人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》教學(xué)實(shí)錄

1、少年閏土教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。4、通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。教學(xué)過程一、沉醉美好的想像，導(dǎo)入新課師：出示有關(guān)魯迅的圖片，同學(xué)們認(rèn)識(shí)相片中的人嗎？生：認(rèn)識(shí)，魯迅。師：這節(jié)課我們跟隨魯迅先生一起走近他兒時(shí)的一個(gè)小伙伴，你們想認(rèn)識(shí)嗎

2、？生：想。（出示配樂畫面，教師畫外音）師：深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月。下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間，有一位十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：同學(xué)們說一說初次見到這位朋友的印象？生：我覺得他非常勇敢、非常機(jī)智。師：對(duì)，這位機(jī)智勇敢的少年便是閏土。師：（板書課題）少年閏土生：齊讀課題。二、研討深入，體會(huì)友情：1、明確閏土給我講的事師：同學(xué)們，昨天，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在，你們讀一遍課文，看看課文寫了那幾件關(guān)于閏土的事（學(xué)生自讀課文）師：誰來說一說，閏土給我講了哪幾件事？ 師在生說的基礎(chǔ)上隨機(jī)板書。生：閏

3、土給我講過捕鳥。師：閏土都給我說的是在哪里捕鳥呢?誰能說的更具體些？生：是在雪地中捕鳥。師：非常好，我們可以說是雪地捕鳥。（師板書）生：閏土還給我說過到海邊拾貝。師：是的，還有海邊拾貝，你能為大家讀讀這件事嗎？生讀師板書。師：還有嗎？生：還有到瓜地里去看小動(dòng)物。師：閏土具體給我們講的是在瓜地里看什么小動(dòng)物呢？誰再來說一說。生：管猹。師：請(qǐng)你說的具體些。生：就是到瓜地里刺猹。師：對(duì)，還有看瓜刺猹，你能為大家讀讀看瓜刺猹是怎樣一回事嗎？生讀師板書。生：還有潮汛來的時(shí)候看跳魚。師：是的，還有潮汛來時(shí)的沙地看魚。師板書。師：閏土給我講的事就這些嗎？生：不是。師：你從哪里知道的？生：我從看跳魚后的省略號(hào)

4、知道的。生：我是從16自然段中的無窮無盡知道的。師：閏土所講的這些事你們經(jīng)歷過嗎？生：沒有。師：聽說過嗎？（沒有）師：像這種聽都沒有聽過，見也沒有見過的事，我們可以說它是-生：稀奇事、新鮮事、有趣的事。（師板書）師：下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽閏土所講的這些稀奇事，想一想如果只讓你挑一件來體驗(yàn)的話 ，你最想和閏土一起干什么？三、品讀體會(huì)，置身其中進(jìn)入本課的二次閱讀中師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。 師生交流:1、交流“雪地捕鳥”生1：我來和大家交流“雪地捕鳥”這件事。大家請(qǐng)看書捕鳥的段落，（生讀）在這幾句話里，有幾個(gè)動(dòng)詞，有“掃、支、撒、拉”，這幾個(gè)詞語寫出了閏土捕鳥時(shí)的機(jī)智，所以我認(rèn)為作者在此是通過人物的

5、動(dòng)作描寫來把特點(diǎn)展現(xiàn)出來的。此外，大家請(qǐng)看書，閏土都捉到了那些鳥？生：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背生：還有很多。通過后面的省略號(hào)就可以看出。從這我們可以知道閏土是什么樣的孩子呢？生：通過雪地捕鳥這件事我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)機(jī)智、能干的閏土。2、交流“海邊拾貝”生：我們組喜歡海邊拾貝這件事，大家從書中找找，閏土都撿到過哪些貝殼？生：鬼見怕，觀音手，還有許多五彩的貝殼，每到夏天就可以拾到，大家感受到閏土的生活是什么樣的了嗎？生：豐富多彩的。生：對(duì)，簡單的幾句就讓我們感受到了閏土生活的豐富多彩。3、交流“看瓜刺猹”生：我們小組同學(xué)非常喜歡“看瓜刺猹”這件事。生：通過寫他刺猹時(shí)的動(dòng)作可以感受出來。生：猹是一種非常兇

6、猛的動(dòng)物，而閏土并不怕，可見他的勇敢，文中有一句話：“這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了?！闭f明猹很靈，但即使這樣，閏土也能抓到他，可見閏土的機(jī)智，作者通過側(cè)面對(duì)猹的描寫更加生動(dòng)的寫出了閏土的特點(diǎn)。4、交流“看跳魚兒”生：我們組來和大家交流看跳魚兒這部分。先向大家介紹一下什么是跳魚，它是生活在海邊灘涂的一種魚，有時(shí)上岸覓食，長10厘米左右，而且還有像青蛙似的兩只腳，潮汛來的時(shí)候就出水跳躍，他還能吃呢！我們組的同學(xué)還找到了關(guān)于跳魚的圖片，我們也不難看出，閏土的生活是豐富多彩的。四、再讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法1、感受詳略結(jié)合師：同學(xué)們對(duì)課文的理解非常深刻，說的也很有條理，大家掃讀一遍課文中寫四件事

7、的部分，從篇幅上你發(fā)現(xiàn)了什么？生：有長有短。師：在寫法上我們把它叫做詳略結(jié)合。（板書）從這我們可以學(xué)到寫很多事的時(shí)候不一定要把所有的事都寫得那么具體，可以生：詳略結(jié)合。體會(huì)文章第一自然段的作用，自由朗讀第一自然段。師：同學(xué)找找，哪件事寫的最詳細(xì)？生：看瓜刺猹。.師：文章的第一自然段也寫了這件事，自由朗讀第一自然段，看看和后面的看瓜刺猹這件事是不是重復(fù)呢？（自由讀）生：不重復(fù)，因?yàn)榈谝蛔匀欢问腔貞?，是說作者以想起閏土就想到這件事。說明這件事給作者留下了深刻的印象。師：是啊，所以在后面的四件事中作者把看瓜刺猹的事寫的非常詳細(xì)，也是因?yàn)榻o作者留下的印象深，可見，給自己印象深刻的事應(yīng)該詳寫。、交流如何

8、通過外貌、動(dòng)作感悟人物師：作者還注重對(duì)閏土的哪些描寫？生：作者寫了閏土的外貌：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。”可見他是一個(gè)健康，愛勞動(dòng)又可愛的孩子。生：作者寫了閏土的動(dòng)作：“項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。”寫出了閏土的勇敢機(jī)智。還有寫捕鳥時(shí)的動(dòng)作，寫出閏土的機(jī)靈能干。師：對(duì)。（2）總結(jié)方法我們可以得出：人物的描寫精彩與否與字?jǐn)?shù)無關(guān)，大可不必把鼻子眼睛嘴都寫出來，只要抓住特點(diǎn)，寥寥幾筆就能讓人物鮮活起來。3、感受閏土的與眾不同師：請(qǐng)同學(xué)們自己來讀16自然段，生自由讀16段。師：課文學(xué)到這里，你能說一說閏土這位新朋友與我、與我往常的朋友相比，有什么不同嗎？生

9、：閏土是一個(gè)生活在海邊的孩子，而我們都生活在城里的高墻大院里。生：閏土的生活豐富，他可以到海邊干許多的事，可是我們卻不能，我們連家門口都很少出去。生：閏土的知識(shí)很豐富，他在海邊認(rèn)識(shí)到了許多我們沒有見過的小鳥和貝殼。生：閏土的到來，還讓我認(rèn)識(shí)到我們生活差別很大，我們有點(diǎn)像井底之蛙，很少看到外面的天空。師：大家體會(huì)到太深刻了，你們能帶著自己的這種體會(huì)再來讀讀文章的16自然段嗎？生讀。師：是啊，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對(duì)彼此的生活感到新奇與快樂，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了，閏土需回家去。面對(duì)著我們不得不面對(duì)的分別，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門我哭是因?yàn)樯阂驗(yàn)槲也幌胱岄c土走。生：因?yàn)槲疫€沒有聽夠閏土的新鮮事。生：因?yàn)殚c土這個(gè)新朋友太與眾不同了，我不舍得他走。師：閏土也哭了，他哭是因?yàn)樯阂驗(yàn)樗膊幌腚x開我。生：因?yàn)槲乙矌Ыo他快樂了，課文里說我也讓閏土在上城之后見到了許多沒有見過的東西。師：是啊，我們是那樣的不想離開