案教學設計第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（一）第 1 課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)教學目標：1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程：一、新課導入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+93

31、5-2046-798-9078+92、在 ( )里填上適當?shù)臄?shù)。2328356320 3() ()()()()()72317529() ()() ()() ()() ()二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）觀察教材第9 頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會 ”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35 人，二班 34 人，用加法計算，列式： 35+34。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們

32、知道35+34 中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)， 但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。 比如 34 可以看成 30+4，先算 35+30=65 ，再算 65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生 1：還可以拆分另一個加數(shù) 35，把 35 看成 30+5，先算 30+34=64 ，再算 64+5=69.生 2：除此之外， 同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便， 34 看成30+4， 35 看成 30+5，先算 30+30=60 ， 4+5=9，再算 60+9=69 。2

33、、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（ 1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（ 2）列式計算： 39+44（ 3）學生嘗試計算 39+44 ，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。A 、 39+40=7979+4=83B、 30+44=7474+9=83C、 30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1、看誰算得又對又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+

34、65=18+26=41+56=13+29=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39 元，買一個天線寶寶75 元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。四、課堂小結1、在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。2、你還有哪些疑問的地方？板書設計：第 2 課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)教學目標：1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能

35、力以及解決問題的能力。教學步驟：一、新課導入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請同學們閱讀教材第11 頁的例 2 內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價：48 元，普通快客票價：65 元，動車票價：提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價比動車貴多少元？（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？54 元）2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師

36、：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？生：用減法計算，列式65-34.師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，是一位數(shù)，應該怎么計算呢？學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。生 1：先算 65-50=15 ，再算 15-4=11 。生 2：也可以先算65-4=61，再算 61-50=11 。又不師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54 分成 50 和 4 兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉 50 和 4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？生：列式65-48.師

37、：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算填寫下列（）：先算 65-（ ） =（ ）生：把 48 拆分成 40 和 8 兩部分，從65-48 是多少 ,并說說你們是怎么想的。然后嘗試再算（） （ ）=（ ）65 里分別去掉40 和 8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17 ，也可以先算65-8=57 ，然后再算57-40=17 。學生根據(jù)討論填空。（ 3）比較算式。師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。三、鞏固練習1、完成 “練習二 ”第 6 題。以開火車的方

38、式完成計算，看誰算得又快又準。2、完成 “練習二 ”第 7 題。（ 1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。（ 2）指名回答，集體訂正。3、接力賽。老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法， 一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)， 再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。板書設計：第 3 課時 幾百幾十加減幾百幾十教學目標：1、學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學生遷移舊知

39、識解決新問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：1、正確計算幾百幾十加減幾百幾十。2、培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學準備：多媒體課件、口算卡。教學步驟：一、新課導入1、口算。53+6=85-5=67+9=72-6=20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1） 6 個百和 7 個十組成的數(shù)是多少？67 個十組成的數(shù)是多少？（ 2） 540 是由幾個百和幾個十組成的？540 是由多少個十組成的？3、拆數(shù)游戲。（1）把下列各數(shù)拆成整

40、百和整十數(shù)。360480520790210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。720270450840910二、探究新知1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3 的第（ 1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（ 2）列式計算： 380+550（ 3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法 1： 38+55=93，所以 380+550=930 。算法 2： 300+500=80080+50=130800+100+30=930算法 3：因為 38 個十加 55 個十等于93 個十，所以380+550=930 。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害， 實際上除了用口算的方

41、法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：百 十 個380+5150930在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。提問： A 、豎式中的十位為什么寫3 呢？B 、為什么百位上不是 8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫 3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫 9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（ 1）出示教材例 3 的第（ 2）問題，從題中你

42、獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（ 2）列式： 550-380（ 3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法 1： 55-38=17，所以 550=380=170 。算法 2： 55 個十減 38 個十等于17 個十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。師板書筆算豎式：百 十個?550- 380170師介紹， 豎式計算減法， 從個位減起， 遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。個位相減為 0，十位不夠減，從百位上借 1，則十位上多了 10 個十，加上原來的如 550-380，5 個十，是15 個十，減去8 個十，十位上為追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的7，

43、同時百位上退1 后剩下 4，減 3，為 1。1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。3、總結算法。小結：用豎式計算加法時， 需要注意相同數(shù)位必須對齊， 滿十要向前一位進 1，算到這位時，不要忘了加上進上來的 “1?！必Q式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。三、鞏固練習1、完成 “練習三 ”第 1 題。請學生板演，然后集體訂正。2、完成 “練習三 ”第 2 題。（ 1）學生獨立思考，解決問題（ 2）教師指名回答，說說怎么想的。3、完成 “練習三 ”第 3 題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。4、完成 “練習三 ”第 4 題。先說說解題思路，然后指名回

44、答。四、課堂小結這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？板書設計：第4課時估算教學目標：1、體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。3、培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學重點：掌握加、減法估算的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。教學步驟：一、新課導入1、填空。（1）實驗小學今年有學生1021 人，約是（）人。（2）小明家到學生有492米，約是（）米。（3）一臺電視機售價是1095 元，約

45、是（）元。（4）學校圖書館又買來新書702 本，約是（）本。小結：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。2、結合生活實際，了解估算。（ 1）小紅想買一支 5 元的鋼筆，一個 4 元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（ 2）一盆花 25 朵，一盆花 33 朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問：觀察教材第 15 頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。（ 1）六個年級的學生共約多少人？（ 2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？2、分析與解答。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總人數(shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。師：六個年級的總人數(shù)是221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？師明確要向知道總人數(shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出221+239 的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。