電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研報(bào)告定稿

1、 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需求 調(diào)研報(bào)告（修訂稿）海口市高級(jí)技工學(xué)校2013年9月目 錄第一部分 調(diào)研基本概況4一、調(diào)研目的4二、調(diào)研對(duì)象4三、調(diào)研組織4第二部分 調(diào)研方法與內(nèi)容6一、調(diào)研方法6二、調(diào)研內(nèi)容6第三部分 調(diào)研分析7一、 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)7（一）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展前沿7（二） 當(dāng)前電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r7二、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求總體情況分析7（一）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才就業(yè)的企業(yè)分析7（二） 企業(yè)對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的用人層次及數(shù)量需求9（三）企業(yè)員工的專業(yè)深造、技能培訓(xùn)情況10三、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才崗位群分析10（一）電氣

2、技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配崗位群10（二) 各層級(jí)技能人才對(duì)應(yīng)的能力特征以及與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求的對(duì)應(yīng)情況11（三) 各層級(jí)技能人才的工作過程與需要的知識(shí)技能12四、 同類中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)培養(yǎng)方向方案及本校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃12（一）同類中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)層次與辦學(xué)規(guī)模12（二） 本校電氣技術(shù)應(yīng)用歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展13五、 校企合作的人才培養(yǎng)模式14（一）校企合作態(tài)度14（二）驅(qū)使企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力15（三）校企合作的顧慮15（四）校企合作方式16第四部分 調(diào)研結(jié)論17（一） 從人才培養(yǎng)方向定位來看17（二） 從人才培養(yǎng)層次定位來看17第五部分 關(guān)于電氣技術(shù)應(yīng)

3、用人才培養(yǎng)的建議18（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整18（二）專業(yè)課程設(shè)置的原則調(diào)整18（三）建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)18（四）校企合作工學(xué)結(jié)合合作機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)18（五）校企合作基地的建設(shè)19參考文獻(xiàn)：19第一部分 調(diào)研基本概況 為了適應(yīng)海南地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，探索電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的技能人才成長(zhǎng)規(guī)律以及企業(yè)需求狀況，制定基于企業(yè)工作需求的中等職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)方案，我校專門進(jìn)行了電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)企業(yè)崗位技能人才需求調(diào)研報(bào)告課題立項(xiàng)。2013年4月開始根據(jù)?？谑懈呒?jí)技工學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)方案要求開展工作。按此方案，課題組再一次進(jìn)行電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需求調(diào)研

4、。課題組于2013年6月制定了電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需求調(diào)查問卷，并于2013年6月至2013年9月期間，展開了對(duì)海南地區(qū)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求調(diào)研。調(diào)研期間共走訪了11家企業(yè)；共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷94份，其中管理人員24份，技術(shù)工人70份；座談和電話交流的企業(yè)主管、畢業(yè)生和電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)工人共60人次。在此基礎(chǔ)上，課題組于2013年9月底初步完成了電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才企業(yè)需求調(diào)研報(bào)告初稿。一、調(diào)研目的為使電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格符合海南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求，凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”，從而能從宏觀上把握行業(yè)、用人單位

5、的人才需求及崗位設(shè)置情況；了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的人才需求狀況；及時(shí)跟蹤人才市場(chǎng)需求及崗位變化要求；研究分析電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專門化方向等，提出生產(chǎn)線安裝與維修專業(yè)改革思路和建議。本次調(diào)研注意完成以下幾項(xiàng)工作：（1） 調(diào)查海南地區(qū)電氣自動(dòng)化設(shè)備生產(chǎn)制造與應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)，中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)生的人才需求總體情況；（2） 調(diào)查電氣技術(shù)應(yīng)用的主要就業(yè)崗位、典型工作及需求分布情況；（3） 調(diào)查畢業(yè)生的核心能力的具體要求以及所需知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程要求；（4） 調(diào)查學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)要求。二、調(diào)研對(duì)象為全方位了解海南地區(qū)對(duì)電氣技

6、術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求，我們采取多維度、全方位的方式選取了電氣技術(shù)應(yīng)用使用企業(yè)、電氣技術(shù)應(yīng)用制造企業(yè)及海南省內(nèi)同類院校作為主要調(diào)研對(duì)象。截止到2013年9月18日，總共調(diào)研了11家企業(yè)、5家同類院校，相關(guān)人員120余名。三、調(diào)研組織調(diào)研組成員：組長(zhǎng)：陳雄海 組員：李江濤、陳川精、穆青、韋永恩、劉福賓、張逢春、譚斯瑩 吳羅興、吳多奇、張福華、陳鼎鼎、李茲果、傅淑芬、王龍慶 毛芝文、王光遠(yuǎn)等。專家、顧問：曾文、第二部分 調(diào)研方法與內(nèi)容一、調(diào)研方法為保證調(diào)查問卷的質(zhì)量、信用度和實(shí)效度，調(diào)查組查閱了很多與電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，同調(diào)研企業(yè)、同類院校多次進(jìn)行探討，最終制定了高效科學(xué)的調(diào)查問卷。在進(jìn)

7、行問卷調(diào)查的同時(shí)，調(diào)查組還采用現(xiàn)場(chǎng)交流、座談和訪問方式對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源主管和相關(guān)工作崗位人員進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)的基本概況、發(fā)展現(xiàn)狀、電氣技術(shù)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況、企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的總體要求以及企業(yè)對(duì)學(xué)校教學(xué)的建議等，并做好記錄。此外，調(diào)查組還通過網(wǎng)上查閱、實(shí)地參觀、電子郵件等方法展開調(diào)研。二、調(diào)研內(nèi)容本次調(diào)研主要圍繞三個(gè)方面的內(nèi)容展開，一是電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生從事的崗位群以及個(gè)人在企業(yè)的成長(zhǎng)規(guī)律；二是電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生對(duì)完成其所在的崗位工作所應(yīng)具備的能力、資格知識(shí)等；三是掌握電氣技術(shù)應(yīng)用行業(yè)的企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的人才需求狀況及各方面的技能要求，達(dá)到電氣技術(shù)

8、應(yīng)用工學(xué)結(jié)合、一體化教學(xué)改革的目的。具體調(diào)研內(nèi)容包括以下方面：（一）海南地區(qū)電氣技術(shù)應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)分布、性質(zhì)及產(chǎn)品類別；（二）?？谑屑爸苓吺∈袑?duì)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的人才需求總體情況、主要就業(yè)崗位、典型工作及需求分布情況；（三）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的主要就業(yè)崗位、典型工作及需求分布情況；（四）電氣技術(shù)應(yīng)用行業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的核心能力的具體要求，以及所需知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置要求；（五）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位群人才成長(zhǎng)規(guī)律；（六）學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)要求。第三部分 調(diào)研分析1、 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)（一）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展前沿我國(guó)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開始發(fā)展于20世紀(jì)5

9、0年代初，國(guó)家對(duì)該專業(yè)進(jìn)行幾次調(diào)整，但由于該專業(yè)所覆蓋的行業(yè)領(lǐng)域廣，適用性大，到現(xiàn)在仍然煥發(fā)著勃勃生機(jī)。全國(guó)各大院校都相繼開設(shè)該專業(yè)，并發(fā)展迅速。學(xué)習(xí)該專業(yè)的大學(xué)生和研究生數(shù)量迅速增大，社會(huì)上從業(yè)人員也迅速增加。由于社會(huì)上各行各業(yè)對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人員的大量需要，供需關(guān)系隨之需求變化而上揚(yáng)。國(guó)家相關(guān)政策出臺(tái)并鼓勵(lì)院校電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)健康快速發(fā)展。由此，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀良好，屬于穩(wěn)步上升且需求技術(shù)人才的新型技術(shù)行業(yè)專業(yè)。開設(shè)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的院校也越來越多，就讀這個(gè)專業(yè)的學(xué)生也越來越多，電氣技術(shù)應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域也開拓得越來越廣。而且，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人才對(duì)口崗位需求也

10、越來越大，將來從業(yè)人員也會(huì)越來越多。就目前來看，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展將會(huì)更加迅速。（2） 當(dāng)前電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r現(xiàn)階段社會(huì)眾多工廠，電氣設(shè)備品種門類多樣，門類齊全，從業(yè)技術(shù)人員和維修人員需求數(shù)量驚人，從業(yè)人員的工資薪金也隨其從業(yè)人員的市場(chǎng)需求量上揚(yáng)，使得電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中級(jí)技術(shù)人員需求大增。所以，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有廣闊的發(fā)展前景，電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才也隨之層出不窮。培養(yǎng)出一批又一批電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展是目前最迫切的問題。二、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求總體情況分析（一）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才就業(yè)的企業(yè)分析本次共調(diào)研電氣自動(dòng)化設(shè)備制造的企業(yè)和電氣自動(dòng)化設(shè)備使用與維修型企業(yè)共1

11、1家企業(yè)、5家同類院校。調(diào)研詳細(xì)情況見（表1）表1 調(diào)研對(duì)象基本情況序號(hào)企業(yè)企業(yè)性質(zhì)企業(yè)規(guī)模主要產(chǎn)品海南英利新能源有限公司民企職工4200人太陽能光伏產(chǎn)品2海南天匯能源股份有限公司牛路嶺分公司國(guó)企職工334人發(fā)電3金盤電氣（中國(guó)）有限公司民企職工1000人干式變壓器、電抗器、開關(guān)成套設(shè)備等海南中航特玻材料有限公司國(guó)企職工1050人電子薄片玻璃和汽車級(jí)玻璃，超白浮法玻璃5海南威特電氣有限公司民企職工1500人電力設(shè)備制造，電力工程設(shè)計(jì)、施工、咨詢6海南中糧可口可樂飲料有限公司國(guó)企職工500人可口可樂、雪碧、芬達(dá)等7寰島泰得大酒店民企職工320人餐飲住宿8海南奧林匹克物業(yè)民企職工50人物業(yè)項(xiàng)目9海

12、南日立電梯有限公司合資職工70人日立電梯在海南地區(qū)銷售、安裝、維保服務(wù)10海南港航勞務(wù)發(fā)展有限公司國(guó)企職工2000人港口裝卸、倉(cāng)儲(chǔ)、水上客貨運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)輸?shù)取?1海南德森電梯有限公司民企職工140人電梯銷售、安裝、維保序號(hào)院校名稱院校網(wǎng)址1海南省高級(jí)技工學(xué)校2海南省三亞技工學(xué)校3海南省工業(yè)學(xué)校4海南省機(jī)電工程學(xué)校/5海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校1、企業(yè)以民營(yíng)企業(yè)為主。本次調(diào)研訪問的企業(yè)屬性如圖1所示，國(guó)企占36%，民企占55%,合資企業(yè)占9%，民營(yíng)企業(yè)在市場(chǎng)中是有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。圖1 企業(yè)性質(zhì)2、電氣自動(dòng)化專業(yè)行業(yè)企業(yè)規(guī)模及其所屬行業(yè)分布情況。電氣自動(dòng)化專業(yè)行業(yè)人才主

13、要集中在大型企業(yè)和小型企業(yè)中，在中型企業(yè)中較少。大型企業(yè)中占64%，中型企業(yè)為18%，小型企業(yè)為18%。這些企業(yè)60%左右屬于裝備制造行業(yè)。（圖2、圖3） 圖2 企業(yè)的生產(chǎn)類型（2） 企業(yè)對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的用人層次及數(shù)量需求 1、行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的用人層次情況。 通過比較企業(yè)在不同崗位選擇電氣技術(shù)應(yīng)用人才的出處時(shí)，了解到企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的用人層次絕大部分停留在設(shè)備操作和產(chǎn)品生產(chǎn)工作，其次是車間基層管理人員（班組長(zhǎng)或工段長(zhǎng)）和技術(shù)管理人員。車間主任用到技校畢業(yè)生的比較少（圖4、圖5、圖6、圖7）。數(shù)據(jù)表明企業(yè)在管理層方面希望員工的文化素養(yǎng)更高。技工學(xué)校在這方面大可提高學(xué)生的文化水平，

14、比如組織自學(xué)考試、函授教育等。這可以讓學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中走得更遠(yuǎn)。圖4 企業(yè)更傾向選擇從事設(shè)備操作和產(chǎn) 圖5 企業(yè)更傾向選擇從事車間基層管理人員 品生產(chǎn)工作人員分布情況 （班組長(zhǎng)或工段長(zhǎng)）工作人員分布情況圖6 企業(yè)更傾向選擇從事技術(shù)管理人員類 圖7 企業(yè)更傾向選擇從事車間主任工作人員 工作人員分布情況 分布情況 2、企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求情況。 通過調(diào)查行業(yè)企業(yè)每年的招工人數(shù)和所招聘人數(shù)中電氣技術(shù)應(yīng)用人才的比例，得知行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)類的人才需求量比較大。有21.62%的企業(yè)每年招聘本專業(yè)人才達(dá)25左右。招聘人數(shù)在10人左右的企業(yè)占29.73%。（圖8、圖9） 圖8 企業(yè)每年招聘總?cè)藬?shù)情況 圖

15、9 本專業(yè)人才在總招聘人數(shù)中的比例情況（三）企業(yè)員工的專業(yè)深造、技能培訓(xùn)情況 調(diào)查電氣技術(shù)應(yīng)用人才，得知他們?cè)谄髽I(yè)提升技能與專業(yè)深造情況如圖10。他們主要通過企業(yè)組織的短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能提升和崗前培訓(xùn)途徑來提升員工的技能。同時(shí)有4%的通過網(wǎng)絡(luò)論壇，同行交流來提升技能。在專業(yè)深造方面，就比較少了，僅占9%。這也與企業(yè)所需的管理層面的技能人才情況有較大差異。技工學(xué)校在這方面督促學(xué)生繼續(xù)專業(yè)深造有很大的提升空間。圖10 電氣技術(shù)應(yīng)用人才技能提升情況三、電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才崗位群分析（一）電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)匹配崗位群 在與電氣技術(shù)應(yīng)用行業(yè)的眾多企業(yè)訪談中，了解到電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生主要從事的崗位有產(chǎn)

16、品裝配生產(chǎn)占41%，電力運(yùn)行占22%，生產(chǎn)線檢測(cè)與維修占8%，設(shè)備維修占17%，電器產(chǎn)品售后服務(wù)占4%，電力設(shè)備安裝占4%，儀器儀表安裝調(diào)試占4%，我校本專業(yè)畢業(yè)生大部分從事的是產(chǎn)品裝配生產(chǎn)的相關(guān)工作。（圖11）圖11 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才從事的崗位（2) 各層級(jí)技能人才對(duì)應(yīng)的能力特征以及與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)要求的對(duì)應(yīng)情況 1、企業(yè)對(duì)設(shè)備操作和產(chǎn)品生產(chǎn)工作人員的能力要求。 訪問被調(diào)研企業(yè)，得知他們對(duì)一線生產(chǎn)員工的基礎(chǔ)知識(shí)要求比較多，高級(jí)技能在沒多大要求。（圖14） 圖14 企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線工人的相關(guān)技能等級(jí)證書類別要求 2、企業(yè)對(duì)車間基礎(chǔ)管理人員、車間主任及技術(shù)管理人員的技能等級(jí)要求。 從調(diào)研的數(shù)

17、據(jù)來看，電氣技術(shù)應(yīng)用人才的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)越高，其所從事管理層職位的可能性越大，同時(shí)，管理職位更高。這也是鼓勵(lì)本專業(yè)人才提高自身職業(yè)技能的一種政策。也表明，技師或以上的高技能人才的缺乏。技工學(xué)?？杉訌?qiáng)學(xué)生往這方面的培養(yǎng)、拔高。（圖15、圖16、圖17）圖15 企業(yè)對(duì)車間基層管理人員的技能要求 圖16 企業(yè)對(duì)車間主任的技能要求 圖17 企業(yè)對(duì)技術(shù)管理人員的技能要求（3) 各層級(jí)技能人才的工作過程與需要的知識(shí)技能 調(diào)研得知，本專業(yè)各層級(jí)技能人才在工作過程中對(duì)機(jī)電方面的知識(shí)技能比較廣。比如車工、鉗工、銑工、數(shù)控機(jī)床操作、維修電工等。這些要求也是相對(duì)其他的，如計(jì)算機(jī)繪圖、電梯維修方面要高一點(diǎn)。（圖18

18、）圖18 各層技能人才所需的知識(shí)技能分布情況4、 同類中等職業(yè)學(xué)校同類專業(yè)培養(yǎng)方向方案及本校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）同類中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用的培養(yǎng)方向、培養(yǎng)層次與辦學(xué)規(guī)模同類中等職業(yè)學(xué)校電氣技術(shù)應(yīng)用或相近專業(yè)的大部分的專業(yè)課程是一致的，只有個(gè)別課程不同。例如在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上，由于專業(yè)方向的區(qū)別，其側(cè)重點(diǎn)不一樣。同類中等職業(yè)學(xué)校的電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程方案是依據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)制，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力。培養(yǎng)方向基本是維修電工。 同類中等職業(yè)學(xué)校每年的招生量基本上都在上浮，并且每班的人數(shù)都是50人以上。電氣技術(shù)應(yīng)用及相近專業(yè)的在校生為1000人，每年的招生人數(shù)約

19、為300人，在校人數(shù)1250左右，在冊(cè)人數(shù)1900（包括離校實(shí)習(xí)的學(xué)生）。 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的師資隊(duì)伍基本上都是雙師型或一體化教師。教師人數(shù)50人左右，含行政人員，外聘2-3人，8-9人設(shè)備管理員。同類中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量有達(dá)1200臺(tái)的，教室30多間。（2） 本校電氣技術(shù)應(yīng)用歷屆畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展 1、本校歷屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)及規(guī)模。 經(jīng)調(diào)查，本校歷屆畢業(yè)生所就業(yè)單位集中在民營(yíng)企業(yè)、國(guó)有企業(yè)和外資企業(yè)中。這三種性質(zhì)的企業(yè)中各占30%左右。企業(yè)的規(guī)模集大多是大中型企業(yè)。400人以上的企業(yè)占48%，100-400人的企業(yè)占28%。（圖19、圖20）圖19 歷屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì) 圖

20、20 歷屆畢業(yè)生所就業(yè)單位規(guī)模 2、歷屆畢業(yè)生目前的工作崗位及主要得益的條件。 調(diào)研數(shù)據(jù)分析，本校的畢業(yè)生主要從事維修電工，占65%。其他制冷維修工、電梯維修工、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、鉗工各占4%（圖21）。這表面我校畢業(yè)生在電工維修方面更為專業(yè)。學(xué)?？梢岳^續(xù)發(fā)揮自己所長(zhǎng)，大力培養(yǎng)電工維修方面的人才。 調(diào)查畢業(yè)生獲得目前工作崗位的倚靠情況，有31.43%的畢業(yè)生得益于其所擁有的職業(yè)技能等級(jí)證書，得益于良好的人際關(guān)系占22.86%，學(xué)歷占17.14%。這表明，現(xiàn)行社會(huì)中不僅要求我們的電氣技術(shù)應(yīng)用人才有一定的技能，一定的人脈關(guān)系及社交能力也需具備（圖22)。圖21 本校畢業(yè)生目前的工作崗位圖22

21、 畢業(yè)生獲得目前工作崗位的收益處5、 校企合作的人才培養(yǎng)模式 行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的改革與發(fā)展離不開行業(yè)、企業(yè)。這就要求我們中職校在培養(yǎng)人才時(shí)，最好能讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊工作。校企合作的人才模式在這樣背景中應(yīng)運(yùn)而生。校企合作是中等職業(yè)學(xué)校技能人才培養(yǎng)的一種新型培養(yǎng)模式。針對(duì)目前校企合作的相互需求、互動(dòng)切入模式正不斷深化的現(xiàn)狀，特別是對(duì)拓展校企合作模式的優(yōu)質(zhì)化和多元化、體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)提升發(fā)展、課程改革與企業(yè)生產(chǎn)需求的有機(jī)結(jié)合，以及在生產(chǎn)主體仍為企業(yè)的前提下，使學(xué)校教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)過程融為一體的探索對(duì)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新職業(yè)教育新路，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才有著十分重要和現(xiàn)實(shí)意義。

22、但目前校企間的合作開展得還不夠深入，校企間對(duì)合作的方法和模式也存在較大的分歧，合作方式不夠規(guī)范。為了能建立起一套合理規(guī)范的合作機(jī)制，了解企業(yè)對(duì)校企合作的態(tài)度、動(dòng)力、顧慮以及方式非常必要，本次調(diào)研，我們也進(jìn)行了關(guān)于校企合作的調(diào)研，希望從企業(yè)的角度，找出合作的共同點(diǎn)。（一）校企合作態(tài)度在受訪企業(yè)中，對(duì)校企合作表示非常愿意的占38.24%，比較愿意的61.76%，不太愿意或不愿意的沒有（圖23）。同時(shí)，企業(yè)對(duì)學(xué)校代之進(jìn)行崗前基本理論和技術(shù)培訓(xùn)的態(tài)度，52.94%比較愿意，35.29%很愿意（圖24）。企業(yè)有91.17%比較愿意委派電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)（圖25）。這說明，企業(yè)對(duì)校企合

23、作的積極性比較高。為技工學(xué)校與企業(yè)合作的人才培養(yǎng)模式的實(shí)行提供一定的基礎(chǔ)，校企合作培養(yǎng)人才模式成為現(xiàn)實(shí)的可能性大大提高。圖23 企業(yè)進(jìn)行校企合作的態(tài)度圖24 企業(yè)對(duì)學(xué)校代為進(jìn)行崗前理論技能培訓(xùn)態(tài)度 圖25 企業(yè)委派技術(shù)人員到學(xué)校的態(tài)度（二）驅(qū)使企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力驅(qū)使企業(yè)參加校企合作的原因眾多，如企業(yè)存在招聘電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才困難問題、職工在上崗時(shí)一般都需要一定的崗前培訓(xùn)。同時(shí)企業(yè)大多想要職工一上崗就有上崗工作的能力，能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。校企合作的人才培養(yǎng)模式能滿足企業(yè)的要求，也能讓學(xué)生離開學(xué)校時(shí)擁有專業(yè)技能工作的能力。（三）校企合作的顧慮擔(dān)心學(xué)生水平不能滿足實(shí)際生產(chǎn)要求所占的比例較大，

24、為35.7%；認(rèn)為學(xué)生實(shí)習(xí)會(huì)影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的28.6%；再次是擔(dān)心學(xué)生管理的壓力太大和學(xué)生實(shí)習(xí)成本太高，各占14.3%；認(rèn)為企業(yè)無法得到明顯效益的是7.4%，其他原因占14.3%（圖26）。以上數(shù)據(jù)說明，對(duì)企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)過程的影響是企業(yè)對(duì)校企合作的最大顧慮.另外企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層反映，學(xué)生的實(shí)習(xí)中的安全，工資的發(fā)放方案也是他們考慮得較多的問題，并希望相關(guān)管理部門制定好有針對(duì)性的法律法規(guī)，理清各方責(zé)任，既保證學(xué)生的安全又保證企業(yè)的正常運(yùn)行。圖26 企業(yè)對(duì)校企合作的顧慮（四）校企合作方式企業(yè)管理人員最認(rèn)同的校企合作方式為企中校，為33.3%，其次是校中企，占28%，再次是校企合作生產(chǎn)或產(chǎn)品研發(fā)，占14%

25、（圖27）。能充分利用學(xué)校的人才和設(shè)備資源，幫助提升企業(yè)實(shí)現(xiàn)效益，是企業(yè)選擇合作方式的關(guān)鍵點(diǎn)。圖27 企業(yè)對(duì)合作的方式的選擇調(diào)研數(shù)據(jù)說明：企業(yè)對(duì)校企合作態(tài)度仍然較為冷淡，而校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)在于如何達(dá)到校企雙贏，校企合作過程中是給企業(yè)帶來效益還是增加負(fù)擔(dān)是校企合作需要解決的問題。要提高企業(yè)對(duì)校企合作的參與熱情，合作的方式必須符合企業(yè)的利益取向，在為企業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí)，也要兼顧企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)發(fā)展。也就是在合作中要達(dá)到以下的基本效果：學(xué)校依靠自己的資源優(yōu)勢(shì)，作為企業(yè)技能人才蓄水池，源源不斷地給企業(yè)帶來優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力，解決企業(yè)用工、人力資源配置難題；能夠制定符合企業(yè)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，為企業(yè)培養(yǎng)出對(duì)口的技能

26、人才；能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益；積極協(xié)助企業(yè)技術(shù)革新，提高企業(yè)的生產(chǎn)水平和生產(chǎn)效率。第四部分 調(diào)研結(jié)論通過上面的調(diào)研分析，歸納總結(jié)出如下結(jié)論：（1） 從人才培養(yǎng)方向定位來看 電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求量大，各地人才市場(chǎng)對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求不斷上升，其中裝備制造企業(yè)、服務(wù)于旅游行業(yè)的企業(yè)的電氣維護(hù)部門對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人的需求尤為突出。與此同時(shí)，中級(jí)技能人才需求量大，技工學(xué)校的人才培養(yǎng)方向應(yīng)當(dāng)定位為，保證中等技能人才的大量輸出。故此，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)具備服務(wù)于?？诨蚝Ｄ掀髽I(yè)，從事電氣設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)工作，為企業(yè)培養(yǎng)一線的電氣設(shè)備安裝、調(diào)試技術(shù)員和維修員等相關(guān)崗位群。（2） 從人才培養(yǎng)

27、層次定位來看調(diào)研結(jié)果表明，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生崗位主要集中在電氣設(shè)備使用和設(shè)備維修企業(yè)的生產(chǎn)一線，電氣設(shè)備裝配、調(diào)試崗位都有相應(yīng)的工作內(nèi)容、專業(yè)技能、知識(shí)要求。企業(yè)著重要求技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的人才。故此，本專業(yè)學(xué)生，應(yīng)具備在企業(yè)從事電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修及售后服務(wù)能力的中級(jí)技能人才。第五部分 關(guān)于電氣技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的建議根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)方案要求，我們應(yīng)淡化基礎(chǔ)課與專業(yè)課界限，讓學(xué)生提早進(jìn)入綜合專業(yè)環(huán)境，提前接觸專業(yè)實(shí)踐。突出教學(xué)內(nèi)容的“應(yīng)用性”?；纠碚撝R(shí)以“必需、夠用”為原則。專業(yè)課程的理論部分應(yīng)削枝強(qiáng)干、刪繁就簡(jiǎn)。教學(xué)過程應(yīng)不重推導(dǎo)，而重結(jié)論和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)不是公式和概念的“為什么”，和

28、“怎么來”，而應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生“是什么”，和“怎么用”。要注意培養(yǎng)學(xué)生熟練使用各種工具書、手冊(cè)。結(jié)合這次調(diào)研結(jié)果，針對(duì)我院電氣技術(shù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)提出如下建議：（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整將電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)改為培養(yǎng)面向電氣、機(jī)電等行業(yè)企業(yè)，從事電氣設(shè)備生產(chǎn)、安裝、維修等工作的中等職業(yè)高素質(zhì)技能型人才。（二）專業(yè)課程設(shè)置的原則調(diào)整電氣技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置的原則建議逐漸打破原有的學(xué)科體系的課程模式，重新構(gòu)建一種“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的工學(xué)結(jié)合一體化課程。傳統(tǒng)的學(xué)科體系的課程模式割裂了理論和實(shí)踐(生產(chǎn)勞動(dòng))的關(guān)系，有可能把人培養(yǎng)成工具或殘缺不全的人(一部分人只會(huì)動(dòng)腦不會(huì)動(dòng)手，另一部

29、分人只能動(dòng)手而不會(huì)動(dòng)腦)，而工學(xué)結(jié)合一體化課程是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合成一體的課程。它的核心特征是“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展和建立職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合，科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會(huì)規(guī)范相結(jié)合，學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合”。學(xué)生通過對(duì)技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù)、過程和環(huán)境所進(jìn)行的整體化感悟和反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。（三）建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)：培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍，并著力建設(shè)一個(gè)高水平的具備“雙師” 結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過校企合作項(xiàng)目的建設(shè)和開展，定期安排專

30、業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)，參與企業(yè)技術(shù)改造，提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力和技術(shù)服務(wù)能力。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)：選取具有發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處熥鳛閷I(yè)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，讓其參與到校企合作方案的制定和專業(yè)課程體系的建設(shè)中去，不斷加強(qiáng)并提高其對(duì)行業(yè)企業(yè)發(fā)展方向的把握能力、專業(yè)規(guī)劃建設(shè)能力、專業(yè)技術(shù)能力、教育教學(xué)能力、教學(xué)管理能力、實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)能力以及服務(wù)社會(huì)能力。企業(yè)兼職教師的聘請(qǐng)：根據(jù)本專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，建立專業(yè)建設(shè)專家委員會(huì)的同時(shí)，從企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)技術(shù)人才和企業(yè)能工巧匠建立一支不少于5名企業(yè)兼職教師資源庫，提高本專業(yè)師資整體實(shí)力和水平，使本專業(yè)企業(yè)兼職教師隊(duì)伍達(dá)到5人以上。同時(shí)，加強(qiáng)兼職教師聘請(qǐng)、管理等方面相應(yīng)的規(guī)章制度化建設(shè)，使兼職教師隊(duì)伍管理規(guī)范化、制度化。（四）校企合作工學(xué)結(jié)合合作機(jī)構(gòu)