幼兒園大班下學(xué)期語言教案小兔生病了及教學(xué)反思大全

1、幼兒園大班下學(xué)期語言教案小兔生病了及教學(xué)反思大全word文檔，下載后可編輯修改第一篇：幼兒園大班下學(xué)期語言教案小兔生病了及教學(xué)反思大全 大班下學(xué)期語言教案小兔生病了含反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班下學(xué)期語言教案小兔生病了含反思！ 設(shè)計(jì)意圖： 生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，生病也是孩子們所膽怯的事，他們膽怯吃藥、打針，膽怯一個(gè)人在家，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動。 活動目標(biāo)： 1.能依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地舉行想像和講述。 2.

2、知道朋友之間要相互關(guān)懷、幫助。 3.樹立一種正確對待病痛的健康心理。 4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 5.領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動預(yù)備： 1.知識經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。 2.材料預(yù)備：圖夾文寫的信。 活動過程： 1、談話導(dǎo)入，鼓舞幼兒幫助小兔想方法。 師：有一只小兔生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小貓能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小貓家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才干讓它知道自己生病了呢？小兔發(fā)愁了，怎么辦呢？ 幼：可以請小鳥來幫忙，讓小鳥去通知小貓。 幼：可以打電話給小貓。 幼：還可以寫信給小貓 （評析：語意在鼓舞幼兒依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好方

3、法。） 2、理解信的基本內(nèi)容。 師：你們幫小兔想了許多好方法，它自己也想了個(gè)方法，寫了一封信給小貓（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。請你猜猜小兔在信里對小貓說了些什么？ 幼：小貓，我生病了，你能來陪陪我嗎？ 幼：小貓，我身體不舒暢，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來看我好嗎？ （評析：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。） 教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀看。（見圖一）師：小兔信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？ （評析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓舞幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。） 師：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？ 幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。 第二幅畫：小兔為什么哭？ 第三幅畫：小兔心里會想些什

4、么？ （評析：讓幼兒分別依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會想些什么，鼓舞幼兒從多個(gè)角度舉行講述。） 3、讀信。 師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用我的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清晰小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。 （評析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。） 幼兒再次討論該如何讀這封信。請若干幼兒讀信。 （評析：在幼兒討論過程中，教師注意聆聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。） 4、討論并講述。 師：小貓收到信后會怎么樣？ 幼1：小貓收到信后會抓緊到小兔家看小兔。 幼2：小貓

5、會帶些小兔愛吃的東西去看它。 師：小貓收到信后，把小兔生病的消息告訴了小兔所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。 引導(dǎo)幼兒觀看、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？ （評析：意在鼓舞幼兒完整地講述。） 5、移情講述。 師：小兔生病后得到了這么多朋友的關(guān)懷保護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。假如我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？ 小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)懷保護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會變得更美好。 （評析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)動身舉行講述。） 教學(xué)反思： 這個(gè)故事的創(chuàng)設(shè)主要體現(xiàn)朋友們對小白兔的關(guān)愛之情，從中學(xué)習(xí)短句“我送你”或“我給你”孩子的摹仿能力是很強(qiáng)的，先聽故事，有

6、利于孩子的學(xué)習(xí)和表達(dá)，情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在聆聽，精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示范性很強(qiáng)，有利于開啟孩子的思維。結(jié)果正是這樣，在接下來的環(huán)節(jié)小白兔生病了，你們都是小白兔的好朋友，你們怎么關(guān)懷小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。 “我送你一個(gè)桃子。” “我送你一個(gè)蘋果。” “我給你一支蜂王漿?！?“我送你一個(gè)大西瓜。” “我給你一袋奶?！?“我給你一杯水?！?“我給你一根香蕉。” “我送你一棵大白菜?！?在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿制造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維

7、的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂足，伸伸手去摘葡萄。 缺點(diǎn)也是有的，孩子語言的表達(dá)不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋覓原因，我感覺講故事時(shí)，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子摹仿摹仿小動物們的話語。在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。假如有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。 大班下學(xué)期語言教案小兔生病了含反思這篇文章共6075字。 第二篇：幼兒園小班上學(xué)期語言教案小兔生病了及教學(xué)反思 小班上學(xué)期語言教案小兔生病了含反思適用于

8、小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒會用短句“我送你_”或“我給你_”等與別人交往，樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園小班上學(xué)期語言小兔生病了含反思教案吧。 學(xué)習(xí)活動： 小兔生病了 活動目標(biāo)： 1.樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子。 2.會用短句“我送你_”或“我給你_”等與別人交往。 3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。 4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 活動預(yù)備： 1.幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。 2.藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各

9、種水果等。 3.布置小兔家的場景。 活動過程： 一、通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。 1.場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。 2.提問： 1）這是誰的家？我們應(yīng)該對它說什么？（小兔，你好！） 2）小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論） 二、關(guān)懷小兔。 1.通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“我送你_”或“我給你_”等。 2.幼兒自由挑選各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。 3.通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。 4.提問： 1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？ 2）它們會怎樣關(guān)懷它呢？ 教學(xué)反思： 在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動

10、腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿制造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂足，伸伸手去摘葡萄。 本文擴(kuò)展閱讀：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂，中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體導(dǎo)致陰陽失去平衡。 第三篇：幼兒園小班語言教案反思小兔生病了 小班語言教案反思小兔生病了這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案反思小兔生病了！ 活動目標(biāo)： 1. 樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子

11、。 2. 會用短句“我送你*”或“我給你*”等與別人交往。 3. 能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 4. 領(lǐng)略故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 1. 幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。 2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。 3. 布置小兔家的場景。 活動過程： 一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。 1. 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。 2. 提問： 1) 這是誰的家?我們應(yīng)該對它說什么?(小兔，你好!) 2) 小兔生病了，我們應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論) 二. 關(guān)懷小兔。 1. 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)

12、習(xí)短句“我送你*”或“我給你*”等。 2. 幼兒自由挑選各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。 3. 通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。 4. 提問： 1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢? 2) 它們會怎樣關(guān)懷它呢? 教學(xué)反思： 在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子掀起了學(xué)習(xí)高潮，在動腦，在表達(dá)，并且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿制造力的。我很高興調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學(xué)論提倡給孩子的學(xué)習(xí)搭設(shè)云梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實(shí)。我這堂課的設(shè)計(jì)就來源于此，讓孩子在故事中學(xué)習(xí)，然后讓孩子掂掂足，伸伸手去摘葡萄。 缺點(diǎn)也是有的，孩子語言的表達(dá)

13、不夠完整，雖然我做了規(guī)范。尋覓原因，我感覺講故事時(shí)，語言渲染的不夠，首先我應(yīng)在語氣上加強(qiáng)渲染，還應(yīng)讓孩子摹仿摹仿小動物們的話語。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)在情境的創(chuàng)設(shè)上我只烘托了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。假如有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導(dǎo)我們“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。” 細(xì)節(jié)決定成功。孩子還很幼稚，要為孩子精心設(shè)計(jì)好每一步的云梯，讓孩子興趣十腳、水到渠成地摘到勝利的果實(shí)。 興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調(diào)動孩子的積極性，讓孩子興趣

14、十腳，玩性大發(fā)，思維開啟，語言流動，在玩中學(xué)，玩中樂。 小班語言教案反思小兔生病了這篇文章共2707字。 第四篇：小班語言小兔生病了 小班語言小兔生病了 學(xué)習(xí)活動：小兔生病了 活動目標(biāo)： 1 樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)懷生病的小兔子。 2 會用短句“送你*”或“給你*”等與別人交往。 活動預(yù)備。 1 幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。 2 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。 3 布置小兔家的場景。 活動過程： 一 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。 1 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。 2 提問： 1） 這是誰的家？們應(yīng)該對它說什么？（小兔，你好?。?2） 小兔生病了，們應(yīng)該怎么辦

15、呢？（幼兒討論） 二 關(guān)懷小兔。 1 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)懷小兔，并學(xué)習(xí)短句“送你*”或“給你*”等。 2 幼兒自由挑選各種物品去關(guān)懷小兔，教師鼓舞膽小的幼兒大聲講話。 3 通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。 4&nbs12下一頁 p; 提問： 1） 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？ 2） 它們會怎樣關(guān)懷它呢？ 第五篇：幼兒園大班下學(xué)期語言教案小兔逃竄及教學(xué)反思 大班下學(xué)期語言教案小兔逃竄含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系，通過聆聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)?zāi)阕兾易兊那槿?，引?dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，

16、激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班下學(xué)期語言小兔逃竄含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 1、通過聆聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。 3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的神奇與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：通過聆聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)?zāi)阕兾易兊那槿ぁ?2、難點(diǎn)：能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。 活動預(yù)備： 故事，各種動物圖片若干 活動過程： 一、談話討論 1、小兔想離開家，它對媽媽說：媽媽我要逃竄啦

17、！媽說： 你逃竄，我就追。小兔說：我變成小魚。媽媽說：我變成釣魚人。你們知道小兔還會變成什么？媽媽有會變成什么？ 2、引導(dǎo)幼兒討論 小魚和釣魚人、老鼠和貓之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作預(yù)備。 二、聆聽故事 1、完整觀賞故事一遍。 2、媽媽為什么要去追小兔？ 3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？ 4、最后，小兔還想逃竄嗎？為什么？ 5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。 6、假如你是小兔，你想變成什么？ 三、游戲：你逃我追 1、玩法： 幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。 如：一幼兒說我變成小鳥，另一個(gè)幼兒說你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你降下來歇息。如此來循環(huán)。 2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)

18、追逃關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動。 教學(xué)反思： 剛拿到小兔逃竄這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)覺其中蘊(yùn)涵的深刻道理。 在備課和預(yù)備教具時(shí)才發(fā)覺，小兔逃竄這個(gè)故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)覺有小兔逃竄的課件，考慮到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“假如老師逃竄了，你們怎么辦”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成我就變成”的句式。這不僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體味師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過一個(gè)暑假無數(shù)幼兒很難靜下來,再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會