初中化學(xué)實驗教學(xué)工作計劃

1、2015-2016 九年級化學(xué)實驗教學(xué)工作計劃（上冊）化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng) 正確引導(dǎo)，以期在統(tǒng)考、中考中取得好的成績。本學(xué)年本人擔(dān)任九年級的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。有 些學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學(xué)生的工作，因 材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。一、本學(xué)期教學(xué)目的要求1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng) 新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能 力。觀察問題和分析問題的能力。2、 針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及各種技巧。3、 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。4、 重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。5、 培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主 義教育。二、教學(xué)措施1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又 要注意概念形成的階段性

3、。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入 深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。 在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué) 生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念 的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。2、 備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、 在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。 如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了

4、。 4、講究“巧練”在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太 大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學(xué)實驗。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和 實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中 在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并 做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。7、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂 教學(xué)真正成為

5、教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定 教，以學(xué)定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和 毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。三、提高自身素質(zhì)的主要措施1、 積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識。2、 熟練掌握，靈活運用課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、 提高自身素質(zhì)，堅持參加化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及研究。4、 做好課后小結(jié)、寫好教學(xué)反思，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。5、 多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師

6、學(xué)上 課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于 20 節(jié)。6、 完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。6、 積極與學(xué)生家長溝通，配合輔導(dǎo)學(xué)生促其進步。四、教學(xué)進度安排9 月 6-11 日 實驗 1-1 （1）水的沸騰 （2）膽礬的研碎（3）硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液（4）石灰石與鹽酸的反應(yīng)實驗 1-2 二氧化碳與氧氣的性質(zhì)9 月 14-18 日 探究活動 1-1：對蠟燭及其燃燒的探究對吸入空氣與呼出氣體的探究實驗 1-3（1）取塊狀固體 （2）取粉末固體實驗 1-4 量筒與滴管的使用實驗 1-5 酒精燈的使用實驗 1-6（1）給物質(zhì)加熱（2）加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反

7、應(yīng)物實驗 1-7 儀器連接及裝置氣密性檢查9 月 21-25 日 實驗 2-1 測定空氣里氧氣含量實驗 2-2 氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實驗 2-3 硫的燃燒實驗 2-4 鐵絲在氧氣中的燃燒實驗 2-5 加熱高錳酸鉀制氧氣探究活動 2-1 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）9 月 28-30 日 實驗活動 1：氧氣的制取及性質(zhì)試驗10 月 12-16 日 實驗 3-1 品紅的擴散探究活動 3-1 分子運動10 月 26-30 日 實驗 4-1 明礬凈水 實驗 4-2 過濾實驗 4-3 用肥皂區(qū)分軟硬度水 實驗 4-4 制取蒸餾水11 月 2-6 日 實驗 4-5 氫氣的燃燒探究活動 4-1 水的

8、電解11 月 16-20 日 探究活動 5-1 質(zhì)量守恒定律的探究實驗 5-1 鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律實驗 5-2 鎂條的燃燒反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律11 月 30 日-12 月 4 日 實驗 6-1 木炭的吸附作用實驗 6-2 木炭還原氧化銅12 月 7-11 日探究活動 6-1 實驗室制取二氧化碳的裝置實驗 6-3 二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅實驗 6-4 二氧化碳的溶解性實驗 6-5 二氧化碳與水反應(yīng)實驗活動 2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 12 月 14-18 日 實驗 7-1 燃燒條件的探究探究活動 7-1 滅火原理實驗 7-2 粉塵爆炸實驗 7-3 生石灰與水反應(yīng)實驗 7-4 甲烷的燃燒12 月 21-25 日 實驗活動 3 燃燒的條件12 月 28-31 日 探究活動 8-1 金屬與酸的反應(yīng)探究活動 8-2 金屬的活潑性順序1 月 4-8 日探究活動 8-3 鐵制品銹蝕的條件實驗活動 4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì) 1 月 11-15 日 實驗 9-1 蔗糖溶解實驗 9-2 碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 實驗 9-3 水和乙醇能夠互溶嗎？1 月 18-22 日 探究活動 9-1