八年級下冊：文言文《小石潭記》考題過關(guān)練

1、 部編版八年級下冊課內(nèi)文言文分課知識盤點過關(guān)練（二）小石潭記一、重點字詞1一詞多義從小丘西行百二十步 (1)從隸而從者如鳴珮環(huán)(2)環(huán)四面竹樹環(huán)合水尤清冽(3)清以其境過清潭中魚可百許頭(4)可明滅可見皆若空游無所依(5)游同游者2其他實詞_(1)隔篁竹，聞水聲篁竹：_聞：_(2)如鳴珮環(huán) 如：_(3) 伐竹取道 伐：_(4)水尤清冽尤：_冽：_(5)卷石底以出 卷：_ (6)為坻 坻：_(7)為嵁嵁：_(8)青樹翠蔓 (9)蒙絡(luò)搖綴翠蔓：_蒙絡(luò)：_搖綴：_(10)潭中魚可百許頭 (12)日光下澈許：_ (11)皆若空游無所依 澈：_ (13)影布石上依：_布：_(14)佁然不動 佁然：_ (

2、15)俶爾遠逝俶爾：_(16)往來翕忽 翕忽：_ (17)明滅可見 見：_(18)悄愴幽邃 (19)不可久居 (21)乃記之而去 3虛詞 (1)乃記之而去全石以為底 (2)以卷石底以出以其境過清潭西南而望 (3)而乃記之而去隸而從者悄愴：_ 邃：_居：_ (20)隸而從者 隸：_ 去：_全石以為底(4)為為坻，為嶼，為嵁，為巖二、內(nèi)容探究內(nèi)容理解概括1全文兩次寫到“樂”，這與文章憂傷凄苦的感情基調(diào)矛盾嗎？為什么？2統(tǒng)觀全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之處？這些相似之處給作者帶來了怎樣的感 受？寫作技法3課文第段是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點的？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。主旨情感4本文在景

3、物描寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分 析。答案：一、1(1)自，由；跟隨 (2)玉飾；圍繞 (3)清澈；凄清(4)大約；可以 (5)游動；游玩2(1)竹林；聽到 (2)好像 (3)砍伐 (4)格外；涼(5)翻卷 (6)水中高地 (7)不平的巖石 (8)翠綠的藤蔓 (9)蒙蓋纏繞；搖曳牽連 (10)表示 約數(shù) (11)依傍(12)穿透(13)映(14)靜止不動的樣子(15)忽然(16)輕快迅疾的樣子(17)看得見(18)凄涼；深(19)停留 (20)隨從 (21)離開3(1)連詞，于是，就 (2)介詞，用(來)；連詞，表修飾，可譯為“而”；連詞，表因果， 因為 (

4、3)連詞，表示方式或狀態(tài)；連詞，表順承，相當于“就”；連詞，表并列 (4)當作， 作為；變成，成為二、1不矛盾。作者被貶，心中自然憂傷凄苦，而寄情山水正是為了擺脫憂傷的心情；但 這種從自然之景中得到的快樂是短暫的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷凄苦的心情就又會流露 出來。2小石潭岸勢曲折，不知其源和作者被貶謫后遭遇坎坷，前途迷惘相似；小石潭周邊寂寥 無人，凄神寒骨的環(huán)境和作者被貶謫后的孤凄悲涼、悲哀深沉的心境相似，給作者帶來了幽 深冷寂、孤困悲涼、悲哀深沉的感受。3 可以看到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈。水中魚兒像在空中游動，寫出了水的 清澈。日光直照到潭底，石上有魚的影子，寫出了水的清澈。4 在

5、游覽的過程中，隨著景物的變化，作者的心情也隨之變化。由“隔篁竹”聽到水聲 引起內(nèi)心之“樂”，這是情感的第一個層次，清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭樹，都是 在這種內(nèi)心愉悅之情下的對小石潭的關(guān)注與欣賞。接著寫清潭中的游魚，自由自在，無憂 無慮，因此感到魚兒“似與游者相樂”，此時物與我融而為一，作者從自然界中得到充分的 慰藉。然而不久，這種怡樂的心境發(fā)生了新的變化。當作者向西南望去，見到了水流曲折 幽邃，或明或暗，岸勢如犬牙一般交錯，于是有一種幽深不可測度的內(nèi)心感受。而這一感受， 似乎隱約地與自己被貶謫以來一貫的心境有某種契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙絡(luò) 搖綴，參差披拂”的勃勃生機了，而是顯得“寂寥無人，凄神寒骨”，把周圍環(huán)境與