幼兒禮儀心得體會(huì)

1、幼兒禮儀心得體會(huì) 幼兒禮儀心得體會(huì) 我們的國家素有“禮儀之邦”的 美名，而作為教師的我們，為人師表，為孩子以身示范，更 要做到舉止文明，接人待物得體大方，語言表述正確并充滿 著智慧。要做一名合格的幼兒教師，不能僅僅在上課時(shí)教學(xué) 方法靈活，有新穎的教學(xué)思維，僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教 師的各方面能力，這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 通過培訓(xùn)，第一組教師的禮儀展示 教師的站姿、 坐姿、 蹲姿、走路姿勢(shì)看了之后，真的從內(nèi)心中充滿一種向往， 優(yōu)美的姿態(tài)，如空姐一般，挺拔的身姿，展示了一個(gè)人的素 質(zhì)。不是做為教師才要學(xué)習(xí)這種儀態(tài)，而做為人，做為一個(gè) 女人，優(yōu)雅的舉止，每一個(gè)身形都充分體現(xiàn)了女人的美麗。 作為老師的我們

2、看了之后，心里都會(huì)非常喜歡，那做為家長 或是孩子，看到老師的美麗，又何嘗不會(huì)喜歡呢 ? 再者，教師是靈魂的工程師，用言行影響著孩子，是孩 子的榜樣。 那我們的身形舉止， 儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。 第二組老師的禮儀展示接人待物 ，看了之后，才發(fā) 現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪校?接人待物與家長的接觸時(shí)， 有許多不足， 教師平時(shí)與家長的接觸，要讓家長感覺教師的素質(zhì)，不僅通 過接人待物的禮儀，還有語言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后，我 覺得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子， 而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì)，真正的成為名符其實(shí)的 “禮儀之邦、文明古國” 。 第三組老師的禮儀展開幼兒園課堂禮儀 ，我參加了 這組

3、教師的展示，在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的 資料，學(xué)習(xí)中就感覺到，孩子耳濡目染我們的語言，行為。 他們會(huì)在一天天的模仿，我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒 學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后，我們 在課堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以 前真的沒有想過、甚至沒做到過規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn)，在心里也沒有 這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 在培訓(xùn)之后，嘗試著在日常生活及課堂中運(yùn)用禮儀，雖 然有時(shí)會(huì)做的不規(guī)范，也會(huì)忘記，但是心里有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 我相信在今后的日子里，只要我們所有教師都嚴(yán)格要求自己 的行為，將這些禮儀標(biāo)準(zhǔn)牢記在心，養(yǎng)成習(xí)慣，成為自然， 會(huì)讓我園教師的整體素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀 的

4、同時(shí)，家長也會(huì)感受到我們的禮儀，自然而然地也會(huì)養(yǎng)成 習(xí)慣，家長的素質(zhì)也會(huì)得到提高，這樣家園整合配合教育幼 兒豈不是兩全齊美。 幼兒禮儀心得體會(huì) 禮儀教育就像清新的空氣一樣， 雖然看不見、摸不著，卻能讓人心曠神怡。幼兒是祖國的未 來，是 21 世紀(jì)國家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、 謙讓、誠實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的 文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)幼兒 的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為幼兒園工 作的重要內(nèi)容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛他人 入手，實(shí)施禮儀教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀，講禮儀，重禮儀。 要把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中

5、的。本學(xué) 期禮儀教育總結(jié)如下： 一、把禮儀滲透在一日活動(dòng)中 1、晨間活動(dòng)：我們和幼兒進(jìn)行簡單的禮貌用語交流， 如早晚跟師生問好 “早上好”“再見”。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語， 增強(qiáng)文明意識(shí)。 2、區(qū)角游戲：在各種活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)相互關(guān)心、互 相照顧，懂得謙讓，樂于分享。 3、進(jìn)餐、盥洗：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí) 慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，不浪費(fèi)食物。吃完后能自覺地將餐 具放好。對(duì)幼兒盥洗能力的培養(yǎng)。教育幼兒知道飯前、便后 要洗手，和洗手的正確方法。 二、形式多樣的禮儀教育活動(dòng) 1、培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，剛開學(xué)時(shí)為了使小 班幼兒盡快適應(yīng)集體生活， 我們積極開展 我愛我的幼兒園 讓幼兒盡快適應(yīng)

6、幼兒園的集體生活。 2、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒因?yàn)槟挲g小加 上父母過度愛護(hù)他們的的生活自理能力較差，因此，我們針 對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)， 從幼兒喜歡的故事兒歌切入 （洗手歌、 穿鞋真有趣 能干的小手 ） ，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼 兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、整理衣服等良好的自理能力。 三、節(jié)日中的禮儀教育 在“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá) 對(duì)他們的美好祝福，感受親人間的愛。 四、家園聯(lián)系共同教育 對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的， 必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面 都要加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的教育。 因?yàn)橛變旱目伤苄苑浅?qiáng)，辨別是非的能力相對(duì)差，很 容易受人、外界的影響，他們對(duì)抽象的道理不易理解，模仿 是他們學(xué)習(xí)的重要方式之一，生動(dòng)的榜樣，活動(dòng)的范例，比 語言的說教更容易使幼兒信服， 俗語講 “其