部編版七年級(jí)語文下冊(cè)17《紫藤蘿瀑布》課后習(xí)題參考答案

1、17紫藤蘿瀑布課后習(xí)題參考答案思考探究一、作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。這兩者有什么不 同？從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受 到作者的情感有了怎樣的變化？參考答案：眼前的紫藤蘿，花朵繁盛、美麗，生機(jī)盎然，“盡情”開放；過去的紫 藤蘿，花朵稀落、伶仃，小心試探，“謹(jǐn)慎”開放。開頭“不由得停住了腳步”，是作者被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足 觀看；結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因?yàn)樽髡吒惺艿缴拿篮煤陀篮?，?神受到鼓舞而變得振奮。二、根據(jù)括號(hào)中的提示，揣摩下面的語句，體會(huì)寫景狀物的妙處。1. 每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙

2、。船艙 鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（化靜為動(dòng)）2. 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕 地籠罩著我。（多感官互通）3. 紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人 的心底。（物我交融）參考答案：1. “張滿了的帆”“船艙鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有動(dòng)態(tài)，將靜態(tài) 的花寫“活”了，形象逼真地寫出了花朵綻放的形態(tài)，充滿了活力和情趣。2. 花香本是嗅覺感受，而作者筆下的香氣卻是“淺紫色的”，是可看見 的視覺感受。這是運(yùn)用通感的修辭手法，將嗅覺和視覺互通，使花香仿佛也 有了顏色，寫出作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。3. 本句表面

3、寫花，實(shí)則寫作者的心境。“紫色的瀑布”“流向人的心底” 象征著作者內(nèi)心的變化，作者將自己與眼前的花融為一體，內(nèi)心的悲痛疑惑 仿佛隨著花瀑而流走，只剩下平靜和喜悅。三、結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓?duì)“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但 是生命的長河是無止境的”這句話的理解。參考答案：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而 生命的長河是無止境的，我們不能被昨天的不幸壓垮，應(yīng)該像紫藤蘿一樣， 以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià) 值。積累拓展四、作者借用紫藤蘿來暗示自己的情思，于是紫藤蘿就有了某種寓意，成為作 者志趣意愿的寄托。在上個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文中，是不是也有使用這種托物 言志寫法的文章？和同學(xué)討論交流。參考答案：上個(gè)單元的陋室銘愛蓮說也都屬于典型的托物言志的寫法。托 物言志，即通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟。由于作者將個(gè) 人的“志”依托在具體的“物”上，于是這個(gè)“物”便具有了某種象征意義， 成為作者的志趣、意愿或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，還可 以是某種事物；托物言志的“志”不僅指感情，一般還側(cè)重志向、情操、愛 好、愿望、要求等。五、宗璞有不少寫景狀物的散文，如丁香結(jié)燕園樹尋好一