第4課《我們的公共生活》第一課時(shí)說(shuō)課.ppt

1、4 我們的公共生活說(shuō)課 第一課時(shí) 主講老師：宋海云 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一小學(xué) 指導(dǎo)老師：姚春平 北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院 一、教材分析 一、教材分析 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）主題四“我們的社區(qū)生活” 第6條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。形成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人 有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”； 品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版） 主題四“我們的社區(qū)生活” 第7條“自覺(jué)遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人”。 聚焦核心素養(yǎng)：公共參與。 一、教材分析 公共生活靠大家 共同分享和維護(hù) 公共利益 共同建設(shè)和遵守 公共秩序 共同參與社區(qū) 公共生活 4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩

2、序6.我參與 我奉獻(xiàn) 認(rèn)識(shí)美好的公共生活，樹(shù)立公共意識(shí)，愿意做一個(gè)有公共教養(yǎng)的人。 共 享 一、教材分析 什么是公共生活? 公共生活給我們帶來(lái)哪些便利？ 多樣性與必不可少 一、教材分析 區(qū)分不同的生活空間 公共生活行為不同，結(jié)果如何？ 公共性、公開(kāi)性 注意言行 一、教材分析 隨著社會(huì)發(fā)展 公共生活更豐富 自主選擇與豐富多彩 一、教材分析 三年級(jí)下冊(cè)我們的公共生活五年級(jí)下冊(cè) 4.我們的公共生活 簡(jiǎn)單地介紹我們身邊的公 共生活，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、遵守 規(guī)則，樂(lè)于助人。 系統(tǒng)地了解公共生活的相關(guān)概 念與意義，明確我們與公共生活的 關(guān)系，樹(shù)立“共享共維護(hù)”的公共 意識(shí)，形成公共生活中要為他人著 想的思維方

3、式。 4.1 認(rèn)識(shí)公共生活 4.2 維護(hù)公共利益 二、學(xué)情分析 認(rèn)知增長(zhǎng)點(diǎn) 思維成長(zhǎng)點(diǎn) 已有參與公共生活的 實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單了解身邊 的公共生活。 建立公共生活系統(tǒng)性概 念，感受公共生活的豐富多 彩與必不可少，在公共空間 中要注意自己的言行舉止， 樹(shù)立公共意識(shí)。 多角度分析問(wèn)題、解決 問(wèn)題的能力。 分析問(wèn)題角度不夠全 面，思考問(wèn)題不夠深入。 學(xué)生認(rèn)知 學(xué)生能力 三、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)公共生活，了解公共生活的多樣性，知道每個(gè)人都離不 開(kāi)公共生活。 2.懂得在公共生活中要注意自己的言行舉止，展示自己的良好 形象，樹(shù)立公共意識(shí)。 3.懂得享有美好的公共生活，需要有“為別人著想”的意識(shí)， 愿意做有公共教

4、養(yǎng)的人。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)公共生活越來(lái)越豐富多彩，知道每個(gè)人都離不開(kāi) 公共生活。做到公共生活中注意自己的言行舉止，展示自 己的良好形象，樹(shù)立公共意識(shí)。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入 環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析 環(huán)節(jié)三：情境分析 環(huán)節(jié)四：角色體驗(yàn) 提出問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 分析問(wèn)題 形成認(rèn)知 解決問(wèn)題 運(yùn)用所學(xué) 反思自身 單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)建言獻(xiàn)策 活動(dòng)一：身邊的公共生活 活動(dòng)二：自主選擇公共生活 反思自身 展現(xiàn)良好形象環(huán)節(jié)五：由知導(dǎo)行 活動(dòng)三：公私生活大不同 活動(dòng)四：我該怎么選？ 爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū) 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 全國(guó)文明城市、文明村鎮(zhèn)榮譽(yù)獎(jiǎng)

5、牌思考問(wèn)題：怎樣能獲得獎(jiǎng)牌？ 單元任務(wù)：為社區(qū)建言獻(xiàn)策。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)單元任務(wù)情境，幫助學(xué)生對(duì)單元整體內(nèi)容進(jìn)行建構(gòu)。建言獻(xiàn) 策任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的公共參與熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 提出問(wèn)題環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū) 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 熟悉的生活圈 發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所 分析問(wèn)題 公共場(chǎng)所知類型 環(huán)節(jié)二：價(jià)值辨析 活動(dòng)一：身邊的公共生活 發(fā)現(xiàn)公共生活的多樣性，理解公共生活的存在價(jià)值，感悟公共生活的必不可少。 學(xué) 校 我 家 分享更多生活經(jīng)歷 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖：從已有生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)公共生活滿足生活所需，增添生活 樂(lè)趣，豐富人生意義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極參與公共生活的意識(shí)。 分析問(wèn)題環(huán)

6、節(jié)二：價(jià)值辨析 活動(dòng)一：身邊的公共生活 發(fā)現(xiàn)公共生活的多樣性，理解公共生活的存在價(jià)值，感悟公共生活的必不可少。 教材正文 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 景點(diǎn)自己選 酒店自己選 購(gòu)買(mǎi)方式自己選 出行方式自己選 分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選擇公共生活 通過(guò)公共生活的自主選擇，理解公共生活對(duì)于個(gè)人的意義，感受公共生活的豐富內(nèi)涵。 創(chuàng)設(shè)情境 補(bǔ)全北京旅行計(jì)劃感受公共生活自己選 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 分析問(wèn)題環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)二：自主選擇公共生活 通過(guò)公共生活的自主選擇，理解公共生活對(duì)于個(gè)人的意義，感受公共生活的豐富內(nèi)涵。 根據(jù)情境 提出疑問(wèn) 話題討論 設(shè)計(jì)意圖：感受公共資源的自主選擇，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

7、虛擬世界中的公共生活，增 加對(duì)公共生活的參與興趣與熱情。辨析發(fā)現(xiàn)虛擬世界中也有“公私”之分。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 分析問(wèn)題 空間使用角度 環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生活大不同 對(duì)比公共空間與私人空間，會(huì)區(qū)分不同的生活空間，感知公共生活的公共性和公開(kāi)性。 觀察圖片 思考私人空間和公共空間有哪些不同？ 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 分析問(wèn)題 行為不同的角度 環(huán)節(jié)三：情境分析活動(dòng)三：公私生活大不同 對(duì)比公共空間與私人空間，會(huì)區(qū)分不同的生活空間，感知公共生活的公共性和公開(kāi)性。 創(chuàng)設(shè)情境分析思考為什么言談舉止會(huì)有不同？ 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)公共生活和私人生活的不同，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn) 題進(jìn)行全面分析。

8、初步意識(shí)到，公共生活中要顧及他人感受。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 分析問(wèn)題 角色扮演，如果你是示例中的主人公，我該怎么選？ 環(huán)節(jié)四：角色體驗(yàn) 活動(dòng)四：我該怎么選？ 角色扮演，分析不同做法帶來(lái)的不同影響，認(rèn)識(shí)到公共生活中要注意自己的言行舉止。 占用公共資源 影響他人利益 注意言行舉止 展現(xiàn)良好形象 遵守相應(yīng)規(guī)則 傳播正能量 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，思考我們應(yīng)該在公共生活中注意些什么？提高公 共意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題角度要全面，思考問(wèn)題要深入。 五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)遷移至自己的行動(dòng)中，增強(qiáng)個(gè)人公共意識(shí)，公共 生活大家共享，和諧美好的公共氛圍需要大家共同維護(hù)。 解決問(wèn)題建言獻(xiàn)策環(huán)節(jié)五：由知導(dǎo)行 從公共生活大家共享角度 從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，提升對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。 梳理課堂所學(xué) 對(duì)公共生活的新認(rèn)識(shí) 1.反思自己的言行舉止 2.如何更好的展示良好形象 3.好形象也是在文明社區(qū)出力 五、教學(xué)環(huán)節(jié)