部編版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案 5、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)

1、5、把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)【教學(xué)內(nèi)容】教材第 53 頁下面內(nèi)容及教材第 54 頁例 3【教材分析】教材利用插圖引入帶分?jǐn)?shù)，并且明確了帶分?jǐn)?shù)的組成。接著通過例 3 討論假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、 帶分?jǐn)?shù)的互化。教材用圖示與計(jì)算的過程展現(xiàn)了計(jì)算方法的含義，這樣有利于學(xué)生在理解的 基礎(chǔ)上總結(jié)并掌握假分?jǐn)?shù)與整數(shù)、帶分?jǐn)?shù)的互化方法。【學(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系和真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)后進(jìn)行教學(xué) 的。對(duì)于把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母的方法掌握比較好，只是把假分?jǐn)?shù)化 成帶分?jǐn)?shù)的書寫過程有難度，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式。2 經(jīng)

2、歷把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的探索過程，能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。3 培養(yǎng)探索、合作交流的意識(shí)和能力，在探索學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，獲得積極的、成功的情 感體驗(yàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。難點(diǎn)：理解帶分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系(點(diǎn)名回答)被除數(shù) a被除數(shù)除數(shù) ，ab (b0)除數(shù) b2涂色表示下面各分?jǐn)?shù)。(小黑板出示，指定兩名同學(xué)板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成，全班 反饋)【新知探究】1教學(xué)帶分?jǐn)?shù)12(1)觀察上面涂色的分?jǐn)?shù)，教師設(shè)疑，學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？分?jǐn)?shù) 還可以怎樣表5示呢？你會(huì)讀嗎？根據(jù)學(xué)生的思考、自學(xué)、匯報(bào)，教師歸納并適當(dāng)板書：12 10 2 2可

3、以看作是由 (就是 2)和 合成的數(shù)，寫作 2 ，讀作二又五分之二。5 5 5 52 3(2)揭示帶分?jǐn)?shù)：像 2 ，1 ，這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。5 43 7 12教師過渡指出：從 ， ， 中還可以看出，有些假分?jǐn)?shù)的分子恰好是分母的倍數(shù)，它們3 4 53實(shí)際上是整數(shù)，如 1。有些假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)，這樣的假分?jǐn)?shù)可以化成帶分?jǐn)?shù)，312 2如 2 。那么怎樣將假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)呢？5 52教學(xué)例 3 中的第(1)題3 8課件出示(1)：把 、 化成整數(shù)。3 4(1) 組織學(xué)生以小組為單位討論化成整數(shù)的方法。(2) 小組代表匯報(bào)，全班交流，教師歸納講解：方法一：根據(jù)分?jǐn)?shù)和除

4、法的關(guān)系：3 8331 8423 4方法二：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：3 1 1 3表示 3 個(gè) ，3 個(gè) 是 1， 13 3 3 38 1 1 8表示 8 個(gè) ，8 個(gè) 是 2， 24 4 4 43教學(xué)例 3 中的第(2)題7 6課件出示(2)中的情景圖：把 、 化成帶分?jǐn)?shù)。3 57 7 1(1)學(xué)生在小組里互相說一說，怎樣把 化成帶分?jǐn)?shù)，再在全班交流。 7323 3 36(2)學(xué)生獨(dú)立思考： 化成帶分?jǐn)?shù)是多少？56結(jié)合學(xué)生的交流，教師引導(dǎo)學(xué)生明確： 化成帶分?jǐn)?shù)，用 6 除以 5，商 1 是帶分?jǐn)?shù)的整56 1數(shù)部分，余數(shù) 1 是帶分?jǐn)?shù)的分子，分母不變。即 6515 54請同學(xué)們交流討論，歸納匯報(bào)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：分子是分母的倍數(shù) 時(shí)，化成整數(shù)，用分子除以分母，商是整數(shù)。分子不是分母的倍數(shù)時(shí)，化成帶分?jǐn)?shù)，用分子 除以分母，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。【鞏固訓(xùn)練】1 完成教材第 54 頁“做一做”第 2 題。2 完成教材“練習(xí)十三”第 47 題?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解帶分?jǐn)?shù)了嗎？【板書設(shè)計(jì)】真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(2)1 3 2像 2 ，1 ，這樣由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合