小學教學論文：淺談小學美術教學中的多媒體應用

1、小學教學論文：淺談小學美術教學中的多媒體應用摘要：信息技術與美術課程的整合，是普及信息技術教育的關鍵，是信息技術課程和其它學科雙贏的一種教學模式。多媒體集形、聲、光、色、動、靜為一體，突破時空限制，可以大大調(diào)動學生的學習積極性，使學生積極主動愉快地參與教學活動。教學實踐證明，在小學美術課中引入多媒體教學，可創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效地課堂學習氛圍，優(yōu)化教學過程，提高教育、教學效果和質量，促進教學改革向一個更科學、與日俱增先進的方向發(fā)展。因此在教學實踐中，我嘗試通過多媒體信息技術與美術學科整合的教學探索，合理地把多媒體信息技術融合在美術教學當中。在教學中培養(yǎng)孩子們的自主學習的能力，鼓勵他們勇于創(chuàng)

2、新，敢于實踐。 關鍵詞： 多媒體 小學美術 運用現(xiàn)代信息技術是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。強調(diào)在實踐操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教學媒體運用于美術教學將成為美術教育最具特色的一道風景線。尤其是多媒體輔助教學，它不僅刺激學生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學生的興趣，情緒和思維。利用現(xiàn)代信息技術教學為學生理解美術、表現(xiàn)美術、創(chuàng)造美術、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑。以前要上好美術欣賞課，教師需要搜集大量的圖片、幻燈片或錄像帶，并且在講課時需要大量的口頭講解。造成很多老師抱怨如果每一節(jié)美術課都準備的很好的話，非

3、要累出病不可，如果缺乏準備，本來應該非常生動直觀的美術課，也將變的非常乏味，不能有效地調(diào)動學生的興趣。借助電腦多媒體信息技術，美術課的教學效果大為改觀。一、 有利于激發(fā)學習興趣，展開學生的想象美術是一門造型藝術，又是視覺藝術，美術課的教材中大量的教學內(nèi)容需要通過直觀圖片資料來進行，在教學中適當運用現(xiàn)代教育技術，能以其生動、直觀的形象及悅耳動聽的聲音來強烈地吸引學生的好奇心，激發(fā)學生積極的學習興趣。1、 運用信息技術創(chuàng)設情景豐富學生的想象力良好的開始就是成功的一半，一節(jié)課的開始是由教師譜寫的優(yōu)美樂章的前奏。因此，美術課的教學可根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的心理特征，根據(jù)新課內(nèi)容，恰到好處地運用信息技

4、術創(chuàng)設教學情景，促使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，促進其學習畫畫的興趣。如威武的盾牌一課，開通以一段古代戰(zhàn)爭的視頻導入，不僅吸引了學生的注意力，也很大程度的激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。在教學過程中出示不同時期的各種盾牌，并由古至今的介紹盾牌的發(fā)展史，讓學生急切的想去創(chuàng)作自己的具有獨特個性的盾牌。信息技術媒體可真實地再現(xiàn)和模擬事物的情景，有聲有色，畫面、色彩、線條、聲音從不同程度上刺激學生的大腦皮層，形成不同的興奮點激發(fā)想象力，幫助學生開拓思路，從而讓學生主動地、興致勃勃地去思考、去學習。2、 激發(fā)學生的學習熱情，促進學生主動獲取知識的能力傳統(tǒng)的美術課采取的大都由教師講授，學生聽課的教學形式。如：“這是誰畫的

5、，這是那種類型的畫”老師一般只能采取書本上的圖片，學生學的枯燥無味，久而久之，這種方式就會讓學生形成一種被動學習知識的習慣，對學習也會缺乏熱情。而在美術學科中充分應用網(wǎng)絡及各種多媒體資源，能給學生提供一個廣闊的空間，拓寬學生獲取知識的途徑，學生不但能從教師那獲取知識，還能從網(wǎng)絡上通過自己的努力找到所需知識。通過這樣的形式獲取的知識，會讓學生理解更深刻、記憶更深，這樣既能促進學生主動獲取知識的能力，又能在這個過程中激發(fā)學生的學習熱情。二、開闊學生視野，提高審美素質，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性在美術教學中，運用多媒體進行美術欣賞，不僅為學生創(chuàng)設豐富多彩的形聲信息，從而引導學生進入作品的特定氛圍，如見其人

6、，如聞其聲，如臨其境；而且學生能多角度地進行分析、欣賞，電化教學為此創(chuàng)設了契機。1、 努力優(yōu)化美術課堂教學在沒有使用電教媒體的情況下，上美術課的操作慣例是：展示若干張圖畫掛圖，便于學生觀察和了解作畫的步驟方法：老師分析并指導學生觀察各部分的比例關系，給學生示范各步驟組合在一起的全過程；學生作畫，老師對學生進行個別輔導。實際上用于輔導學生的時間很少。而在教學中引入信息技術后，老師能出示更多好看、又實用的圖片，還能呈現(xiàn)音頻、動畫、視頻、以及模擬的三維景象，我在實踐中不斷運用現(xiàn)代教育技術，使學生身在課堂卻能打破時間、空間、地域的界限，在繪畫長廊漫步、在工藝博物館徜徉、到世界名勝古跡遨游，不僅開闊學生

7、的視野，而且?guī)椭鷮W生積累了豐富的創(chuàng)作素材。如昨天、今天、明天，通過錄像給學生欣賞祖國各地風光、名勝古跡，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久。再適當安排名人事跡、名勝典故、各地土特產(chǎn)等，利用信息技術使美術學科與地理、歷史、社會等學科有機整合，讓學生知識面變寬，趣味盎然，激發(fā)了學生的表現(xiàn)興趣和欲望。2、拓寬視野，激發(fā)學生的創(chuàng)造性俗話說“生活是創(chuàng)作的源泉”，由于學生的年齡、生理、環(huán)境等特點，使學生的生活視野受到一定的制約，所創(chuàng)作的主題缺少生命力，所表達的畫面缺乏表現(xiàn)力?，F(xiàn)代信息技術運用于美術教學中，它能提供直觀、生動、多彩的形象，如教四年級學畫農(nóng)民畫一課，由于生活環(huán)境及年齡的差異，學生對方面農(nóng)民畫的知

8、識等于說是一張白紙，有的同學只是從畫冊上面見過，也不明白農(nóng)民畫與其他的畫，如何讓學生全面的了解它們的特征？我們在教學時，可以事先發(fā)動學生去收集一些有關農(nóng)民畫的圖片、錄像片、網(wǎng)上去下載一些資料，教師積極地幫助學生去找尋相關的資料，在教學時通過相互展示，使得學生在不出課堂，也能在現(xiàn)代信息支持的環(huán)境下，了解各地農(nóng)民畫的特點，為學生創(chuàng)作農(nóng)民畫提供各種素材。三、有利于提高學生的審美力、欣賞力美術課的教學，欣賞占很大的比重，利用信息技術，美術欣賞課能更加精彩。當我們在欣賞經(jīng)典著作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，學生身在課堂，卻能馳

9、騁中外，跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育、欣賞能力寓于潛移默化之中。當你欣賞雕塑藝術，不但可以用慣用的視覺方法，欣賞世界各地的雕塑，還能讓雕塑物動感地旋轉起來，欣賞雕塑物的多個側面。比如：雕塑之美除了欣賞雕塑的造型，也可以瀏覽雕塑所在的環(huán)境。學生有一種現(xiàn)場感、真實感、真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的雕塑風格。四、有利于發(fā)展學生獨特的藝術個性新美術課程標準中指出：現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生獨特的藝術個性?；诰W(wǎng)絡技術的課件更具有優(yōu)勢，它除

10、了具有多媒體課件的優(yōu)點外，還具有教師對學生的可控性與學生學習的自主性、選擇性等優(yōu)點。學生在教師的指導下，可自主選擇學習的策略和方法，在師生、生生、個體與集體之間進行多角度的交流。在開放的環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)學生獲取信息和加工處理評價信息的能力，也逐步發(fā)展了學生獨特的藝術個性。如教杯子的設計，用powerpoint來制作課件。利用網(wǎng)絡查出各種素材，讓學生通過欣賞得到啟發(fā)與靈感。并且結合現(xiàn)實中的一些圖案，讓學生進一步掌握如何設計、選材為家人和朋友設計一款杯子，如果不依靠網(wǎng)絡，學生與老師收集到的資料是有限的，但是運用了網(wǎng)絡資源，開闊了學生的視野。學生的作業(yè)效果給人耳目一新的感覺，依靠媒體，通過老師的指導

11、，更能激發(fā)學生的創(chuàng)造能力。教師準備了較多的圖片供學生自由欣賞，讓他們大膽發(fā)言，說說最喜歡或不喜歡的杯子造型，談談自己的觀點，提出自己的建議。網(wǎng)絡環(huán)境下的教學，把學習建立在學生自愿自主、獨立欣賞、發(fā)表意見、提出見解上，體現(xiàn)了學生學習的開放性、自主性，促進了學生對藝術品的欣賞評價能力，也對下一步學生自己設計積累了經(jīng)驗，逐步發(fā)展了藝術個性。綜上所述，小學實施電腦多媒體教學，有如下積極意義： 1.教學觀念更新，既推動美術教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。 2.手段先進，為美術課實現(xiàn)高層次電化教學提供了方向與方法。 3.有利于推進素質教育發(fā)展，對培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。4.有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發(fā)展。總之 ，在美術教學過程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學，突破教學難點，解決教